九年級英語上冊培優(yōu)補差工作總結(jié)-免費閱讀
【正文】 考慮到學生的實際基礎(chǔ)和避免打擊學生信心，我們都是從最基礎(chǔ)部分開始，讓學生體會一定的成就感和增加自信心，實踐告訴我們，這樣的開頭是正確的，因為大部分學生都能夠在課堂上認真聽講、做筆記、討論問題、回答問題、提出問題、完成作業(yè)，這充分說明學生對英語學習在行動上有了奮斗決心。讓學生建立錯題本，總結(jié)自己的易錯題，各個擊破。進行集體培優(yōu)。結(jié)合上期英語教學工作的得失，以下是對本期培優(yōu)補差方面的工作所做的規(guī)劃:一、指導思想:提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點，并及時把進行講解和解決。制定切實可行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果?？戳司拍昙売⒄Z培優(yōu)補差工作總結(jié)第四篇：九年級英語上冊培優(yōu)補差計劃工作計劃九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻，面臨著畢業(yè)的升學壓力，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情?！睂W生從你的反應(yīng)中體驗到自己具有判斷力。三、會學隨著英語學習的不斷深入，學生在聽說發(fā)面都有一定的提高，但若想進一步提高聽說能力，進一步增強語感的話，教師就必須教會學生正確的學習方法，讓學生在英語學習中事倍功半，這樣可以增強他們學習英語的信心。提倡互助與協(xié)作合作的課堂學習環(huán)境強調(diào)教師與學生之間、學生與學生之間的互助與協(xié)作。二、善學組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為實踐的動力，并讓學生在漫長的教學過程中始終保持這興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。人際關(guān)系的好壞，對學生的發(fā)展有著重要的作用，良好的人際關(guān)系，能消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，使其對英語產(chǎn)生興趣。輕松愉快的學習環(huán)境。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設(shè)計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學。從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣。三、認真上課，體現(xiàn)以人為本。我抽時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點，明確了英語課程各級總目標和各內(nèi)容的分級目標，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)，奠定了的扎實的基礎(chǔ)，保證了教學的順利進行。開學的第二個星期，我們就開始實行早自修制度，初三教師的工作量是相當大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經(jīng)常要熬到深夜才能休息。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年教師是第一年教初三。當然，成績的高低不能以一兩次的段考來體現(xiàn)，學生平時學習英語的興趣和熱情也是一種提高，我相信只要學生們養(yǎng)成了自主學習英語的習慣，總有一天，我們將會看到明顯進步和預(yù)期的效果。九年級英語組共有兩名英語老師，我們倆人分工合作。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。二、制定目標:在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象按照計劃提高聽，讀、說、寫的綜合英語能力，成績將會在原有基礎(chǔ)上有一定的提高，特別是英語考試這一基本的能力。對完成不好的，請小師徒自我批評，說說哪些地方做得不好，以后如何改正。優(yōu)生就是師傅，稍差的就為徒弟。用師徒這兩個詞的原因在于，學生會覺得這兩個詞比較新鮮，做師傅的也會覺得很驕傲，做徒弟的也會覺得要乖乖聽師父的話，因為他們看過許多關(guān)于”師徒”這樣的電視。同時，我還會在上課之余，進行對優(yōu)生的輔導還檢查差生也就是師傅們的徒弟進行抽樣檢查。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成績做出貢獻。爭取把優(yōu)生比例擴大。，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。作為教師，我們都迫切希望自己的學生科科優(yōu)秀，考上重點大學，然而，學生的成績參差不齊是在所難免的，所以為了學生的將來，我們應(yīng)該有奉獻精神，我們應(yīng)把培優(yōu)補差工作做好，從每一個細節(jié)入手，做好每一個環(huán)節(jié)，把工作做實，只要堅持下去，一定會成功。青年教師都非常珍惜這次機會，平時工作相當努力、認真，一有不懂的問題就能及時向老教師請教。工作強度大、任務(wù)重、壓力大，是我們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，病，一如既往地工作。二、扎實備課,理清教學思路?！队⒄Z課程標準》提出讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。四、加強自學，不斷積累知識。今后，本人將積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好地為英語教學服務(wù)，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。采用多變的教學方法。師生互動，重視師生情感交流朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學習環(huán)境傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，后進的學生會變的消極、被動，就沒有愉快、輕松而言，因而也就無趣可談。教師與學生不僅是師生關(guān)系，而且也是合作關(guān)系。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻”。相
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