【正文】 補差對象是：李宇棟、龔瑤、謝小燕、賓樂瑤、胡俊杰、王肖波。力爭全班平均分能夠突破60分的目標。在教學過程中，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學生學習興趣的鑰匙。六年級培優(yōu)補差工作總結15本學期以來，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：在班級里建立學生的學習檔案，確立學習目標。培養(yǎng)多種興趣愛好，到網上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習上新知識可能會有哪些困難，采取相應的`預防措施。良好的學習氛圍，對于一個班級整體受益匪淺。第二種學生學習效率不高，反應速度較慢。在對一些后進生進行輔導的時候，總是會不由自主偏偏的提高嗓門，事實上，冷靜思考知道其實他們更加需要鼓勵，他們缺失的可能是自信心。總之，在進行培優(yōu)輔差組織工作中，根據(jù)學生實際、確定能達到的一般來說進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則拆成合理的方針層次、分層推進。積極利用課余時間，對各種情況的同學進行“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的輔導方法。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。針對后進生的教育，我們可以采取以下幾個方面的措施：首先要考慮到學生的實際情況，從低起點開始，小步慢跑，逐漸引導他們向前發(fā)展。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉化工作的基礎。培優(yōu)做得就令人更不滿意了，我將認真反思，爭取在畢業(yè)會考中取得好成績。摸清學生相關準備知識，基礎，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。培優(yōu)輔差做到了“六定”。六年級語文培優(yōu)補差工作總結3我今年擔任六年級語文教學工作。例如學習有關感恩教育的內容，我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。力爭全班平均分能夠突破60分的目標。語文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中。利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生，感染差生。中等生有28人，平均分在4050分左右。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。開學初，根據(jù)上學期的39。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不安康，學習根底不好等各種緣由而造成的學習困難學生，我要詳細問題詳細分析，區(qū)分指導。對差生實施多做多練措施。翻開與學困生溝通的大門，了解其數(shù)學學習差的`真正誘因并進展適當?shù)男睦硎鑼?，消退對?shù)學的恐驚，轉變學習的態(tài)度，變厭學為樂學。學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)生或是學困生，現(xiàn)在根本上都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。俗話說：“萬丈高樓平地起”。首先，做到心中有數(shù)。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。對后進生的教育采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的39。開學初，根據(jù)上學期的考試成績，以及平時的工作表現(xiàn)，確定如下學困生和優(yōu)等生。摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水上，使新舊知識產生聯(lián)結，形成網絡。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。成語諺語收集與積累。強化鞏固訓練。對于差生，需要加強點上的訓練和練習，著重于每日一記事和每周兩篇作文的要求，讓他們學會更多的通順句子。當然，只要我們認真落實，我相信班上的后進生學習成績會有較大的提高。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。優(yōu)等生有:陳子杰、彭劉佳、吳蔚、林怡、林鑫、湯雯等。課外輔導，利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時間及下午課外活動時間，組織學生加以輔導訓練。用開展的眼光看自己，分析他人。通過思想教育，研究的研究興趣、研究積極性，今年的語文成績總體都有了提高。四、本人進行的有效嘗試有：背誦字母表教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語口語交際訓練對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對學困生的輔導是轉化學困生的重要途徑之一。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。首先，對學困生進行全面調查，了解他們的學習習慣，興趣愛好，交往情況，道德品質，行為習慣，家庭情況等，并對每個學生的具體情況做好記錄。學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)生或是學困生，現(xiàn)在基本上都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。學困生有5人，他們分別是：王秉坤、陳美君、張晨、王雪梅、張玥這5名學生學習習慣和行為習慣都較差。因此容易取得家長的支持。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。從學困生已有知識經驗出發(fā)，使其獲得基本的數(shù)學知識和技能。三、配合本學科教學組織的教學活動有：默寫字詞。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。在工作進程中，觀念積極轉化，由重視優(yōu)生的指點，對潛能生耐心缺乏，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉變成能正確對待每一個學生，以培養(yǎng)學生素養(yǎng)的提高為自己工作的39?？焖俜磻?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，防止課后大面積補課。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，制定出了六(二)班的培優(yōu)補差計劃。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。同時，與學生進行溝通交流，多關愛他們，親近他們，建立良好的師生關系，為學生的全面發(fā)展打下堅實基礎。語文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中。力爭全班平均分能夠突破60分的目標。例如學習有關感恩教育的內容，我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心；我們都知道，我們的教學，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞，只要我們善于去發(fā)掘，它都有極強的映射性。在班級里努力營造一個良好的學氛圍，改變老師補課，留課的陋，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。方案中要求到達的目標未能實現(xiàn)。輔導差生做到了“三要三不要”。動之以情、曉之以理。簡而言之，也就是常說的讓差生不差，優(yōu)生更優(yōu)。這還不夠，還要針對他們敏而好學、求知欲強的特點，適當?shù)亟o他們拓寬知識面，把他們帶到一個比較高的知識境界中去，同時，還應該讓他們多練，做到讀寫結合。要使學生的思想品德素質和科學文化素質全面提高，必須把培優(yōu)輔差工作當成經常性的工作來抓，要滿腔熱忱、堅持不懈地去做。二、主要措施：了解學困生，溝通心靈，建立和諧的師生關系，奠定轉化的根底。采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。背誦古詩課文競賽。方案中要求到達的目標未能實現(xiàn)。培優(yōu)著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。動之以情、曉之以理。現(xiàn)將一學期來的工作總結如下:教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。課外輔導，利用每天下午的第七節(jié)課的時間，組織學生加以輔導訓練。他們分別是：王遠情、易佳艷、蔣洪才、張該洪、袁高春、李平宗、陳正偉、何高勇、何運超、王安崇。而易佳夢、李龍艷、王昌芬3名同學的學習習慣很好，自覺性也比較強，卻偶爾也會出現(xiàn)粗心大意的毛病。爭取從習作上多得分。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。四、我進行的有效嘗試短期塑形的就以格式訓練、書寫訓練以及說話寫話訓練(特別針對后進生)為強化訓練目標。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。這是做好轉化工作的基礎。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。針對這種情況,我通過不斷的加強訓練，幫助他們獲取一個個小成功，他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學期末,他們較期中測試進步非常大。輔導差生的時候努力做到“三要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生有信心。同時，還要強調對一周知識的系統(tǒng)復習回顧，引導學生自主歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題。知識的粗淺，同時鼓勵學生考大學書本知識，自學課外知識，端正學習態(tài)度；激發(fā)學生分析社會現(xiàn)狀，讓學生明白“打鐵還需自身硬”，只有學好文化知識、練好果然本領才具有競爭的自身實力；借由借由一切機會向學生傳達社會上的違法犯罪的實例，讓教師珍惜來之不易來之不易的學習機會，堅定學習信念。培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化