【正文】 教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進(jìn)步!我想，在以后的教學(xué)中我會注意到這些存在的不足，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性，平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語言方面的錘煉，爭取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭能力的教師。還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至于活動中幼兒發(fā)現(xiàn)后一直在強(qiáng)調(diào)誰來開火車，還差一個(gè)，這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該想到的，應(yīng)該準(zhǔn)備更充分些、考慮更周全些。小班語言教學(xué)反思11小班語言活動《水果寶寶去旅行》是我來到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學(xué)活動，雖然以前也參加過此類型的教研活動，但是還是有那么一點(diǎn)小緊張，在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動。在今后的教學(xué)中，我要注意結(jié)合情景使用豐富的語言，注意語氣、語調(diào)、語速的變換，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這樣既可以解決以上所說的問題，又可以鞏固句式“叫，叫我”。對膽怯的幼兒進(jìn)行耐心引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)支持，在情感上強(qiáng)化，推動幼兒勇于嘗試，使他們的言語表達(dá)能力不斷地得到提高。豐富多樣的樹葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會角色的語言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，尤其對于小班的幼兒，更是如此。體現(xiàn)一個(gè)在學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂趣。然后繼續(xù)玩二拇弟睡覺、二拇弟起床的游戲。內(nèi)容淺顯易懂， 讀起來朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點(diǎn)，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。教師向幼兒簡單介紹植物的生長規(guī)律?；顒舆^程：一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的花草樹木。在在完整講述故事時(shí)，跟我一起念故事的幼兒不多，我應(yīng)該調(diào)動起他們和我一起念故事的積極性，這樣活動效果會更好。每節(jié)課前，都要跟孩子心里的交流，讓你的話語走進(jìn)孩子們的心里，同時(shí)在平時(shí)也要多注意幼兒，尤其是個(gè)別調(diào)皮的幼兒，多溝通，不僅會拉近老師和孩子之間的關(guān)系，也會為老師以后的課堂內(nèi)容創(chuàng)造條件。小班語言教學(xué)反思2在本節(jié)活動中能注重游戲性，讓幼兒在游戲的過程中感受語言活動的樂趣，體驗(yàn)游戲的快樂。四、討論交流，給圖片取名。引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動反思第二課時(shí)我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開火車邊欣賞散文?！伴_到綠油油的麥苗那里去”、“開到金黃色的油菜花那里去”、“開到山洞那里去”。延伸活動中，幼兒能夠積極進(jìn)行操作、分類和粘貼，鞏固了對動物大小的認(rèn)識。幼兒有一定的自我意識，能說出自己某些方面的成長。故事內(nèi)容生動有趣，故事中體現(xiàn)出一種積極向上的情感，有利于對幼兒進(jìn)行情感方面的教育。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。小班語言教學(xué)反思12,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。小班語言教學(xué)反思11這個(gè)活動是由故事《五個(gè)孩子撿黃豆》來展開，使幼兒認(rèn)識小手的本領(lǐng)，喜歡自己的小手，明白五個(gè)手指配合才能夠做事情，進(jìn)而了解小朋友之間要懂得合作。通過此次活動，幼兒對自己所處的家鄉(xiāng)有了更深一步的了解，他們大概知道在自己家鄉(xiāng)的某個(gè)地方盛產(chǎn)某一種水果，相信后期通過家園共育幼兒經(jīng)過自己親身體驗(yàn)之后對自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識更到位。(進(jìn)行游戲)四、品嘗水果師：今天我們這個(gè)游戲玩完了，我有獎(jiǎng)勵(lì)要獎(jiǎng)給你們(拿出真的水果)，想不想吃呀?現(xiàn)在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手)，讓我們把手洗干凈了再一塊兒來吃好不好?請幼兒按順序洗手，品嘗水果。師：你們今天表現(xiàn)非常棒，剛剛我們講了好聽的話送給水果朋友，其實(shí)你們就已經(jīng)編出來了一首很好聽的兒歌，這首兒歌的名字想不想知道?(水果歌)師：聽我念一次(教師念兒歌)，接下來你們跟著我來念一念這個(gè)兒歌?我來念問號，你們念水果(教師幼兒一起念兒歌)。師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現(xiàn)在我們來看一看，櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了?(紅紅的)師：我們一起來說一遍(紅紅的)我想把送一句更好聽的話送給櫻桃，把這句話說的更好聽一點(diǎn)，你們聽一聽我是怎么說的(櫻桃櫻桃紅紅的)師：誰來給西瓜送一句話呢?(請幼兒來說)杏子、葡萄同上?；顒又仉y點(diǎn)：觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌?；顒又?，我制作了一個(gè)多媒體課件，運(yùn)用課件來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，設(shè)想讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的過程中逐漸掌握量詞，發(fā)展語言表的能力。今天，我們來做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚，人家說的話才能做游戲。（注意語氣和動作）（2）提問：故事里有誰？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚、小青蛙）教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。吃飽了的小蛇呼呼大睡起來。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?PPT：小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?師：小蛇真調(diào)皮。教師語言指導(dǎo)：這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。活動準(zhǔn)備：多媒體課件(FLASH、PPT截圖)一套，音樂。沒有對孩子的回答給予回應(yīng)在“小雞是怎么叫的？”提問中，有幼兒回答：“喔喔喔”。幼兒的文明語言習(xí)慣讓整個(gè)教學(xué)過程顯得有序。由于小班幼兒的語言表達(dá)比較簡短，因此兒歌中“叫，叫我”的句式對幼兒也是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來，大膽地進(jìn)行猜測與表達(dá)。提問故事里說了哪些人物?鬧鬧像像什么動物?為什么說他像猴子?鬧鬧爸爸像什么動物?為什么說他像獅子?鬧鬧媽媽像什么動物?浣熊最喜歡什么?小結(jié)：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動物，因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動物的本領(lǐng)很像，所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動物，這種說法很有趣，也很生動。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?！彼麄円黄鸪饋砹耍汉俸倮?，我們是快樂的小伙伴，上天入地在一起……”唱著，唱著，他們慢慢地降落到地上。原來吃了生氣蛋糕，小豬愛生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來?！鄙鷼庀x一邊生氣，一邊做生氣蛋糕，嘴里還不停地念著：“吧嘰嘿，變生氣，吧嘰嘿，變生氣。這樣，生氣蟲就無機(jī)可乘，不會欺負(fù)我們了。（幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法）5） 觀察圖八到圖九教師過渡語：小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。 利用錄音 激趣導(dǎo)入教師引導(dǎo)語：小朋友，你們聽……（播放錄音：小動物的笑聲與生氣蟲的獨(dú)白）2。 樂意為小動物動腦筋想辦法，語言表達(dá)清楚完整。由于內(nèi)容簡單，易于理解，可放在小班上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。最后一部分，通過多種方式讓幼兒大膽說一說，如：跟客人老師說一說，跟同伴說一說，同伴和同伴之間交換圖譜再說一說。第二、第三個(gè)小動物出現(xiàn)都用不同的方式，教師提問越來越簡單，幼兒說的更多。所以我利用孩子這一天性設(shè)計(jì)了這個(gè)語言活動《小老虎請客》。）完整學(xué)習(xí)兒歌（1）看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌師：小朋友真能干，不僅讓小動物吃到了自己最愛吃的食物，而且還編了一首好聽的兒歌，我們來讀一讀自己編的兒歌。聽！它們來啦！“（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)原因：幼兒能主動將自己的疑問，大膽提出來，并嘗試用一些禮貌用語，久而久之成為習(xí)慣）。我相信在不斷的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、反思的過程中，我一定會更快的成長！第二篇：小班語言教學(xué)反思小班語言教學(xué)反思小班語言教學(xué)反思1活動目標(biāo)：觀察畫面，大膽猜想并表達(dá)，初步理解兒歌內(nèi)容。四、教學(xué)中的成功與不足通過此次的教學(xué)活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過程中來。第三部分，玩半個(gè)蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對所學(xué)知識的一個(gè)梳理、提升過程。一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況在定教育目標(biāo)的時(shí)候，我從認(rèn)知，能力，情感三方面進(jìn)行了確立，第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這一環(huán)節(jié)下來幼兒對三個(gè)手指認(rèn)識得比較好了，有了這個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊，以便更好地進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)兒歌。其實(shí)現(xiàn)在來看，一般在講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意力，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。在這個(gè)過程中對于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚，節(jié)奏要比平時(shí)稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒語言的表達(dá)起輔助的作用。然后繼續(xù)玩二拇弟睡覺、二拇弟起床的游戲。體現(xiàn)一個(gè)在學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂趣。我覺得今天這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機(jī)會，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學(xué)說等的講述手段用的太少。教學(xué)重點(diǎn)定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽、講述的能力”。對于小班幼兒而言，要給予他們跟說，集體學(xué)說等機(jī)會，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。幼兒人手一份操作卡和各種食物圖片。提問：小黃狗，汪汪汪，吃什么？（吃骨頭）我們把它連起來說一說。小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。幫助后面學(xué)習(xí)兒歌作鋪墊。創(chuàng)編兒歌這個(gè)活動教學(xué)目的不只是學(xué)習(xí)兒歌，而是通過學(xué)習(xí)兒歌，掌握一些學(xué)習(xí)兒歌、創(chuàng)編兒歌的方法。漸漸地我又發(fā)現(xiàn)幼兒對小動物的特征產(chǎn)生興趣，為了滿足幼兒興趣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《小老虎請客》這個(gè)活動，通過此活動讓幼兒能運(yùn)用語言描述動物的叫聲和知道其喜歡吃的食物，并借助兒歌形式大膽表達(dá)，培養(yǎng)小班幼兒的語言表達(dá)能力。愛探求，可又總是鬧錯(cuò)。小班語言教學(xué)反思3活動目標(biāo)1。5。（集體與個(gè)別結(jié)合）ⅰ教師以旁白的形式指導(dǎo)幼兒的表演ⅱ引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語言ⅲ引導(dǎo)幼兒想象并表演角色的動作與表情3） 觀察圖五教師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說生氣的樣子，教師可適當(dāng)豐富幼兒語言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等）4） 觀察圖六到七教師講述：小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大象一只氣球似的飛上了天。4。附錄故事 生氣豬上天小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友，他們在草地上又唱又跳，玩得真高興?！毙⊥?、小狗和小貓都這么說。到了半空中，小豬害怕了，他忘了生氣，一個(gè)勁地叫：“怎么辦？怎么辦？”小鳥飛來了，它用尖嘴啄小豬的肚皮。 作品語詞豐富，情節(jié)跌宕，極富感染力。二、欣賞故事《我家是動物園》。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進(jìn)一步用語言表達(dá)的愿望 。這樣既可以解決以上所說的問題，又可以鞏固句式“叫，叫我”。在今后的教學(xué)中，我要注意結(jié)合情景使用豐富的語言，注意語氣、語調(diào)、語速的變換，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。小班語言教學(xué)反思6活動目標(biāo)：初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。通過提問、模仿，幼兒集體學(xué)說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。觀察PPT小蛇吃掉樹的圖片。師：我們再一起看看小蛇吃了那些東西?教師簡單針對故事內(nèi)容進(jìn)行提問，幫助幼兒進(jìn)一步體會故事的滑稽與幽默。教師帶領(lǐng)幼兒模仿小蛇的各種動作，在歡快、悠揚(yáng)的音樂聲中自由出活動室?；顒舆^程：談話，引出課題。教師：這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個(gè)好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。對于個(gè)別對此活動不感興趣的幼兒，在活動中，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如眼神交流或手勢提醒幼兒，也可以主動提問這些幼兒，讓他們集中注意力，欣賞故事。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。看看果園里都有什么水果。師：它是問哪一個(gè)水果問題呢?(引導(dǎo)櫻桃)它今天就是有問題要問櫻桃，聽聽看，它會問櫻桃什么問題，什么水果紅紅的(幼兒回答)師：謝謝你們幫櫻桃回答了，這個(gè)問號找到它要問的水果寶寶了對不對?我這里還有三個(gè)問號朋友，它們要問哪個(gè)水果寶寶?會問什么問題?(可請幼兒操作)。師：既然你們已經(jīng)說的很好了，那我給你們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)(出示水果圖片)，你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個(gè)人只能拿一個(gè)，貼到自己的身上，你們就變成了水果寶寶。如果我一手拿一個(gè)櫻桃模型，出示一個(gè)幼兒會說：“櫻桃。在拓展經(jīng)驗(yàn)中，可以找一些貼近幼兒生活的圖片。接下來我出示了大手套一邊表演故事一邊細(xì)細(xì)的把整個(gè)故事再講了一遍，中間穿插了一些關(guān)于故事內(nèi)容的問題，使孩子們更加快的理解了故事的內(nèi)容。其實(shí)現(xiàn)在來看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。在第一次教學(xué)過程中，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲，猜猜它是誰?”。并在分配角色時(shí)，教師用“請”的手勢作為提醒，幫助幼兒理解。課后，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師，我們請他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。二、 說說自己師：有沒有人說你們是小不點(diǎn)兒？當(dāng)別人說你們是小不點(diǎn)兒，你們是生氣還是高興？你們這些小不點(diǎn)兒有哪些本領(lǐng)？三、 小朋友長大了引導(dǎo)幼兒觀看幼兒操作材料4畫面1和2，介紹一位小朋友長大的過程。有些幼兒已經(jīng)學(xué)會的本領(lǐng)，有的孩子還不會用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語句表述出來。增加其他景色的圖片，創(chuàng)設(shè)情境?！诨疖嚿衔覀兌伎吹绞裁矗繉W(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。懂得小伙伴要友好相處。圖①：公園里，小白兔和小灰兔在玩什么?它們玩得怎么樣?(豐富詞匯：開心)圖②③：這時(shí)來了一只小熊，它做了哪些不對的事?它是怎樣對待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么樣?(豐富詞匯：害怕)圖④小熊還說了什么?小白兔和小灰兔怎么樣了?三、一邊