【正文】 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識四種修改符號的形式和作用。2．讀一讀“詞語采集”中的詞語和課文中自己喜歡的詞語，而后寫在詞語本上。魯本終于實(shí)現(xiàn)的心中的美好愿望。（二）自讀感悟1．自讀課文，畫出本課要求會認(rèn)識的字，想想：課文的主要內(nèi)容是一件什么事？2．找出課文中寫魯本為母親準(zhǔn)備禮物這部分內(nèi)容。教育學(xué)生樹立熱愛父母，長輩的精神品質(zhì)。最后學(xué)以致用——學(xué)習(xí)課文的寫法，抓住關(guān)鍵自己體會；學(xué)會作者體驗(yàn)生活中的愛，并嘗試匯報(bào)這愛。歷久：經(jīng)過很長的時(shí)間。因此，這節(jié)課我力圖讓學(xué)生從“悟”字出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，悟情悟理。二、讀后反思教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。二、深入閱讀教師根據(jù)上述討論的實(shí)際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求：1．細(xì)讀課文，想一想：課文講了什么故事？“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它們有什么關(guān)系？哪些語句寫了母親對巴迪的贊揚(yáng)，哪些語句寫了父親對巴迪的批評？你覺得課文中的哪些語句寫得好？讀一讀，說說為什么。教學(xué)方法：多種形式的朗讀。第一部分講作者童年（七八歲）時(shí)寫下了第一首詩，卻從父母雙方得到了兩種截然相反的評價(jià)。這篇課文樸實(shí)無華，感人至深，因?yàn)槟笎凼侨祟愖钌袷サ母星椤Ｄ赣H進(jìn)來了，擋在窗前?‥”（母親是要把蕭瑟的秋天擋在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐漸出窗外吧。39。根據(jù)新聞記者提示，邊讀邊在書法上標(biāo)標(biāo)畫畫。學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。（找到叩詢文本的鑰匙）摘錄詞語，抓住一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)亮點(diǎn)。教師小結(jié)：是啊，學(xué)生們的童真感動了老師，感動了家長，也同樣感動了他們自己，以至于多年以后回想起來，依然是那樣的美好。練習(xí)有感情朗讀?！保?）“她用好聽的嗓音教我們唱??小歌劇。第二、三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。默讀課文，劃出生字、生詞，借助字典或結(jié)合上下文理解字義或詞義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評、發(fā)表意見。（3）整理與分析以“今日家鄉(xiāng)的??為題，寫一份表格式的調(diào)查報(bào)告。（明。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。（比喻）每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。讀第三次對話，要想象士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨的情景語文百花園二教材分析本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。四、鞏固練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個(gè)方面寫的，提高概括能力。我期待著登臨高峰的喜悅，也畏懼著沿途的艱辛?！钡雀袊@號）這兩句話表達(dá)了怎樣的情感？讀第三至五自然段，注意作者用哪句話概括了山海關(guān)的風(fēng)采的特點(diǎn)和給自己留下的深刻感受？文中哪些地方具體地寫出了這些特點(diǎn)？讀第六至九自然段，注意作者站在這雄關(guān)之上，心情有怎樣的變化？找出相關(guān)句子。教學(xué)重難點(diǎn)：概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。本課是一篇描寫我國著名的古跡山海關(guān)的散文，抒發(fā)了作者對山海關(guān)的贊美和歌頌之情?；氐侥赣H懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。出示句子：不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌。1．同學(xué)們，我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)《明天更輝煌》。學(xué)生乙：寫長江、黃河，其實(shí)是在表現(xiàn)舉國上下的憤怒與悲痛。第二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國對香港的關(guān)心與幫助，體現(xiàn)了祖國內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已經(jīng)在望的美好的前景。學(xué)生齊讀課文題目。教學(xué)步驟第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。毋庸置疑，這種方式對于提高學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起著至關(guān)重要的作用，但關(guān)鍵在于教師怎樣引導(dǎo)。你從中體會到了什么？ 理解：“山之上，國有殤”（體會詩人愿以身許國的情懷。二、學(xué)習(xí)詩歌自學(xué)生字。望大陸教材簡析《望大陸》是國民黨元老于佑任先生病重時(shí)的一首哀歌，飽含著他期望葉落歸根和祖國統(tǒng)一的一往深情。連起來說說課文記敘了4個(gè)怎樣的場面。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)聽寫。背誦6~8節(jié)。（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）簡要敘述開國大典的典禮過程。隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。課文寫了哪幾個(gè)場面？劃出場面間的連接句。掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。，理解20個(gè)詞語，學(xué)習(xí)排比句。每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評選出“優(yōu)秀故事大王”五、延伸閱讀：教師：看來大家的課外閱讀很豐富，而且同學(xué)們在閱讀中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：這一段時(shí)間以來，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中，親歷著一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)有趣的故事、結(jié)識了一個(gè)個(gè)天真可愛的故事人物。六、作業(yè)。學(xué)生開始合作，師巡視。二、入題，存疑。了解尼爾斯歷險(xiǎn)的經(jīng)過，以及尼爾斯在歷險(xiǎn)中發(fā)生的變化。將這個(gè)故事講給別人聽。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國王不守信用，沒有遵守諾言；而第二位國王的公主，不嫌棄長相奇怪的漢斯。學(xué)生自學(xué)。童話表現(xiàn)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。）2．感動之余寫一篇讀后感，把自己的真實(shí)感受寫出來。）2．前后桌討論，總結(jié)寫法。（二）學(xué)習(xí)“小女孩死去”這一部分內(nèi)容 1．讀后思考。思考： 為什么會出現(xiàn)火爐的幻景？“她敢從成把的火柴中抽出一根來??嗎？”怎么理解？（賣不了火柴會挨打。在朗讀的時(shí)候要讀出這種感情。）b．課文中對女孩的頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。（二）整體感知，理清線索 1．自讀課文，了解課文大意。（二）學(xué)生活動設(shè)計(jì)討論重難點(diǎn)問題，聽錄音、看投影、想象課文描述的情景，練習(xí)有感情地朗讀，深化理解。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法談話法、引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生想象。2．理解重點(diǎn)句。3．我認(rèn)為教學(xué)寓言時(shí)，總會出現(xiàn)這樣的問題：當(dāng)學(xué)生能用自己的話講出寓言故事的內(nèi)容，講故事中揭示的道理，教師會以為他們已經(jīng)理解的很好了，可是，結(jié)合生活實(shí)際舉例、談感受時(shí)，卻常常說的那么牽強(qiáng)。收集一些語言故事，了解一下寓意。）出示：為蛇足者，終亡其酒。（要求學(xué)生注意讀音和斷句。理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。能用一個(gè)詞語表達(dá)嗎？無言以對、啞口無言。理解過程中“堅(jiān)、利、于”等詞語學(xué)生在注解里無法找到解釋，可引導(dǎo)學(xué)生翻閱字典或結(jié)合生活實(shí)際理解，并給予肯定和鼓勵(lì)。三、細(xì)讀課文，深入體會。但是今天，我們要學(xué)習(xí)的兩則寓言故事與以往的表達(dá)方式上有些不同，是什么呢？打開書，快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)什么？是兩則文言文。能夠聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講授課文、理解課文內(nèi)容。稻草人的圖片。教學(xué)要求：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式，面向全體學(xué)生。六、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣。能留新觀察，主動積累習(xí)作素材，寫出簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告；能主動修改自己的習(xí)作或與人交換修改。四、教學(xué)要求：在學(xué)習(xí)過程中，感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)熾熱的愛國情感；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操和愛美情趣的熏陶；啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。教材一般由三部分組成：導(dǎo)讀，課文和“語文白花園”。在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言。七、教學(xué)措施：激趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。又因自己無效的警告而愁悶。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會稻草人焦急的心理活動。動作描寫的句子，體會： ？？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）？分別是從那幾個(gè)方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）三品讀句子，理解思想情感： ：1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）。告誡人們說話要前后一致，要實(shí)事求是，不能夸夸其談，自相矛盾。正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。教師強(qiáng)調(diào)“矛盾”二字書寫并字面解題。在此提示學(xué)生學(xué)習(xí)文言文要善于運(yùn)用書下注釋幫助理解。指名讀，談理解。有感情地朗讀，嘗試背誦。齊策》里的故事，聽一聽、猜一猜。（個(gè)別讀）（六）教師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？ “蛇固無足，子安能為之足？” ①理解這句話。（教師可以提供課文留白或成語故事的圖片）五、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文并背誦。2．教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法。最后她在舊年的大年夜凍死街頭。3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（二）難點(diǎn)從最后三個(gè)自然段含義深刻的語句中體會作者的思想感情。他一生寫了160多篇童話。）2．作者在描述小女孩生活情況的時(shí)候，著重抓住一些細(xì)節(jié)描寫。（這樣寫能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨(dú)。2．朗讀課文，進(jìn)一步體會感情。第幾次擦燃火柴現(xiàn)實(shí)幻景說明現(xiàn)實(shí)第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了火爐不見了 第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見了 第三次孤獨(dú)圣誕樹渴望快樂圣誕樹不見了 第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了 4．小結(jié)自學(xué)情況。讀這一部分，體會作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來。（2）詳細(xì)的刻畫，環(huán)境的襯托則是我們所要學(xué)習(xí)表述的另一個(gè)方面，文章細(xì)致的描寫（例如：小女孩的頭發(fā)、小女孩的鞋），深刻地寫出了女孩的可憐，環(huán)境的襯托也起到了一定的作用（例如：每個(gè)窗子都透出燈光來??）也反映出女孩的可憐凄涼。所以在這節(jié)課中我的教學(xué)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：把握了一條情感脈絡(luò)。教學(xué)方法:講授法、：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、介紹作者，導(dǎo)入新課同學(xué)們一定都看過很多童話故事吧，那么你們知道《格林童話》的作者是誰嗎？（格林兄弟）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇格林童話《刺猬漢斯》。（2）課文講了一個(gè)富有的農(nóng)民的怪兒子刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。（1）對漢斯的評價(jià)（2）對第二位公主的評價(jià)（3）對農(nóng)夫的評價(jià)讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？（漢斯非常堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學(xué)習(xí)；我們做人要言而有信；言而有信，就能獲得幸福；言而無信，將一輩子被別人看不起。一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒，在經(jīng)歷了一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝，最終得到野鵝們的信任。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究法、討論法等。②逐個(gè)擊破 ③注意合作④在書上做批注，或在草稿上記下答案，以備交流。五、拓展。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫一個(gè)歷史故事。自己先小聲說一說。教學(xué)后記: 做好指導(dǎo)和作文講評，特別注重個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)方法：講授法、朗讀法等。根據(jù)課題提出疑問。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)過程：一、閱讀第二段。朗讀（自豪，揚(yáng)眉吐氣）描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：全場30萬人，為____而_____；為____而____；為____而______。讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思。四、作業(yè) 選做：摘錄、朗誦最令你激動的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、引入新課板書課題，齊讀課題。(1)默讀課文，思考：詩人有什么囑咐？(2)說一說詩人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”？(3)有感情地朗讀一二節(jié)。板書設(shè)計(jì)：* 望大陸望故鄉(xiāng)山之上，國有殤（愛國）望大陸 教學(xué)反思：課堂上，教師注重讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑，這本沒有錯(cuò)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。學(xué)生乙：載歌載舞，放鞭炮。斷腸：形容悲傷到極點(diǎn)。2．學(xué)生討論，劃分段落。3．出示句子：（1）你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。3．能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。你把滴滴汗水，點(diǎn)綴在東方之珠上。你怎樣理解這句話？它表達(dá)了作者對鄧小平同志的贊頌，說明鄧小平同志為香港回歸作出了巨大的貢獻(xiàn)。第二，鼓勵(lì)大膽誦讀、張揚(yáng)個(gè)性。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會重點(diǎn)語句的含義及表達(dá)的情感。自由小聲朗讀課文，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。板書設(shè)計(jì)：城樓山海關(guān)地理位置歷史作用現(xiàn)在的作用 教學(xué)反思：當(dāng)一切塵埃落定，終能沉靜下來思索執(zhí)教《山海關(guān)》一課的得與失。能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個(gè)方面寫的，提高概括能力。三、再讀對話，一邊讀，一邊想：每次對話主要說了什么內(nèi)容，你從中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？讀第一次對話，要想象士兵們清晨高唱上崗，在太陽照耀下升旗的情景。教學(xué)后記:在教學(xué)中,以個(gè)體自讀為主，把字音讀正確，把句子讀通順，想想一共有多少次對話。語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí) 教學(xué)過程；一、溫故知新理解與運(yùn)用：體會出句中帶點(diǎn)詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。（2）各自說說自己的認(rèn)識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。（3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩句、格言等。（俠名）二、語文大課堂討論調(diào)查與采訪（1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容