小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。對(duì)某個(gè)問(wèn)題，盡管你教師早就指出，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但他仍我行我素，同樣的錯(cuò)誤不斷地犯，你的話就如同‘春風(fēng)過(guò)驢耳’，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字，我們要在指導(dǎo)上下功夫，學(xué)生已經(jīng)掌握了執(zhí)筆運(yùn)筆的方法、讀書和寫字的姿勢(shì)，但是貴在堅(jiān)持，下學(xué)期我們要長(zhǎng)期的堅(jiān)持這項(xiàng)工作，力爭(zhēng)使學(xué)生在讀書寫字姿勢(shì)正確的基礎(chǔ)上把字寫得正確、端正而美觀。瞧！他們有的唱，有的跳，多熱鬧?。∮械膶W(xué)生不理解題意，直接寫有的唱歌，有的跳舞三、改進(jìn)措施：在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：今后的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)同音字、形近字的比較練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握形聲字的組字規(guī)律，并逐步培養(yǎng)他們總結(jié)歸納的能力，使他們能舉一反三、觸類旁通。第六題的把課文中的句子與課文中相對(duì)應(yīng)的插圖連線，全年級(jí)的正確率達(dá)到了99%成績(jī)是喜人的。識(shí)字的考察方式主要是將二類字與課后生字分開，進(jìn)行連線。加強(qiáng)教研，利用好小教研的時(shí)間解決我們教學(xué)中的困惑。讓孩子們眼中違紀(jì)的情況越來(lái)越少，壞的示范越來(lái)越少，孩子們自然就會(huì)約束自己的行為，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)隨之上升。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。四、改進(jìn)措施針對(duì)課外知識(shí)的考查，我查閱了很多地方、學(xué)校的推薦書目和各學(xué)期的古詩(shī)背誦篇目，發(fā)現(xiàn)廣饒的推薦書目以及背誦篇目囊括了我們各年級(jí)考查的范圍。其中，最高分為98分，最低分33分，不及格人數(shù)5人。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。教學(xué)中，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)個(gè)別學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。要樹立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。適當(dāng)教給學(xué)生寫作技巧，以提高作文水平。應(yīng)該注重穩(wěn)中求穩(wěn)的做題原則。力爭(zhēng)使我鎮(zhèn)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階！第二篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)期末測(cè)試質(zhì)量分析小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上冊(cè)）期末測(cè)試質(zhì)量分析劉建軍 本次語(yǔ)文期末考試，縱觀整個(gè)試卷，我認(rèn)為本試卷是一份較有價(jià)值的試卷。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。還有最后的課外閱讀是學(xué)生失分較多的地方，這也告戒我們加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀并指導(dǎo)閱讀已勢(shì)在必行。其實(shí)平時(shí)都訓(xùn)練過(guò)，也就是仿寫。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。各班反饋的得分情況來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。學(xué)生大多寫得不太準(zhǔn)確。三、對(duì)今后努力方向重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。”從答題情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有相當(dāng)一部分同學(xué)從基礎(chǔ)到作文的書寫都相當(dāng)潦草，涂改也較嚴(yán)重。在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對(duì)于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。保證這些題不丟分，學(xué)困生成績(jī)就上去了，積極性也提高了。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累?？傊?，這一次考試題目是我們河口近年來(lái)第一次購(gòu)買外來(lái)題目，是一次“破冰之舉”，為我們今后的教學(xué)指明了方向，也更加符合新課改的理念和要求。作為我們紅領(lǐng)巾小書蟲活動(dòng)中的推薦書目，仍然有這么多孩子不會(huì)，可見孩子們的閱讀量以及閱讀質(zhì)量和范圍存在嚴(yán)重的問(wèn)題。針對(duì)作文的教學(xué)，我想在我們的小教研中，要加強(qiáng)溝通和交流，創(chuàng)新批改的方式，讓學(xué)生也參與到作文的評(píng)改之中來(lái)，嘗試在多媒體上呈現(xiàn)作文，和學(xué)生一起評(píng)改一次作文。我們年級(jí)的每一名學(xué)生的管理都應(yīng)該和我們有關(guān)系。向聽寫、背誦的任務(wù)，都可以讓家長(zhǎng)幫助?，F(xiàn)對(duì)我校二年組語(yǔ)文學(xué)科試卷質(zhì)量分析情況做如下回報(bào)：一、試題分析檢測(cè)題的設(shè)計(jì)突出了知識(shí)與能力的整合試題強(qiáng)化了知識(shí)與能力的整合。如：“看拼音寫字詞”、“按原文填空”和第六大題的把課文中的句
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