【正文】 a、有個作家說過“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。例三：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。組織學(xué)生交流感受到的美。)c、練習(xí)書寫生字。第三遍，畫出自己最喜歡的詞、句、段并寫上旁注，說明為什么喜歡。教學(xué)重、難點品味由“搭石”引發(fā)的感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感。課堂總結(jié)請學(xué)生們嘗試用一句話談?wù)勛约簩τ亚榈睦斫?。b．“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”中的“故人”與“故人西辭黃鶴樓”中的“故人”一樣嗎?分別指誰? c．“故人”一詞與“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”中的哪個詞相似?體會兩位詩人與友人別離時的心態(tài)一樣嗎?為什么?有感情地朗讀、背誦這兩首古詩。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。春草明年綠，王孫歸不歸。通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情?是怎樣從具體的詩句中體會到的?圍繞“學(xué)法”，自主合作學(xué)習(xí)。b．師范讀(也可錄音范讀)，要求學(xué)生邊聽邊想：古詩描述了一件什么事?你是從哪里聽出來的?學(xué)法“引路”，自學(xué)古詩。第一課時對聯(lián)導(dǎo)入，揭示課題師吟誦一對《紅樓夢》中的對聯(lián)，并寫下來：“黃金萬兩容易得，人間知己最難尋。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自身體驗，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，多讀、多想、多體會，感受人與人之間純真美好的感情，明白快樂的真諦。教學(xué)本組教材可用13~15課時。二、鼓勵學(xué)生制作自己的小學(xué)畢業(yè)優(yōu)秀文集，可以按文體分類，可以按年級分類，然后交流閱讀，對作文進(jìn)行一個總體的回顧和復(fù)習(xí)。A 根據(jù)《養(yǎng)花》一課總結(jié)方法：不僅要查字典，還要聯(lián)系上下文選擇多義字在詞中的合適義項。如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等。2．根據(jù)注釋和其他工具書，大致了解10首古詩詞的意思。育才的六年，是我們茁壯成長的六年，我們從懂得1+1=2開始，收獲了那么多那么多。課前準(zhǔn)備?！?贈給不善言談的同學(xué)：如，“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。如，“你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。如，“陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒?！澳悴粡垞P(yáng)的個性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點寫。信中針對學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。作者寫這封信的時候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。三、選取活動卡的制作負(fù)責(zé)人學(xué)生提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等每個學(xué)生要做的：上交一張照片寫上自己的特點（簡明扼要）有特色的照片要配上說明和故事。教學(xué)重難點:認(rèn)識制作“班級紀(jì)念冊”的意義 課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備紀(jì)念冊資料一、導(dǎo)入六年的小學(xué)生活對每一個人來說都是難忘的。4．大組交流。教學(xué)重難點:培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊精神。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。活動過程：習(xí)作指導(dǎo)；主持人：學(xué)生代表一、談話導(dǎo)入六年了我們聆聽著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動、游戲。有一次學(xué)校開展征文比賽，黃蓓佳的一篇《補(bǔ)考》寫了5000字，后來這篇文章被放在櫥窗里，那時老師改作文時習(xí)慣把好的句子用紅雙圈圈起來，黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個個地數(shù)老師圈的紅雙圈，發(fā)現(xiàn)一共是98個，正是這98個紅雙圈成為她寫作的起點。課前準(zhǔn)備:有關(guān)材料一、導(dǎo)入一日為師，終身為父。你對文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。老師用知識的雨露澆灌我們成長。課前準(zhǔn)備有關(guān)材料、多媒體課件。（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。學(xué)生自由讀 “活動建議”。六年來，你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是你們自己努力的結(jié)果，其中也浸透著學(xué)校、老師的心血。教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。集體背。③增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。拓展延伸。進(jìn)行口語交際的教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)板書：萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋三、誦讀體驗①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。板書：2美麗的小興安嶺綠色的海洋春夏秋冬美麗的大花園巨大的寶庫2香港，璀璨的明珠學(xué)習(xí)目標(biāo)① 借助拼音讀通課文。②讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重難點：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn) 教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決招收一批導(dǎo)游，大家想報名參加競聘嗎？一、明確要求那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。三、積累語言①學(xué)生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。②背一背自己喜歡的段落。②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。你從這首詩中讀懂了什么？③再讀課文，讀出詩情。ng 淡妝濃抹d224。教學(xué)重難點：感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。五、書寫生字，默寫課文 ①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。b．在學(xué)習(xí)小組中交流。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。四、課時安排：2古詩兩首 2課時2富饒的西沙群島2課時2美麗的小興安嶺 2課時2香港，璀璨的明珠2課時 語文園地六1課時口語交際 1課時習(xí)作3課時、古詩兩首第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識“亦、妝”2個字。了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會作者的思想感情。《飲湖上初晴后雨》西湖的旖旎多姿《富饒的西沙群島》反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。無論是哪一種形式的聯(lián)歡會，事先都要進(jìn)行周密的安排。無論是寫在同學(xué)錄上還是賀卡上，教師要提醒學(xué)生不要追求豪華時尚，以簡單樸素為宜，提倡自己動手制作。⑴寫臨別贈言：閱讀材料中《畢業(yè)贈言》提供的給老師和給同學(xué)的贈言是一些范例，通過閱讀，讓學(xué)生明確贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。接下來的工作就是分類整理了。這是用習(xí)作形式記錄自己的成長歷程，所以要鼓勵學(xué)生打開心靈，說真話，訴真情?！峨y忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》側(cè)重于回憶老師的教誨，《忘不了的笑聲》記錄的是班上一個個個性鮮明的同學(xué)。讓每一個學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵。（２課時加課外時間）這次綜合性學(xué)習(xí)要把每一個人都吸納到活動中來。（２課時）⑵回憶小學(xué)生活，寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等。大致可以采用這樣的流程：１、瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃。為了便于開展活動，可以適當(dāng)調(diào)整課時，把幾節(jié)語文課連在一起，有一些活動，如，搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時間。２、回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動。四、課堂小結(jié)今天，我們有哪些收獲？ 課后作業(yè)：120100%=75% 160板書設(shè)計： 百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化（1），只需把小數(shù)點向右移動兩位并在右邊添上百分號即可。20604（1）自學(xué)（2）交流匯報3247。6=6667=60%4247。（2）解題思路。六年級上冊數(shù)學(xué)第六單元第二課時 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第885頁的內(nèi)容。百分之六百分之二百 百分之三點九百分之八十五百分之五十百分之一百五十百分之零點**百分之一百百分之零點零八百分之十一（1）學(xué)生獨立書寫（2）出示答案，學(xué)生對照，并在組內(nèi)互相說說自己寫對了總題數(shù)的百分之幾？ 2．讀下面各百分?jǐn)?shù)：17%45%99%100%%%% 140%%300% 小組內(nèi)交流。同學(xué)們能舉出幾個百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。第一篇：六年級第六單元集體備課教案六年級上冊數(shù)學(xué)第六單元 第一課時 百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫教學(xué)內(nèi)容：教材第82—83頁的內(nèi)容。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。師： 1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？100%是不是最大的百分?jǐn)?shù)？ 100%這個數(shù)表示什么意思？能舉例說明嗎？有沒有最小的百分?jǐn)?shù)？有沒有最大的百分?jǐn)?shù)？觀察剛才的百分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為百分?jǐn)?shù)的分子可以是哪些數(shù)？生：小數(shù)，整數(shù)，可以大于100，也可以小于100 通過上面的學(xué)習(xí)，你能說一下百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系嗎？ 小組討論。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)過程與方法：在計算、比較、分析、探索分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的規(guī)律的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力情感態(tài)度與價值觀：通過探索分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識教學(xué)重點：掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法 教學(xué)難點：正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù) 教學(xué)方法：探究交流 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入？，并說一說是怎樣化的？ ，說一說是怎樣化的？。本題中是投中的次數(shù)（比較量）與投籃次數(shù)（標(biāo)準(zhǔn)量）比較，求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，用除法計算。6≈==% 1001000（4）探究方法。5====60% 4247。：一是把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再寫成百分?jǐn)?shù)形式?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。３、搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。１、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。（１課時）主要包括：⑴閱讀單元導(dǎo)語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性學(xué)習(xí)的興趣。（２課時）⑶和同學(xué)一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集材料?；顒拥男问娇梢远鄻?，個人、小組、全班穿插進(jìn)行。許多年后，當(dāng)一個個同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀(jì)念冊將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。閱讀這些文章，要體會字里行間流露出來的對老師深深的感激之情，要了解作者通過哪些具體事例再現(xiàn)老師的品格。為了幫助學(xué)生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格幫助學(xué)生回憶：難忘小學(xué)生活：難忘的理由、難忘的老師、難忘的同學(xué)、難忘的一節(jié)課、難忘的一次活動、難忘的運(yùn)動會、難忘的文藝演出、難忘的??②暢談自己的成長故事：成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。根據(jù)材料確定紀(jì)念冊的各個欄目名稱，做好班級紀(jì)念冊的策劃，并把相應(yīng)的任務(wù)分解到各個小組或每個學(xué)生。贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點寫。⑵為母校做點事：這項活動的范圍是很廣泛的。先要總體設(shè)計畢業(yè)聯(lián)歡會的安排，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目；也可以讓學(xué)生自由報名參加表演，再根據(jù)報名情況進(jìn)行編排。《美麗的小興安嶺》描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。三、教學(xué)重難點：重點理解詩句的意思。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。②檢查交流。c．提出疑問，大家商討解決。②默寫《望天門山》。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文①讀詩。nzhuāngn243。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？ 學(xué)生反復(fù)誦讀體驗。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會 ①學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩。②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。二、讀書闖關(guān)①闖第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。二、繼續(xù)闖關(guān)①闖第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？學(xué)生相互討論，談感想，出主意。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。④學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。教學(xué)重難點：增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情 教學(xué)過程： 日積月累一、復(fù)習(xí)讀讀背背①借助拼音自由讀讀列出的詩句。⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。如：風(fēng)景類，物產(chǎn)類； ③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一第四課時教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作訓(xùn)練重點：承接口語交際進(jìn)行整理，按一定順序?qū)懗闪?xí)作。四、學(xué)生自我修改，同桌互改。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是你們在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]學(xué)生談?wù)撃男┗顒佑锌尚行?，還可以補(bǔ)充什么活動。最后制作成班級紀(jì)念冊。一、出示課件導(dǎo)入 1我看到了這么一首詩歌：人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住你的情； 無論我們走到哪兒。（什么叫啟蒙？（教你基礎(chǔ)知識）“我”的啟蒙老師為什么難忘呢？他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢？ 學(xué)生交流