【正文】 第五，先就業(yè)后擇業(yè)。同時，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。這些不良觀念主要表現(xiàn)在：只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展。三、解決就業(yè)難困境，尋找應(yīng)當策略事實情況如此，就業(yè)難的原因可以從以上幾個方面進行總結(jié)，那么，又該如何著手解決這種困難，不讓大學生面臨“畢業(yè)=失業(yè)”的問題呢。前些年，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè)，熱計算機，土木工程等，不可否認，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，仍然是社會的焦點問題，致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)。有些事情并不像想象中的那樣，所以也不能期望太高。隨著政府機構(gòu)改革，人員分流，國有企業(yè)深化體制改革，精兵簡政，雖然有企業(yè)不斷增加，但就業(yè)崗位少，不能從根本上解決問題。而且隨著社會的發(fā)展，還有各種手段和途徑被應(yīng)用到大學生就業(yè)的過程中。通過報紙廣告應(yīng)征是目前求職的主要途徑，成功的概率約為50%以上。當就業(yè)成為問題，大多數(shù)大學生愿意選擇繼續(xù)深造作為緩兵之計，當前本科生的畢業(yè)人數(shù)在逐年成倍數(shù)的增加，大家的競爭和生存壓力加大，而很多希望得到“熱門職業(yè)”的學生為了能在激烈的競爭中有高人一籌的資本，加入到報考研究生的隊伍。一、就業(yè)觀念現(xiàn)狀首要目標是實現(xiàn)就業(yè)。各級政府應(yīng)該建立健全法律法規(guī)，逐步把大學生就業(yè)納入合法化合理化的軌道。如果高校脫離社會，不管市場變化而只顧埋頭教書，最終會造成供求結(jié)構(gòu)矛盾，畢業(yè)生不符合市場需求，最終會使學生就不了業(yè)。資源的稀缺性意味著每個人必須做出的選擇，而且我們都會努力達到效用最大化即使自己的資源達到最優(yōu)配置。關(guān)于國家和各級地方政府部門出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施，著有不到4%的大學生非常了解，24%的大學生比較了解，57%的大學生不太了解，6%的大學生不了解。另外大學生在應(yīng)聘時最看重企業(yè)的是企業(yè)的發(fā)展前景（占40%），有37%的大學生看中個人的發(fā)展空間，16%的人看重薪水的高低，13%的人看重公司重視人才的程度，只有不到5%的人看中的是公司的名氣?？梢姡瑢W生基本能夠結(jié)合自身實際進行選擇，就業(yè)行業(yè)意向相對分散，已明顯呈多元化趨勢，這也相對拓寬了大學生就業(yè)的路子。這表明大部分同學愿意在找工作前先武裝自己，這樣做會給同學增加成功的機會。從本次調(diào)查來看，有90%的大學生在大四之前就已經(jīng)開始關(guān)注就業(yè)了，其中從大一開始關(guān)注就業(yè)資訊的占26%，從大二開始關(guān)注的占28%，從大三開始關(guān)注的占37%。本次調(diào)查內(nèi)容主要從“畢業(yè)后的選擇”、“職業(yè)準備”、“就業(yè)心態(tài)”、“就業(yè)去向”、“就業(yè)因素”、“就業(yè)薪酬期望值”、“就業(yè)政策”等七個方面展開，設(shè)計了15個選擇題。在這種形勢下，大學生對于就業(yè)會不會有新的想法或新的要求呢？對此，我們對山西財經(jīng)大學經(jīng)濟類專業(yè)的學生進行了調(diào)查，在此基礎(chǔ)上形成了本調(diào)查報告。如何解決大學生就業(yè)成為我國面臨的一個重大問題，解決這個問題對我國經(jīng)濟發(fā)展也有很重要的作用。朋友多了不是壞事。畢業(yè)生中出現(xiàn)的盲目樂觀、奉獻意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態(tài)，不僅會影響到畢業(yè)生眼下的擇業(yè)，同時還會進一步影響到以后的成長與職業(yè)發(fā)展。%的調(diào)查者預(yù)計“戶口難解決”，%的調(diào)查者預(yù)計是“缺乏社會關(guān)系”%的調(diào)查者預(yù)計“信息嚴重不足”不能很好的去加以選擇，%的調(diào)查者預(yù)計是其他的原因在擇業(yè)過程中的阻力最大。借此了解公司的用人機制和管理方法，做到心中有底。專業(yè)如果不對口絕大多數(shù)的調(diào)查者會在現(xiàn)在的崗位上工作。這表現(xiàn)出大學畢業(yè)生擇業(yè)的功利性和短視，他們不愿承擔艱苦的工作，奉獻意識與鍛煉意識不強。這些人是需要大力扶持的?？梢?，絕大多數(shù)畢業(yè)生對當前的就業(yè)形勢的嚴峻性已有了一定的認識。一、調(diào)查概況此次調(diào)查問卷主要對畢業(yè)生的擇業(yè)價值取向、薪酬標準、就業(yè)地點、專業(yè)滿意度、擇業(yè)心情、就業(yè)服務(wù)等問題進行調(diào)查。選擇什么樣的具體職業(yè)應(yīng)該根據(jù)每個人的潛能和特長來確定。為了實現(xiàn)IT管理咨詢顧問的規(guī)?；囵B(yǎng)，鑒定中心推出了ITMC培訓，鑒定中心主要負責考試和管理工作，盈動華建則負責IT管理咨詢從業(yè)人員培訓、市場推廣以及技術(shù)支持等工作。但是，這并不能解決所有畢業(yè)生的就業(yè)問題，參加職業(yè)教育才是這些剛剛畢業(yè)學生在就業(yè)之前最應(yīng)該上的一課。傳統(tǒng)學歷教育的內(nèi)容體系立足于某一特定學科，而職業(yè)教育的課程設(shè)計是以某個具體工作崗位為出發(fā)點。給學生一個學術(shù)背景，是高校培養(yǎng)人才最重要的意義之一。一些企業(yè)“要學歷也要工作經(jīng)驗”的招聘原則也不無道理。華夏大地教育網(wǎng)總經(jīng)理高松濤認為，盡管高學歷和多年工作經(jīng)驗都能帶來很好的職業(yè)生涯，但對于每一個個體的學生來說，這樣的要求還是有些苛刻。因此，從學校大門到企業(yè)大門，還有一段就業(yè)的距離。而城里的學生在消費上就相對大手大腳些。很多企業(yè)認為目前有很多大學生就業(yè)眼高手低，或者嫌工資低。而城鄉(xiāng)差距的擴大更襯托出農(nóng)民的貧窮與落后，使農(nóng)民收入表現(xiàn)相對低。在大學生看來，最重要的工作意義是自我實現(xiàn)，其次是生存的必須條件以及個人興趣所在。家長的消費觀和行為會在孩子身上有形或無形的反映出來。首先，大學生在擇業(yè)時會考慮報酬問題。XX年畢業(yè)生達到了338萬人。對比的解釋有兩種，一是大學生已在擇業(yè)前做好了不太充分的準備，加快金融危機的到來，加大了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力；二是畢業(yè)生尚未進入求職面試的高峰期，對求職的艱辛認識不夠。二、調(diào)查概況近年來，大學生的就業(yè)觀念和就業(yè)環(huán)境日益發(fā)生變化，而大學生的就業(yè)正發(fā)生著全方位的改變。目前大部分高校的就業(yè)指導中心，仍然主要面對畢業(yè)班，但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾。四、目前高校的就業(yè)指導與學生的需求處于不平衡狀態(tài)。(1)多數(shù)學生的優(yōu)勢為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。 這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出，%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質(zhì)因素問題。(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，%、%、%。高校要拿出行之 有效的指導辦法來幫助大學生解決就業(yè)過程中的問題，及時地對大學生進行有效 的就業(yè)觀教育，真下滿足學生成才發(fā)展的需求。但是實際工作中大學生就業(yè)的前景并不樂觀，我們要對完成大學生就業(yè) 任務(wù)的困難性和艱巨性要有清醒的認識和充分的估計。因此，大學生應(yīng)充分考慮到自身的個性、心理特征，主動選擇適合于自己個性和氣質(zhì)發(fā)展的行業(yè)，從而找到最能發(fā)揮自己特長，實現(xiàn)人生價值的舞臺。如果說社會環(huán)境和學校教育對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響是外在因素的話，那么 大學生的自身的價值取向、心理等因素對就業(yè)的影響就是內(nèi)在因素。對 于大學生來說，他們的學習、生活環(huán)境主要集中在高校中，因此高校的教育環(huán)境 對大學生就業(yè)觀的形成與發(fā)展影響至關(guān)重要。大學生就業(yè)政策 是政府在特定時期內(nèi)的方針、路線在人力資源配置上的綜合反映，是國家實現(xiàn)高 層次人爿?資源合理分配的基本準則，也是大學生在職業(yè)選擇過程中應(yīng)遵循的基本規(guī)范和艦則，它具有導向、調(diào)控和約束等功能。(1)社會經(jīng)濟環(huán)境因素一個國家、一個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平，直接關(guān)系到社會勞動力市場的就業(yè)崗 位需求狀況，也影響到大學生對將來所要從事職業(yè)的選擇與判斷。即使在追求自我實現(xiàn)個人價值時也反映 出主要強調(diào)的是自我需求而非國家的需要。在就業(yè)區(qū)域選擇上，多數(shù)大學生向往沿海的大中城市，因為這些 地區(qū)的經(jīng)濟較發(fā)達，發(fā)展前景較好，機會多。從我國民營個體經(jīng)濟 的發(fā)展來看，早期的創(chuàng)業(yè)者中低知識層次者比重很大，以致一度出現(xiàn)?知識無用 論?的聲音。盡管當前的就業(yè)市場“拿個文憑管一生、一份工作干到底”的時代已經(jīng)過去，但不少大學生扔把眼光停留在一些如公務(wù)員、教師等相對穩(wěn)定的職業(yè)上，不 愿意到企業(yè)就業(yè)。隨著媒體和輿論對社會精英的宣傳和美化，大學生容易受其影響而形成自我價值取向的從眾心理，對媒體所宣揚的職業(yè)盲目跟風，亦步亦趨。這些大學生暴露出來的不成熟的心理，在一定程度上影響了大學生在就業(yè)時的成功率。大多數(shù)大學生都能正確的認識與分析當前的社會狀況就業(yè)形勢，正確的認識、評價自己，主動地適應(yīng)市場的變化，積極投入到競 爭中去。在20世紀80年代，大學生在離畢業(yè)前兩三個月才開始關(guān)心畢業(yè)去向問題。就業(yè)理想是大學生在一定的人生觀、世界觀的指導下，對自已將來所從事職 業(yè)的設(shè)計和想象，包括職業(yè)的性質(zhì)、薪金水平、工作環(huán)境、職業(yè)地點、是否符合自身興趣等。實施好高職院校職業(yè)資格培訓工程，對未就業(yè)的高職院校畢業(yè)生進行職業(yè)資格培訓，實行學業(yè)證書和職業(yè)資格證書并重的制度。緊跟時代步伐，更新大學生就業(yè)觀念，目前的社會強調(diào)的是以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，勇于挑戰(zhàn)，不怕失敗，隨著改革開放農(nóng)村經(jīng)濟有了突飛猛進的發(fā)展也創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會。而70%的人則覺得不一定要專業(yè)對口，有工作就行。大約53%的人認為學歷很重要，18%認為能力最重要，29%的人認為學歷和能力各占一半。作為大一的學生，我們再過兩年就要進入社會，開始我們?nèi)松械牧硪宦贸?。要想更好的就業(yè)，我們必須樹立正確的就業(yè)觀。就其原因可能有以下幾點：學歷不高，現(xiàn)在本科生一大堆很多都找不到工作，可想而之，作為?？粕奈覀兤鸩皇歉y找到工作。大約50%的人選擇留在城市工作，這主要是因為大城市比較重視人才，工作和生活條件好，經(jīng)濟收入高，發(fā)展機會多，因而有較強的吸引力，但由于擇業(yè)地點過于集中，勢必導致人才的閑置與浪費，同時也增加了就業(yè)的難度，當然也有20%的人希望回家鄉(xiāng)工作，那里的就業(yè)壓力可能比較小，工作多元化，更容易發(fā)揮自己的才能，同時也可以建設(shè)家鄉(xiāng)。28%比較注重公司前景和發(fā)展?jié)摿?，他們認為在一間前景好和發(fā)展?jié)摿Υ蟮墓纠锕ぷ鬟h比工資高低重要的多，在這樣的公司里工作，自己的能力會得到提升，價值得以體現(xiàn)。進一步深化教育體制改革。第二篇：大學生就業(yè)觀調(diào)查報告大學生就業(yè)觀調(diào)查報告課 程： 毛澤東思想和中國社會特色理論體系概論院（部）： 信息與電氣工程學院專 業(yè)：通信工程班 級：通信151學生姓名：學 號：指導老師：完成時間： 2017年5月一、大學生就業(yè)觀的構(gòu)成因素關(guān)于大學生就業(yè)觀的構(gòu)成因素，不同的學者觀點不同，他們認為大學生就業(yè) 觀包括就業(yè)態(tài)度、就業(yè)理想、就業(yè)動機、就業(yè)認知、就業(yè)價值取向和就業(yè)實現(xiàn)途徑等多種因素。二、大學生就業(yè)觀的積極變化(1)就業(yè)自主意識增強。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當代大學生就業(yè)競爭意識隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展不斷提高。這些都反映了當代大學生就業(yè)價值取向的多元化傾向。另外一些大學生在就業(yè)過程中缺乏主見，存在從眾心理。這種過于依賴的心理，使大學生在就業(yè)過程中容易失去就業(yè)的主動性，使自己陷入非常被動的境地。在創(chuàng)業(yè)意識方面，許多大學生受傳統(tǒng)觀念影響，對大學畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)存在觀望態(tài)度，他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)的決心和勇氣，也不愿意承擔創(chuàng)業(yè)的風險，更不愿意承受 創(chuàng)業(yè)過程的艱辛。希望能找到一個好的職業(yè)，是大學生普遍的心理，這是一種無可厚非的正常心理。在這一總體就業(yè)形勢下，大學生在就業(yè)過程中必須解決自身定位問題，確定合理的就業(yè)期望值。這說明當代大學生的世界觀、人生觀、價值觀還不夠成熟，需要加強教育和引導。由于國家各地區(qū) 間發(fā)展的不同步性和不平衡性，大學生在就業(yè)選擇時的關(guān)注點也相應(yīng)不同，來自 經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的大學生就業(yè)時考慮得更多一些的是高收入、待遇和工作環(huán)境等問 題。大學生作為青年群體，是人生觀、價值觀形成的重 要時期，他們社會閱歷少，很容易跟著輿論環(huán)境的感覺走。高等教育的主 體部分不再是培養(yǎng)精英型、學者型人才，而是職業(yè)型、應(yīng)用型專門人才。另外，就業(yè)個體的性格特征、氣質(zhì)類型、興趣特長以及心理承受能力、調(diào)適能力等，都是獨特而又影響其就業(yè)觀的內(nèi)在因素。本文通過對大學生就業(yè)觀調(diào)查問卷的分析處理，向人們呈現(xiàn)了當代大學生就業(yè)觀的整體狀況并提出了存在的一些誤區(qū)和問題。幫助大學生樹立下確就業(yè)觀是高校管 理者、思想政治教育者的重要任務(wù)之一。調(diào)查問卷采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。(3)職業(yè)價值：結(jié)合專業(yè)特色，務(wù)實肯干二、影響學生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。而“學歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”%、%、%。再一方面學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成。而“加強高校就業(yè)指導”與“其他因素”也占很大的份量。結(jié)論：從調(diào)查所反映出的問題來看，進一步實現(xiàn)我校學生就業(yè)指導工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。四、調(diào)查結(jié)果及分析關(guān)于就業(yè)形勢與自身就業(yè)前景評價在對自身就業(yè)前景評價方面，多數(shù)大學生顯得較為自信。這主要是因為大城市比較重視人才，工作和生活條件好，經(jīng)濟收入高，發(fā)展機會多，并且接受新大學生就業(yè)觀調(diào)查報告3隨著我國高校的連年擴招，每年大學生畢業(yè)人數(shù)也愈來愈多，大學生就業(yè)難這一問題已成為我國社會普遍關(guān)心和有待解決的問題。今年寒假我隨高郵市高璐寶食品有限公司的有關(guān)人員去人才市場進行招聘，雖然只有短短的幾天時間，但讓我感觸很深，也讓我對目前的就業(yè)形勢有了一定的了解，這必定會對我明年的就業(yè)有所幫助。同時很多大學生認為他所選擇的第一份工作只是作為他今后發(fā)展的一個過度口，積存經(jīng)驗。當前大學生在很大程度上是受社會影響。經(jīng)常在那里聽到正在找工作的大學生說，最重要的是能找到工作，混口飯吃，先養(yǎng)活自己。消費觀念正確與否對于大學生的消費行為起著重要的引導作用。以上是我總結(jié)出的幾點經(jīng)驗，相信對我明年的求職應(yīng)聘會有很大的幫助!家庭的消費情況對大學生的消費觀有重要影響?？傊?，大學生的心理健康水平與學校、父母的教育觀念、家庭教養(yǎng)方式之間存在著不同程度的正相關(guān)系?？梢钥闯?，要想找份好工作，要么是高學歷，要么是有工作經(jīng)驗?！毙聳|方IT教育機構(gòu)總經(jīng)理吳雷告訴筆者，把這個問題放到現(xiàn)實當中，一些企業(yè)就對所招聘的崗位要求工作經(jīng)驗等條件，這實際上是企業(yè)從盈利目標異化出來的一種重經(jīng)驗、輕學歷的“經(jīng)驗歧視”現(xiàn)象?！北本┛萍即髮W文法學院杜教授告訴筆者，傳統(tǒng)教育具有“傳道、授業(yè)、解惑”的功能。信息產(chǎn)業(yè)部電子人才交流中心吳劍鋒處長告訴筆者，職業(yè)教育與傳統(tǒng)教育有著相當大的差異。職業(yè)教育：創(chuàng)造更多就業(yè)機會“參加編程大賽，就有獲得知名企業(yè)就業(yè)的機會。為學員提供更直接、更實用的服務(wù)措施。大學生就業(yè)觀調(diào)查報告5前言作為大二的學生在不久以后即將踏