九年級物理分組實驗教學案-免費閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。教學后記： 1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。情感、態(tài)度、價值觀通過討論和交流，培養(yǎng)合作學習的意識和態(tài)度。掌握電阻的特性。（4）探究中是不是還有哪些問題還不清楚，哪些問題弄明白了。(3)改變電壓時，要使電壓發(fā)生成倍的變化。三、設計實驗：【提出問題】（1）前面學過的哪個實驗與該實驗相似？（2）這些實驗中應用了哪種研究問題的方法？（3）再這個實驗中怎樣應用控制變量法的？（學生思考）回答：（1）該實驗與探究“決定電阻大小的因素”實驗應用的是同一種方法，都是利用控制變量法進行探究的；（2）研究電流與電壓的關系，應該控制電阻不變，通過改變電阻兩端的電壓，來觀察電流的變化情況；研究電流與電阻的關系，應該控制電壓不變，通過改變電阻，來觀察電流的變化情況。課本后練習。教學后記： 練習使用滑動變阻器教學目標：知識和技能知道滑動變阻器的構造，會使用滑動變阻器。教學器材：小燈泡、開關、電源、導線、電壓表教學課時：2時（1串聯(lián)，2并聯(lián)）教學過程：第一課時一、前提測評：畫出由兩個燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。[提出問題]探究串聯(lián)電路中各點的電流有什么關系？[猜想或假設]你認為串聯(lián)電路中各點電流可能有怎樣的關系？（要有猜想依據(jù)）[設計實驗]1．實驗設計思路：（需要什么儀器？如何連接？測量什么數(shù)據(jù)？先做什么？再做什么？最后通過分析比較得出結論。學生形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和協(xié)作精神。學生能正確連接電路和使用電流表。當電路中有兩個燈泡時，連接方式有兩種，其中一種如圖4所示：把兩個燈泡首尾相連，然后接到電路中，這種電路我們叫做 。教學準備：、并聯(lián)電路的區(qū)別。. .. . ..組成串聯(lián)和并聯(lián)電路情感、態(tài)度與價值觀：演示用器材：三只帶燈座的小燈泡、電路板、裝有兩節(jié)干電池的電池盒、幾個開關、若干段導線在圖5處畫出對應的電路圖方法：圖5 圖7另一種像圖6那樣，將兩燈的兩端分別連在一起，然后接到電路中，我們說這兩只燈是 的．我們不妨將L1從電路中取下，閉合開關后L2照常發(fā)光，用這種方法可以用來識別并聯(lián)電路．在圖6處畫出對應的電路圖。教學重點：學生經(jīng)歷探究各個環(huán)節(jié)；在實驗中探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。）2．實驗電路圖[進行實驗]把測得的數(shù)據(jù)填在下表中，還可以把操作中出現(xiàn)的問題扼要寫下來。 把電路元件_________連接起來的電路，叫做并聯(lián)電路．在并聯(lián)電路中，干路的電流在_________分開，分別過_________的元件．即________跟電源能夠成獨立的電流通路。串聯(lián)電路并聯(lián)電路二、導學達標：引入課題： 在串聯(lián)電路中（如上圖），a、b、兩用電器及電源兩端的電壓有什么關系？ 在并聯(lián)電路中（如上圖），a、b、兩用電器及電源兩端的電壓有什么關系？進行新課：探究：串聯(lián)電路中的電壓關系（1）、學生猜想： Ua=Ub=U總Ua＋Ub=U總 …………（2）、設計實驗：把電壓表分別接入a、b、電源兩端，測量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。過程和方法通過觀察試驗、對比等方法，學習利用滑動變阻器來改變電流、電壓。教學后
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