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教學計劃教師20xx最新文章精選合集-免費閱讀

2024-10-21 09:57 上一頁面

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【正文】 讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強孩子的自信心。我樂觀向上,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。學會愛每一個孩子,但要注意愛不要偏愛,偏離的愛有可能會害了孩子,比如孩子自己能吃飯,你為了愛孩子就喂它吃,什么都不讓他做這不是愛,這樣的愛就偏離了,所以孩子能做的盡量讓他自己做,一定要把握好愛的尺度。下面是我在培訓中獲得的幾個方面的一些體會:一、以愛為本,尊重理解幼兒霍姆林斯基說過:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會使每個人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。傳統(tǒng)教育中之出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,這就是新的教育觀。有人把教師比做“蠟燭”和“春蠶”。也可以說,如果只改變教學方法而不改變教材,至多只有“正確地做事”的效應,而且很可能是正確地做錯誤的事情。教材的開發(fā)與編寫需要專業(yè)的素養(yǎng)和額外的時間。雖然“不是教教材,而是用教材教”、“不是考教材,而是考課程標準”等觀念在中國教育界已經(jīng)提倡多年,但“教教材”、“考教材”的傳統(tǒng)很難說就已經(jīng)完全消失。只要不至于引起學校管理上的混亂,教師是可以調(diào)整教材的。如果教師不打算讓自己成為“照本宣科”的壞教師,就不得不做一件事情:調(diào)整、補充或重新開發(fā)教材。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持,而這時你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。感謝您——老師,是您讓我明白:我們能從失敗中汲取教訓,在困難中積聚力量,在黑暗中尋找光明。但愿我們憑借著作文教學的智慧和激情,用“四個得法”催開作文之花,讓我們的學生能用一雙文學的耳朵傾聽花開的聲音,并把這種世界上最美的聲音用激揚的文字表述出來。4開辟網(wǎng)絡平臺 書寫網(wǎng)絡日記。寫作是靈魂的表達,單純的技巧訓練只能讓作文過程變得索然無味。1要求學生做到的,教師首先做到。評講課要完成哪些任務呢?先是要進行優(yōu)美片段賞析(盡可能讓很多學生的閃光片段都能得以展示,并署上學生的姓名),接著是學生存在的共性問題,可列舉具體的片段作以示范和修改(要精挑作文,千萬不要把孩子的名字寫上了)。首先不要在評改作文時,給學生那么多的限制和要求,只要說出評改作文的大致框架,那就是兩個方面,先發(fā)現(xiàn)習作中值得發(fā)揚,或者是值得自己的學習的優(yōu)點,這要占大部分,接著是要坦白地寫出自己的不足之處,或者是委婉地指出別人文章中的缺點,并提出合理的建議等。自改和互改早已經(jīng)成為大家的共識,但在實際操作中,有的教師往往停留在自改互改的表面形式上,而忽視它的實質(zhì),那就是自改和互改和目的是為了激勵人、發(fā)展人,是為了引燃他們習作的火種。入乎其內(nèi),故能寫之。二、綜合活動“用中得法”新課程改革以來,多種版本的教材涌入我們的視野。葉老曾經(jīng)說過:“國文教學的目標,在養(yǎng)成閱讀書籍的習慣,培植欣賞文學的能力,訓練寫作文的技能?!逼鋵崳毾肫饋?,我們的作文教學近年來不就是陷入了怪圈中了嗎?教師對學生的期望過高,要求過高,不能用平和的心態(tài)、切實地指導學生作文,學生當然也就體味不到作文的樂趣,于是作文如登山,年級越高,作文越難。各年級制訂期末復習計劃。檢查學生作業(yè)。十月參加市教研市舉辦的教學培訓。積極參加教研室組織的教研活動。使課堂變成充滿生命力的課堂,充滿人文關懷的課堂,充滿問題探索的課堂,充滿語文魅力的課堂,充滿教學智慧的課堂。(1)各教師認真擬定好教學計劃和輔導學生的計劃。讓課程改革更加深入,我們善于總結(jié)經(jīng)驗,研究解決課程改革中出現(xiàn)的新問題,具體看語文教學是不是體現(xiàn)了語文的本質(zhì)與規(guī)律,在新學期里,我們要做到備課要精心,上課要認真。二、工作目標營造快樂課堂教學,讓學生快樂學習、體驗語文學習的快樂。通過相互借鑒,取長補短。加強課題研究,注重學生素養(yǎng)語文教學應當在教給語言知識的同時,著重于引導應用,培養(yǎng)學生的言語能力。要加強以新課程為重點的教育理論研究,探索現(xiàn)代教育理論指導教學實踐的途徑和方法。有了創(chuàng)新,再將它付諸到實踐中才是提高自身業(yè)務水平的最好辦法。因此,語文教學不僅要重視課堂語文學習,更要重視社會生活中的言語實踐。計劃在5月進行一次校內(nèi)評優(yōu)課活動,評出一等獎、二等獎若干名,以激勵教師,并選撥出參加市級評優(yōu)課的教師。深入課堂,及時調(diào)研,關注常態(tài)語文教學,適時反思和總結(jié),進一步提高語文教學質(zhì)量,二、工作目標:在初中語文教研工作中,樹立全面的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的思想,樹立教學研究工作的全局觀。(四)進行課題研究,提高教研質(zhì)量。加大教研組的校本研訓工作,提高教研組的教科研能力。強調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作,資源共享,互相學習,共同成長。背誦、周記、摘抄筆記等各項作業(yè)可以采取多種檢查形式,但一定要做到有布置就要有檢查,有記載,把作業(yè)落到實處。反思學生的創(chuàng)新見解。教學計劃教師2019最新文章篇三本學期初中語文教研總體目標:強化語文的人文性、實踐性、實用性,提高學生的語文素養(yǎng)。(1)每周四上午17:2018:00為教研時間。針對中考模擬試卷作分析。為此,我們要加強課題研究,注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。同時,提倡評課者和上課者的現(xiàn)場互動,力求做到暢所欲言、各抒己見。必須注意并解決學生的書寫問題,書寫較差學生教師可令其交練字作業(yè)。授課課型明確,新授課、練習課、復習課、講評課區(qū)別分明。(二)狠抓常規(guī),改革教學,提高效率,完善課堂模式。改革落后的教學方法,真正落實改革在課堂教學中的地位,真抓實效,對改革中出現(xiàn)的問題進行認真分析,鼓勵教師認真、大膽實驗,推進大量讀寫的改革進程,并嘗試進行其他方面的語文教改實驗。策劃、組織、引導學生通過參與活動,在活動中豐富知識,增長才干,從而全面提高學生的素質(zhì)。(四)進行課題研究,提高教研質(zhì)量。反思教學機智。加大教研組的校本研訓工作,提高教研組的教科研能力。(二)加強常規(guī)管理,提升業(yè)務水平,合理、科學、有效地安排課堂,向課堂要質(zhì)量,要成效,提高課堂單位時間的使用率。本學期,要著眼于根基教育,重視課程資源的開發(fā)與利用,創(chuàng)造性地開展各類活動,增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,多方面提高學生的語文能力。培養(yǎng)審美情趣,終生受益的良好習慣,培養(yǎng)孩子濃厚的學習興趣和生活興趣,教會孩子科學的生活方法、思維方法和學習方法。反思學生的創(chuàng)新見解。嘗試教研課一課多上,一課多評。組織好學生手抄報、寫字比賽、經(jīng)典朗誦比賽,給學生一片藍天,讓他們自由地去飛翔。圍繞“說教材”活動、理論學習和小課題進行研討,扎扎實實地開展語文教研活動,認真完成研討專題,提高教師的教學水平,提高我校的語文教學水平,使語文教研活動成為真正提高業(yè)務素質(zhì)的有效渠道。語文學科教學質(zhì)量的全面提高,關鍵是落實常規(guī)、改革課堂教學、提高課堂教學效率。每天除了課堂作業(yè)外,要有一定量的課外作業(yè),有布置就要有檢查。盡可能進行片段訓練,逐點逐項落實。在狠抓雙基的基礎上,想方設法擴大學生知識面,正確引導學生看課外書,如在初一、初二開設閱讀課,向?qū)W生推薦課外閱讀材料。同時,初三語文老師要注意,資料信息的收集、篩選,共同研討復習工作。開展教研活動時,以“說教材”、理論學習和初三復習工作研討為教研重點。實施內(nèi)容包括:(一)完善教科研制度,規(guī)范教學科研每一次教研活動都要落到實處。反思再教設計。畢業(yè)班的老師要特別加強中考復習的研究和指導,在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補救,為明年的中考能取得好成績奠定基礎。落實備課組每周一次的集體備課。組織全體老師認真學習教育理論,學習研讀“名師課堂實錄”,特別是要認真研究洋思中學、東廬中學、杜郎口中學等名校的具體做法,并結(jié)合自己的特點,逐步形成獨具風格的課堂教學模式,加快學校的課改工作。改變教研課研討方式,嘗試教研課一課多上,一課多評。要克服教研過程上的簡單結(jié)果模式,樹立在教研工作上結(jié)果與過程并重的意識。除此之外,教研的內(nèi)容也要更豐富充實,讓每位教師參與進來,經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。教師間互幫互學,共同提高每位教師的教學水平。相信,在全組教師互幫互助共同努力只下,一定能開創(chuàng)校本研修與集體備課的新面貌。分析新課程目標與內(nèi)容的構(gòu)成,學習和解讀課程標準,研究新課程應有的活動形態(tài)和教學方式,不斷提升教學研究的實效性,使教學研究的思想和方法與新課程以及不斷發(fā)展的現(xiàn)代教育思想相適應。這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育,而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。形成更為濃厚的教研風氣,來不斷地提高我們學校整體的數(shù)學教學水平。全體老師爭優(yōu)秀示范教師,打造延職附小語文品牌。(1)13年級創(chuàng)特色教學,繼續(xù)進行趣味教學,強化直映識字教學。在教學中,要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養(yǎng),做好輔優(yōu)補差的工作。(5)每人每周聽課不少于2節(jié),同時做好聽課記錄及聽后反思(6)養(yǎng)成多看書,看好書的習慣,多參加校內(nèi)外的專題講座、教材培訓、教學交流和觀摩等活動(7)、抓好學生的書寫工整,提出練字要求:A、1~2 年級 鉛筆字,3~6 年級 白板字 鋼筆字 B、具體練字時間:每周二最后一節(jié)寫字課。組織學生參加各種作文競賽,積極向報刊投稿。語文活動。進行期中考試。組織15年級期末測試。葉圣陶先生早就說過:“作文是用筆說話。這些事不能憑空著手,都得有所憑借。無論哪種教材,都體現(xiàn)著新課程標準精神。出乎其外,故能觀之。那么如何自改互改,才能讓學生在其中得法呢?1是要給孩子充分的自改和互改的時間和空間。做到這些后,老師大可以放手讓學生去寫。最后可以針對共性問題讓學生進行小練筆。我要求學生每天寫一篇日記,我自己首先帶頭做到。作文的字里行間有作者情感、思想的流動,作文里必定有個大寫的“我”在。網(wǎng)絡已經(jīng)成為現(xiàn)代人學習和生活的新方式,我和全班學生都在校信通建立了個人博客,并成立班級博客圈。第三篇:贊美教師文章感謝您——老師當老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。您給我們勇氣去開動腦筋,同時要求我們襟懷坦蕩。
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