【正文】 由于配備新的實(shí)驗(yàn)臺和實(shí)驗(yàn)儀器，生物實(shí)驗(yàn)室和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室分開，我利用休息時間將儀器分類，登記造冊，分類入賬。從表面上看,每年只教兩本化學(xué)書,因?yàn)閷W(xué)生在變化,教學(xué)進(jìn)度在加快，課堂容量在增加。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、及時完成作業(yè)的習(xí)慣。五．適當(dāng)增設(shè)一部分設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生綜合思維能力設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生主動地分析和解決實(shí)際問題的能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)提供能力基礎(chǔ)。運(yùn)用幻燈片將某些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行比較和歸納。如氧氣的有關(guān)性質(zhì)，鎂燃燒、硫燃燒、鋅跟稀硫酸反應(yīng)、大理石跟稀鹽酸反應(yīng)、酸和堿的溶液跟石蕊試液或酚酞試液的作用等比較容易操作的實(shí)驗(yàn)，邊講邊指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和觀察，并探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位，更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。評價學(xué)校及化學(xué)教師的標(biāo)準(zhǔn)也主要是考試分?jǐn)?shù),所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直處于次要地位,學(xué)生的動手能力、解決實(shí)際問題的創(chuàng)造力也未得到鍛煉和培養(yǎng)。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)相對來說大部分為演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)較少。1．組織學(xué)生改進(jìn)、制作教具，既可彌補(bǔ)教具不足，解決教學(xué)中的困難，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。b、熟悉實(shí)驗(yàn)儀器。（1）熟悉教材中實(shí)驗(yàn)的分布體系。一、指導(dǎo)思想：以“社會主義核心價值觀”為政治導(dǎo)向，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時代，去做學(xué)生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動手操作能力，要使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。:固定資產(chǎn),低值易耗,儀器借用,損壞,報(bào)廢,領(lǐng)用,賠償,申領(lǐng)工作.，、強(qiáng)化安全意識，確保實(shí)驗(yàn)室安全確保實(shí)驗(yàn)室安全，明確實(shí)驗(yàn)室職責(zé)，定期檢查滅火器材及其他設(shè)備，建立管理責(zé)任人自查，實(shí)驗(yàn)室組織抽查的安全檢查制度。上實(shí)驗(yàn)課時，（在我沒課的情況下）去實(shí)驗(yàn)室巡視，幫助老師排除故障，解難釋疑。因此我們在實(shí)驗(yàn)時提醒學(xué)生注意觀察和記錄，在實(shí)驗(yàn)后也給予學(xué)生充裕的時間整理記錄，完成實(shí)驗(yàn)思考題,通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫促進(jìn)感性認(rèn)識的飛躍。我們強(qiáng)調(diào)“磨刀不誤砍柴工”，要求學(xué)生必須復(fù)習(xí)有關(guān)知識，理解實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、操作步驟和注意事項(xiàng)。同時將我校開展的“單元綜合課模式探索”的教改實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)直觀教學(xué)，將知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，解決實(shí)際問題的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。三、教學(xué)目標(biāo)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。二、教材分析：本教材復(fù)習(xí)時常以以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。（1）大理石與稀硫酸的反應(yīng)向錐形瓶內(nèi)放入幾塊大理石，加入稀硫酸，可以觀察到反應(yīng)一段時間后，不再產(chǎn)生氣泡。用鑷子取一小團(tuán)白磷放入試管的熱水中，另取一小團(tuán)白磷放入一試管，立即套上一個氣球，再取適量紅磷放入另一試管，立即套上一個氣球，分別將兩支放有白磷和紅磷的試管放入熱水中，觀察到放有白磷的試管中產(chǎn)生大量白煙，紅磷和水中的白磷不燃燒。這個實(shí)驗(yàn)最大的問題在于，氨水的揮發(fā)的刺激性氣味兒很大，而且氨水的用量很大。三、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置在現(xiàn)行的初中化學(xué)教材中，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的準(zhǔn)確性是不容置疑的，但有些實(shí)驗(yàn)裝置也存在著這樣或那樣的弊端，不利于課堂教學(xué)操作。二、開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。一、開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)家庭小實(shí)驗(yàn)原料易得、易做、有直觀，學(xué)生通過做家庭小實(shí)驗(yàn)?zāi)塬@取知識、獲得技能、發(fā)展能力。第一篇：九年級化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)的一些想法論文評比九年級化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)的一些想法任縣駱莊鄉(xiāng)初級中學(xué)（055150）徐曉君內(nèi)容摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于學(xué)生掌握技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。因此家庭小實(shí)驗(yàn)在激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，擴(kuò)大學(xué)生視野等方面有著不可替代的作用。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性還不夠，大量的實(shí)驗(yàn)需要改進(jìn)，以增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，加深對知識的理解。因此，改進(jìn)某些化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，不僅可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也有著非常重要的作用。改進(jìn)方法是：取一條寬1厘米的濾紙，在紙條上每隔2厘米處滴一滴酚酞試液。再向盛有熱水的試管中用導(dǎo)管和洗耳球鼓入空氣，發(fā)現(xiàn)水中的白磷燃燒了。(2)碳酸鈉粉末與稀鹽酸的反應(yīng)向錐形瓶中放入少量的碳酸鈉粉末，加入稀鹽酸，可以觀察到產(chǎn)生氣泡的速度非?？臁＿@樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識能力和發(fā)展順序及他們對化學(xué)知識的認(rèn)識順序擬定的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。2012~2013學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)校：夏官營初級中學(xué)年級：九年級篇二：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃20112012學(xué)第二學(xué)期陽谷縣高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目的：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)上的許多理論和定律都是從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)歸納出來的，同時，化學(xué)理論的應(yīng)用、評價也有賴于實(shí)驗(yàn)的探索和檢驗(yàn)。抓好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，提高了學(xué)生的自學(xué)意識和計(jì)劃性，減少了實(shí)驗(yàn)操作的忙亂現(xiàn)象，提高了實(shí)驗(yàn)效率。對