【正文】 加強(qiáng)復(fù)習(xí)，盡量減少遺忘。要提高教學(xué)水平和教學(xué)效果，教師應(yīng)具備這樣一些能力，獲取和駕駛知識的能力，了解和分析學(xué)生心理的能力；教學(xué)的組織力，語言的表達(dá)能力。而應(yīng)該以積極的態(tài)度認(rèn)真研究過重負(fù)擔(dān)的問題和其產(chǎn)生的原應(yīng)，并采取相應(yīng)的對策。3．在布置作業(yè)時把握關(guān)鍵知識，減少低效和無效勞動研究發(fā)現(xiàn)，練習(xí)題量的多少并不是與學(xué)習(xí)成績成正比的，如果學(xué)生內(nèi)心反感，無論做多少練習(xí)題都是無效的。同時，只要找到了知識的重點所在，學(xué)生對學(xué)習(xí)也就充滿自信，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)自然就會減小。只要教師端正教學(xué)思想，提高教師自身素質(zhì)，精心備課，精當(dāng)教學(xué)，精簡作業(yè)。要根據(jù)不同的對象確定不同的要求，選擇不同的內(nèi)容和方法，力求使每個學(xué)生都參與到教學(xué)的全過程中來，力求使每個學(xué)生都能理解掌握當(dāng)堂所學(xué)知識，力求既滿足優(yōu)生的求知，又照顧后進(jìn)生的進(jìn)度，決不搞課內(nèi)損失課外補(bǔ)。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，現(xiàn)規(guī)定教師須做到“三精”。三、各義務(wù)教育階段學(xué)校，要大力實施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革，全面推行學(xué)生綜合素質(zhì)評價，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行招生計劃。第五條 個別區(qū)域就讀需求超過招生學(xué)校辦學(xué)規(guī)模且難以立即調(diào)整招生地段的，教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制定生源分流辦法，將符合就讀條件的分流學(xué)生就近安排到招生地段周邊的公辦學(xué)校就讀，或由分流學(xué)生自主選擇就讀民辦學(xué)校。三、閱卷時間：2010年8月28日，由各教研室組織。四是研究如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量的路子，要把教學(xué)的著力點放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，形成自學(xué)能力。傳統(tǒng)的方法不足以駕馭變化了的課程，舊方法解決新問題，只能選擇加大強(qiáng)度和延長時間的辦法。努力提高命題質(zhì)量，提高試題信度效度，嚴(yán)格考風(fēng)。二是努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。一是每一位班主任，每一位任課教師都要自覺用心理學(xué)原理指導(dǎo)自己的工作，都應(yīng)成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生?？刂菩瞧谔觳贾米鳂I(yè)量。三是改變課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到講、練、查結(jié)合，知識點落實，體現(xiàn)精講精練。）。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育工作會議的精神，了解教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想和主要任務(wù)，以便在教學(xué)工作中自覺落實課改精神，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。第四，認(rèn)真落實督查指導(dǎo)的監(jiān)控機(jī)制。第二，認(rèn)真做好教學(xué)的檢測工作。通過開展這種別具一格的教學(xué)大賽活動，有力地引導(dǎo)、推動了教師在日常教育教學(xué)中不斷地提升自身的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，使“常態(tài)課”教學(xué)走向“高效”“優(yōu)質(zhì)”。學(xué)校結(jié)合校情認(rèn)真地確定幫扶對象，形成“新老結(jié)對”一對一的幫扶機(jī)制，結(jié)對的新老教師主要從同年級同學(xué)科中確定。這就要求學(xué)校在制定教師的發(fā)展規(guī)劃時要立足于對每一位教師進(jìn)行認(rèn)真剖析，要立足于指導(dǎo)教師認(rèn)真地實事求是地制定好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（或計劃），力求整體與個人的有機(jī)統(tǒng)一。第一、聚焦課堂，深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的“真問題”學(xué)校行政和教導(dǎo)處同時調(diào)研，下班級聽推門課，重點關(guān)注教師的常規(guī)教學(xué)行為和學(xué)科教學(xué)行為，對課堂教學(xué)進(jìn)行評定，評定分為“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”四個等級，每半個學(xué)期形成學(xué)校常態(tài)課的評價報告。進(jìn)而通過“減負(fù)增效”的各種制度與措施的推行、實施，使學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)真正減下來，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)主人，促進(jìn)學(xué)生全面和諧、健康發(fā)展，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過這一系列措施的實施、貫徹，使學(xué)生在根本上從過重負(fù)擔(dān)中解脫出來，教育教學(xué)效果得到提高：①我校學(xué)生平均每天的睡眠時間在8小時以上，每天完成課外書面作業(yè)的時間在一小時以內(nèi)。對家長，要轉(zhuǎn)變其“功利思想”更難，我們就利用每學(xué)期的家長會給家長介紹“素質(zhì)教育”的目標(biāo)與“應(yīng)試教育”的弊端。⑦對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)熱情，而且還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。⑤讓學(xué)生明確減負(fù)提質(zhì)的真正內(nèi)涵對學(xué)生，我們利用班、團(tuán)會時間開展主題班會和討論，讓學(xué)生充分認(rèn)識未來社會對人才的需求，充分認(rèn)識“減負(fù)”的真正內(nèi)含。在教學(xué)模式的采用和推廣方面我們力求改革傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽，學(xué)生再讀記，然后應(yīng)用”的教學(xué)過程。為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我校已經(jīng)并正在進(jìn)一步采取一系列措施。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，調(diào)動其主動性和積極性，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展，讓他們感覺學(xué)習(xí)不是苦事；讓他們體會學(xué)習(xí)的快樂。2012年3月關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的措施當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)已初見端倪。對于教師的評價，取消單一的教育成績來評價教師的工作。為了陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的能力，更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲。作好后進(jìn)班級的轉(zhuǎn)化和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。認(rèn)真抓好體育課和課外活動的開展。2011年3月關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的措施為了扎實有效推進(jìn)素質(zhì)教育，更好地推動新課程改革健康發(fā)展。教師要因材施教、分層遞進(jìn)，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上知識和能力都能得到提高。為了貫徹落實關(guān)于素質(zhì)教育的有關(guān)精神，我校堅決執(zhí)行上級教育部門關(guān)于減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的精神，切實把學(xué)生過重負(fù)擔(dān)減下來，特制定以下措施。組織要嚴(yán)密,管理要嚴(yán)格,紀(jì)律要嚴(yán)明,確保師生安全。不舉辦各種類型的快慢班。嚴(yán)格控制節(jié)(假)日補(bǔ)課。根據(jù)學(xué)生在?；顒涌偭康囊?guī)定確定作息時間表,早上起床時間不早于7:10,早上到校時間不早于7:40,上課時間不早于8:30。切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學(xué)中，課堂上做到“三動”，即動腦想、動口說、動手寫，減輕學(xué)生的課堂負(fù)擔(dān)。校長室、教導(dǎo)處、教研組加強(qiáng)監(jiān)督力度，保證“減負(fù)”工作的貫徹落實，對于違規(guī)行為一經(jīng)查實將給予處罰。嚴(yán)格按照國家及市教委頒發(fā)的課程（教學(xué)）計劃組織教學(xué)活動，開足、開齊、開好各門課程，未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，不隨意增減課程與課時。改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，向45分鐘要質(zhì)量，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提。二、培養(yǎng)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。嚴(yán)格控制考試科目與次數(shù)，語文、數(shù)學(xué)、英語每學(xué)期（中、末）舉行兩次考試，其他作考查、檢測科目。2011年3月2日 減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)制度認(rèn)真貫徹上級有關(guān)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定，注意減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁學(xué)生購買或征訂練習(xí)材料、書籍。2012年3月2日南陽洼小學(xué)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定為進(jìn)一步推進(jìn)全面實施素質(zhì)教育,保護(hù)在校學(xué)生健康和諧發(fā)展,保證學(xué)生充足睡眠時間和體育鍛煉時間,根據(jù)教育部、省教育廳、市教育局若干關(guān)于中小學(xué)下發(fā)的文件精神,制定學(xué)校減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定:嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,開足課時,開全課程。不準(zhǔn)利用中午時間進(jìn)行各種形式的集體上課、補(bǔ)課,中午必須保證學(xué)生有充足的休息時間。端正教育思想,加強(qiáng)教學(xué)研究,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。,管好每一個班級,教好每一個學(xué)生,是學(xué)校貫徹黨和國家的教育方針,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本任務(wù)。改革教育教學(xué)評價方法。一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要轉(zhuǎn)變教育觀念，端正辦學(xué)方向，明確教育思想，樹立正確的人材觀、質(zhì)量觀。教師還要熱情幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。努力提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。統(tǒng)一作息時間，認(rèn)真開展眼保操和課間操及早操。以教師“七不準(zhǔn)”和“六條禁令”的建設(shè)意見，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，認(rèn)真組織開展黨員先進(jìn)性教育活動。學(xué)校組織開展讀書、征文、演講等活動，不斷豐富學(xué)生的課余生活。取消了只重視考試學(xué)科，忽視考核學(xué)科?！爸R經(jīng)濟(jì)時代”對人才的要求是什么？是具有全面素質(zhì)，特別是具有開拓和創(chuàng)新精神的“復(fù)合型人才”。由此看來實施素質(zhì)教育在操作環(huán)節(jié)關(guān)鍵是解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題。①努力改革轉(zhuǎn)變校長和教師的觀念。改變過去以教師講為主到學(xué)生主動學(xué)，把教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭杂^者，引路人”。使學(xué)生改變上學(xué)只是為升重高、升大學(xué)的片面、不恰當(dāng)思想、讓他們明確：要適應(yīng)未來社會的需求就必須具有全面素質(zhì)，就必須具備很強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就必須把自己培養(yǎng)成具有主動性、創(chuàng)造性的人。從分析學(xué)習(xí)活動可知，學(xué)習(xí)方法既受課堂教學(xué)的制約，又具有自身的一些特點，所以我們一方面提出與課堂教學(xué)相配合的學(xué)習(xí)方法，另一方面又幫助學(xué)生形成符合自己個性的學(xué)習(xí)方法。分析過重課業(yè)負(fù)擔(dān)對學(xué)生成長、成材的危害。②學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性提高，創(chuàng)造性、個性特長得到應(yīng)有發(fā)揮發(fā)展。2013年3月第三篇：減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)淺談減輕小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的具體措施在2011年全國教育工作會議上，教育部部長袁貴仁在講話時特別強(qiáng)調(diào)了“要抓準(zhǔn)關(guān)鍵點，通過關(guān)鍵點的突破，切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長”。報告能針對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的共性問題，如：學(xué)生傾聽能力差，低年級學(xué)生未能很好地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師課堂導(dǎo)入平淡無味，未能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望等，進(jìn)而提出全校優(yōu)化常態(tài)課教學(xué)的指導(dǎo)意見，由教導(dǎo)處督促學(xué)科教研組結(jié)合各年級的學(xué)情，指導(dǎo)教師改進(jìn)課堂教學(xué)。第二，多管齊下，提升教師專業(yè)素質(zhì)，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)高效課堂是學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)”“自主學(xué)習(xí)”“探究創(chuàng)新”的課堂。學(xué)校要求新老教師每周相互聽課，并認(rèn)真地評課，聽課的時間應(yīng)事先向教導(dǎo)處報備，以利于學(xué)校的隨機(jī)督導(dǎo)檢查，使之不留于形式，而且?guī)头鼋處熋繉W(xué)期應(yīng)有幫扶小結(jié)（包括取得的成效，存在的不足，今后的努力方向及改進(jìn)措施等）?！坝?xùn)”：學(xué)校投入一定的培訓(xùn)經(jīng)費，根據(jù)事先制定的師資培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，定期組織中青年老師走出校園積極參與省內(nèi)外的學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，然后由他們再對其他教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，在“被培訓(xùn)”與“培訓(xùn)”之間，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。應(yīng)使檢測內(nèi)容嚴(yán)格控制在新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍內(nèi)，試題難度適中，不準(zhǔn)出超出教學(xué)大綱范圍的偏題，不準(zhǔn)出超出教學(xué)目標(biāo)要求的難題，堅持以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為主，做到覆蓋