【正文】 五、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，你知道要雨了會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？。生：馬上。（分角色朗讀）師：那老師的板書應(yīng)該怎么寫呢？ 生：小魚出水透透氣。小白兔半信半疑“是要下雨了嗎？”：正在小白兔疑惑的時(shí)候，它又遇見了誰？小白兔和小魚都說了什么？誰來讀讀？生：小白兔說：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”小魚說：“要下雨了??小心淋著雨。（板書：燕子低飛忙捉蟲）師：燕子在對(duì)小白兔說話時(shí)是邊飛邊說，這包括哪幾個(gè)動(dòng)作？是同時(shí)進(jìn)行的嗎？ 生：包括飛和說兩個(gè)動(dòng)作，是同時(shí)進(jìn)行的。（生喊）師：看這句話后面是個(gè)問號(hào)，該怎么讀呢？誰來試試？（指一名學(xué)生讀：“小燕子，你為什么飛得這么低呀？”師：帶有問號(hào)的句子叫疑問句，既然是疑問句就要讀出疑問的語(yǔ)氣，怎么才能讀好這句話呢？大家先聽老師讀一遍，聽聽哪幾個(gè)詞語(yǔ)讀得重一些？（教師范讀）師：剛才老師把哪幾個(gè)詞語(yǔ)讀得重了？（生：“為什么”和“這么”讀得重。：我們請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀，如果他讀對(duì)了，就和他一起讀。（指一名學(xué)生讀課題）2.（教師在課題前加寫“要”字，紅色粉筆）師：老師加了一個(gè)字，誰愿意再來讀一讀課題？我們一起讀讀。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表現(xiàn)刮風(fēng)時(shí)的雨點(diǎn)。教師示范在紙上用小泡沫條貼出“零星小雨”。一段有雷聲、雨聲的音樂。比如，自己跑到門上或者滑梯上蘸水然后到黑板上印手印或涂鴉等等。突發(fā)事件和應(yīng)急措施吃完早飯，雨剛好下的不大，就準(zhǔn)備帶幼兒出去感受魚，可是沒等孩子們穿好衣服雨就停了，只好把活動(dòng)改成了雨后的體驗(yàn)活動(dòng)——看花壇里花草身上的雨露、感受到處濕濕的景物、印手印、踩水洼等。語(yǔ)言活動(dòng)下雨啦：初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉在雨中的樣子?；顒?dòng)難點(diǎn)將雨前、雨中、雨后的活動(dòng)聯(lián)系起來，整合。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。師示范。小班《下雨了》教案13設(shè)計(jì)意圖：春天來了，自然界發(fā)生了很多變化，通過一個(gè)階段的了解和認(rèn)識(shí)，小朋友對(duì)動(dòng)物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會(huì)下淅瀝瀝的春雨，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。（教師示范）和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧?。ㄋ模┨鞖饩α耍瑫衲_丫了。音樂響起）（一陣?yán)茁暎﹦偛怕牭搅耸裁绰曇舭?？雷聲響了我們快躲到屋里去吧！（?qǐng)幼兒入座）打雷了，會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒回答）（二）烏云過后，下起雨來。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來。五、展示交流。我們來學(xué)一學(xué)雨落下來的樣子好不好?二、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。幼兒繪畫。小班《下雨了》教案9活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能用連貫語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。第一遍：老師戴小白兔頭飾，進(jìn)行故事表演。)三、幼兒完整欣賞FLASH。我們和小白兔一起來叫。教師：你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想辦法解決，而依賴于別人的幫助。02毫米，最大也只有0。過程觀察雨點(diǎn)教師模擬小雨點(diǎn)落下的情景，用灑水壺裝水模擬下雨。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。鼓勵(lì)孩子們用不同的形式進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)，除了讓孩子們大膽的說，我還鼓勵(lì)孩子們大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)，比如用動(dòng)作來幫助小袋鼠避雨這個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合我園多彩表演的特色，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性的用肢體動(dòng)作進(jìn)行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們?cè)趯捤傻挠螒蚯榫持?，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對(duì)孩子的一生都是有價(jià)值的。“說、想、聽”的設(shè)計(jì)是由淺入深，層層推進(jìn)的。在設(shè)計(jì)與實(shí)施整個(gè)活動(dòng)的過程中，我思考如何通過一個(gè)有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學(xué)，同時(shí)也能體現(xiàn)教師快樂的指導(dǎo)。實(shí)物準(zhǔn)備：硬卡紙小雞胸飾圓形藍(lán)色大小不一的皺紋紙若干、太陽(yáng)公公圖片、鈴鼓一個(gè)、場(chǎng)地準(zhǔn)備，音樂：雷聲、小小蛋兒把門開、網(wǎng)絡(luò)小游戲音樂、小雞進(jìn)行曲。內(nèi)容的選擇，既符合其現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。(1)為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時(shí)要打著傘呢?(2)有一些生活在水里的小動(dòng)物不怕雨，淋著雨，真快活。傘是用來干什么的呀?請(qǐng)小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了?下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧!雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。）誰的傘撐開了？小結(jié)：教師用歌詞以演唱的方式小結(jié)。二、學(xué)唱歌曲（價(jià)值點(diǎn)：感受優(yōu)美的旋律和歌詞，樂意演唱歌曲）引導(dǎo)語(yǔ)：夏天的雨有時(shí)嘩啦啦有時(shí)淅瀝瀝的，今天我?guī)硪皇钻P(guān)于春天的雨哦，我們來聽聽，春天的雨會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音？（一）理解歌詞完整欣賞歌曲（教師清唱）關(guān)鍵提問：你聽到了什么？感覺怎么樣？小結(jié)：教師根據(jù)幼兒回答，用歌詞以演唱的方式總結(jié)。，設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)記。觀看小雨動(dòng)態(tài)圖，認(rèn)識(shí)小雨的形態(tài)。，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。引導(dǎo)幼兒用連貫、跳躍的兩種聲音表達(dá)大雨和小雨。活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴活動(dòng)過程：一、律動(dòng)：《拍手點(diǎn)頭》、《這是小兵》、《生活模仿動(dòng)作》。三、結(jié)束部分： 發(fā)散思維。教師再講一遍故事。小兔子、小雞、小貓黏貼畫，葉子黏貼畫。（3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？知道這些植物喝足了水會(huì)長(zhǎng)得更好。錄音機(jī)，音樂《大雨小雨》磁帶。這是下什么雨的聲音？（下小雨）學(xué)習(xí)歌詞大雨大雨，嘩啦啦，嘩啦啦。大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。如?！断掠炅恕愤@一活動(dòng)課貼近生活，容易引發(fā)孩子的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件 圖譜“x”“x”“X” 小花、小窗、小門圖片 活動(dòng)設(shè)計(jì)：張旭 活動(dòng)班級(jí)：中四班 活動(dòng)過程：游戲?qū)耄和娌虏驴吹挠螒颍纯蠢蠋煯嫷氖鞘裁?？（雨傘）雨傘是什么時(shí)候用的？在天祝你們都是在哪個(gè)季節(jié)可以經(jīng)?？匆娪昴牵浚ㄏ奶欤?：基本部分（1）聽繪本故事《雨天的聲音》提問：小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音？（小門、小草、小窗戶）鼴鼠朋友小草、小門、小窗，發(fā)出的什么聲音嗎？（沙沙沙、叮叮叮、咚咚咚）它們發(fā)出聲音的時(shí)候發(fā)了幾下？（3下）仔細(xì)聽一聽這3下聲音中，哪一下聲音是最長(zhǎng)的？（老師示范）（2）展示圖譜出示“x”“x” “X” 讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音？ 幼兒：小草：沙——沙沙小窗：?！６Ｐ￠T：咚——咚咚（3）學(xué)習(xí)“xx x”和x xx兩種節(jié)奏型讓幼兒觀察“xx x”和 “x xx”和剛才圖譜所示的“x”“x” “X”有什么不一樣？幼兒：三個(gè)“x”是一樣的，但是多了一條橫線，代表快的意思。跟隨音樂走出教室。充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣。（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）和幼兒一起看雨。能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物之間的對(duì)話。”為止）小朋友們，這個(gè)故事叫什么??？小兔子想了一個(gè)什么好辦法不讓雨淋濕？如果你是小兔子，你會(huì)怎么做呢？教師講剩下的故事。（1）教師扮演另一種小動(dòng)物，小狗。活動(dòng)延伸 請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)說說，遇到?jīng)]有帶傘的小朋友，我們?cè)撛趺醋瞿?？附：故事《下雨的時(shí)候》 小白兔在草場(chǎng)上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采蘑菇，玩的真高興，忽然，刮起風(fēng)，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙說：“小雞小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔！”說完，就鉆到到了葉子底下。老師范唱，重點(diǎn)唱出大雨、小雨的不同感受(大雨——嘩啦啦，小雨——滴答答。小結(jié)：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。師：剛才我們用手指來畫畫，現(xiàn)在我們要用筆來畫畫，你們會(huì)畫大雨和小雨嗎？風(fēng)吹來了，雨會(huì)怎么樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡(jiǎn)單的示范）老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。感受歌曲優(yōu)美的意境，體會(huì)下雨的美好情景。）好聽的雨聲把誰都引來了？（小青蛙）它在雨中做什么？（呱呱叫）它是怎樣稱贊春雨的`？（下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙教師帶幼兒拍節(jié)奏，感受并熟悉旋律?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。幼兒帶上頭飾。師：小朋友，我們學(xué)著詩(shī)歌里的小動(dòng)物，出去做游戲吧!小班《下雨了》教案6【活動(dòng)背景】下雨是幼兒常常經(jīng)歷的事情，對(duì)于他們來說已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，既會(huì)感到親近熟悉，又感到新奇。通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。過完水坑路幼兒隨音樂捉蟲再次進(jìn)行游戲：下雨了。（2）“想”的有趣第二個(gè)畫面小袋鼠的出現(xiàn)，通過引導(dǎo)孩子們觀察畫面，“小袋鼠淋雨——小兔子想辦法幫助它——孩子們想辦法幫助它——小袋鼠自己想辦法”這個(gè)過程，讓孩子們慢慢體驗(yàn)從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的“聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想辦法避雨——觀察畫面想辦法避雨——跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法——回歸故事袋鼠想的好辦法”，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子們用自己的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動(dòng)興趣。情感體驗(yàn)貫穿始終，“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。感受下雨時(shí)的美景。請(qǐng)幼兒回憶下雨的情景。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。小班《下雨了》教案8活動(dòng)背景：這則小故事充滿了童趣。頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。(結(jié)合圖片)老師講述第一段教師：這個(gè)故事的名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。在活動(dòng)中，我為了調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點(diǎn)說，否則小雞聽不到我們的叫聲。我首先對(duì)幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒說說他們喜歡的`小動(dòng)物，為什么會(huì)喜歡它。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)?？吹叫‰u被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓?jiān)诟墒裁茨?？小白兔和小雞對(duì)小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或Thank you）你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？（它會(huì)幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會(huì)很快樂。小班《下雨了》教案10活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒