【正文】 適時進行面對面的溝通適時和家長進行面對面的交談，可以從中獲得學生的全面信息和寶貴意見。利用網(wǎng)絡(luò)促進家校溝通作為家長，誰不關(guān)心自己小孩在學校的一舉一動？而家長想知道小孩的“詳情”，必須從老師的口中才能得知。試著和家長做朋友，設(shè)身處地的為孩子著想，用心去呵護每一個孩子，并把這些孩子們?nèi)〉玫某煽兒图议L一起快樂的分享；即使存在問題，也要坦然大方、開誠布公地指出學生的缺點，請家長和自己一起商討解決問題的辦法，讓家長感受到你的誠心，就會很樂意和我們做朋友，我們的工作就會更輕松，更順利。”聽完家長的一番話，我知道了家長很重視老師對她孩子的評價。學會傾聽家長的意見，讓家長表達他的意見。每次與家長接觸時，家長總是笑臉相迎，主動打招呼，所以不論當時我在忙什么，我都會馬上停下手頭的工作主動與家長交流。一個學生在什么樣的家庭環(huán)境中成長，就會有什么樣的性格，這就是說每一個孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影?？傊緦W期的家校溝通我個人還是比較滿意的，看到了家長對學校的信任，對我工作的支持，我不由衷地感到欣慰。三、微信、微課掌上通：本學期做到每天采用微信與微課掌上通的方式與家長取得聯(lián)系。第四方面：讓教師對孩子在家的表現(xiàn)有了一個更全面的了解，以便教師針對孩子出現(xiàn)的問題給予及時的處理。通過本次家長會，感覺收效很大。時間：2010年1月27日 地點: 電教教室到會人員：學生家長 班主任 其他任課教師 組織者：（班主任）主題:家校聯(lián)手,攜手共進,和孩子一起快樂的成長 家長會準備：學生學習品德情況表[教師家長會教案] 家長簽到薄 學校衛(wèi)生打掃 學習園地 校園宣傳版面 作業(yè)展 提前通知到學生家長 家長會目的:向家長匯報學生的在校表現(xiàn)以及學生的各科成績。不要讓孩子到網(wǎng)吧,、培養(yǎng)學生的自主能力，多提倡他們做一些力所能及的事情。最后,給家長提幾點建議：多給孩子交流，做到心靈的溝通，及時了解孩子的心理，適時引導。我們在工作中了解到很多家長為了孩子安靜地學習，在孩子做作業(yè)時從來不看電視，等孩子睡了再看，我很贊同這樣的做法。孩子通過這樣的調(diào)整，慢慢地就習慣了。你1小時站起來10回，是不是太多了？能不能讓我看到你1個小時只站5回？孩子知道媽媽注意他了，就說：5回就5回。有的甚至產(chǎn)生逆反心理，你叫這樣他偏不這樣，有意和父母對著干，逼得緊了便逃出家門，流落社會上，變得更壞，這樣的例子舉不勝舉。那么怎樣培養(yǎng)子女形成健康的心理呢？首先是家庭的影響和教育。由此可見，做家長的，在孩子面前談話、做事，一定要注意分寸和對孩子的影響。人常說，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一個課堂。孩子出生以后，在與外部世界的密切接觸中，他們的心理活動也逐漸豐富和復雜起來，尤其是家庭的一切，包括父母及其他家庭成員的一言一行，家庭的陳設(shè)布置等都給孩子留下最初也是最難忘的印象。這需要家長做大量的細致工作，注意觀察孩子的言行舉止，留意孩子的書包、筆記，經(jīng)常與之談心，多傾聽孩子的意見和要求，做孩子的知心朋友，只有全面了解孩子，才能根據(jù)孩子的特點和需要給孩子以幫助和指導，引導孩子健康發(fā)展，不斷取得優(yōu)異成績。學生的身心得到了較快的發(fā)展，知識而有了新的拓寬，初步具有了分辨是非的能力，但也容易出現(xiàn)厭學、逃學、輟學的現(xiàn)象，家長對如何配合學校教育的方法急需學校指導，明確畢業(yè)前夕的教育教學任務(wù)、目標和方法，為初中的學習打下堅實的基礎(chǔ)。針對學生年齡特點: 一年級新生從家庭進入小學，開始了與家庭生活完全不同的學校生活。二是注意聽同學的發(fā)言，同學在回答老師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方；如果讓自己回答，該怎樣說好。要把學生教育好，我認為需要學校家庭共同努力。充滿愛心，家校合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家校協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。家長紅著臉說“自慚形穢”的同時，我笑著告訴他，“我寧愿現(xiàn)在您因一時的不愉快與不理解與我爭執(zhí)，也不能因為我的姑息，換取您短暫的愉悅，由此貽誤最佳的教育時機，而埋怨我一生”家長急忙說“他很愉快，也會理解，更會支持與感激”是愛教會我如何化解矛盾，退一步海闊天空；是責任讓我在關(guān)鍵時刻“進一步”既避免了矛盾的激化，又使家長理解與支持我的工作，與我的關(guān)系變得更融洽更和諧。年級高了以后，考慮到小雨是自己回家，而媽媽每天都會在他回家后打電話給他，確保安全。對此我采用“退一步”的方法，沒有列舉一大堆諸如我早在入學教育時已布置相關(guān)要求包括物品準備、以及此舉的目的等冠冕堂皇的理由?？陀^地說：人際交流中確有強弱之分，在與教師交流中，做錯事情學生的家長此時確處弱勢地位，但弱者有極強的自尊心。也正是因為愛，家長才將孩子送到學校使其接受良好的教育,讓他適應(yīng)集體生活，期盼他學到知識、掌握技能、茁壯成長。有的是字跡很潦草，有的是少做，還有的經(jīng)常多我說忘記，或者沒帶，我在班里申明，凡是不帶或者忘記之類的都不是不交作業(yè)的理由，我的處理方式是：一律重做，從而杜絕撒謊行好，請家長們記好我們的聯(lián)系方式，有什么問題可以和我聯(lián)系，我能夠幫到的，我都會盡量解決。因為她爸爸媽媽和自己讀一樣的書，并且覺得有意思。我是教語文的，在這兒我順便跟各位家長說一下三年級的語文學科。既要教給他知識，又要培養(yǎng)他良好的行為習慣和學習習慣。俗話說得好“身教重于言教”，讓我們用自己的一言一行來教育孩子，讓孩子從小就做個善良的人，做個樂于助人的人。于是，老師尋求了家長的幫助，讓家長也參與到孩子的作業(yè)中來，讓家長平時檢查孩子的作業(yè)，但有些家長卻認為這是老師在向其推卸責任，故對老師要求檢查并簽名的任務(wù)置之不理，這讓學生在第二天的作業(yè)很難和其他同學一齊交上來，只能撒謊或者模仿父母的筆跡，又養(yǎng)成了學生愛撒謊的壞習慣。本學期對班級進行小組合作制度，四到6人為一組，小組長負責監(jiān)督組內(nèi)成員，不同小組之間進行競賽、比較。但是往往不能自己嚴格要求自己，成績也一直提不上去，這點我也是看在眼里，我希望我們的家長在家里的時候可以多給她做一些工作，和她多多溝通，讓她知道她也還只是個學生，還是要以學業(yè)為重，能力固然重要，但也不能夠把學習給落下，當然，我也會在學校里面多多提醒她們，和她們溝通。一、談班級基本情況：（一）、學生情況：本班現(xiàn)有學生73人，其中男生52人，女生21人。總之一句話，就是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。下面我就將我班學生在校表現(xiàn)，據(jù)我這兩個學期的了解，對家長做具體的匯報，以便我們在思想上能求得共識。（三）、本班開學初存在的問題學生自信心不足，班級不夠團結(jié)，尤其是對新轉(zhuǎn)入的同學有排斥心理，紀律衛(wèi)生觀念淡薄，班級榮譽感不強，開始有自己的主見，對老師的話有質(zhì)疑嚴重者有點鉆牛角尖。這里我想提一個不良的現(xiàn)象。例如：每周的值日生在值周組長的帶領(lǐng)下都能認真抓好班級的衛(wèi)生工作，學校里為培養(yǎng)學生良好的習慣開展了一系列的活動，如：學校里開展了評選三項競賽評比，連續(xù)兩個月都拿到了示范班，每個月全校只有三個班，這是大家合作，努力的功勞。各位家長，不知道你們是否了解三年級是一個爬坡的年級，為什么是爬坡的年級各位家長可能并不十分清楚。其實這是對老師的一種誤解。那么怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣？最近我到圖書館借了書，孩子們津津樂道，很是有興趣，而且我認為要是在班級里掀起了看書熱的話，這對孩子的閱讀和寫作都是極其有幫助的。因為要學習，有考試，不免有作業(yè)。在與家長的溝通過程中，了解家長的心理，根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。正是因為有了愛，有了相互的理解，縮短了教師與家長的心理距離，使家長對教師充滿信任，從而為今后的良好溝通打下了基礎(chǔ)。小雨的媽媽是一個對孩子、對老師、對學校要求很多，但無惡意的家長。還有一次，十一種簡單應(yīng)用題，其他同學都學得不錯，唯獨小雨練習做得亂七八糟，我沒有批評孩子，而是在書上將十一種應(yīng)用題的分類以及區(qū)別聯(lián)系，詳細注明之后，指導孩子補充知識漏洞，小雨媽媽來校，看了我對孩子的指導，又看了孩子的練習，感動之余對我說“您說，您說著孩子是不是腦子有毛病呀”平心而論，孩子的錯誤的確可氣，但我想：沒有一位家長能夠欣然地接受一個老師對孩子腦子有問題的評價。老師問得多了，家長的強詞奪理就來了。即使是批評也努力作為一門最具有穿透力的藝術(shù)，一種關(guān)心一種愛護、一種給予和奉獻。首先，讓我代表學校及全體教職工，對家長表示熱烈歡迎，對大家關(guān)心教育、支持教育的行動表示衷心地感謝。要培養(yǎng)孩子好的預習習慣，我們首先要起到引導作用，有意識的引導學生如何去預習，教給他們預習的方法，如朗讀課文、查工具書理解較難的詞語和句子、提出不懂的問題等。（3）做完作業(yè)認真檢查。學生的認識從形象思維向抽象思維過渡，視野較一年級有了較大的擴展