【正文】 認(rèn)真學(xué)習(xí)“練評講”教學(xué)模式，并將此用于教學(xué)。這樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。第五篇：七年級下冊生物教學(xué)工作總結(jié)七年級下冊生物教學(xué)工作總結(jié)珠海高欄港經(jīng)濟區(qū)南水中學(xué)陳瑞霞本學(xué)期以來，實行“練評講”教學(xué)模式，我以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，充分發(fā)揮學(xué)生對問題的探討、質(zhì)疑意識，讓學(xué)生成為課堂主人，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高。對于一個班來說，后進(jìn)生常常是一個不小的群體。例如，在課堂上，從復(fù)習(xí)，新授，練習(xí)，提高，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，利用學(xué)案，使他們養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強的學(xué)習(xí)能力。作為一名導(dǎo)師和年級組長，我不僅關(guān)注我所授課的班級，還無時不刻的關(guān)注年級每個受導(dǎo)學(xué)生，及時與班主任、導(dǎo)師和家長及時溝通，共同探索更好更有效的教育方法和手段并取得了成效，但我們還會繼續(xù)努力使我們的工作再上一個臺階。為了解決這個問題每天我利用英語課上五分鐘時間以小組為單位進(jìn)行朗讀單詞或?qū)υ挼谋荣?。難度降低到受導(dǎo)學(xué)生努努力就可達(dá)到，無形中調(diào)動了他們的積極性和學(xué)習(xí)的主動性。作業(yè)管理辦法是督促或強迫學(xué)生完成作業(yè)一種方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、縮小學(xué)困生或不擴大他們與我們的教學(xué)目標(biāo)之間的差距。綜上所述，生物課實驗，無論教還是學(xué)，都必須堅持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。注重實驗引導(dǎo)知道學(xué)生實驗時，既要面面具到，事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時，又要注意切忌包辦代替?，F(xiàn)將本學(xué)年初中生物實驗教學(xué)做如下總結(jié)：一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是在平時的學(xué)生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。（我一直是發(fā)，讓學(xué)生不會做的時候可以參考，這也是學(xué)習(xí)，但有的同學(xué)一味抄答案應(yīng)付我的檢查，這是錯的學(xué)習(xí)方法，也是學(xué)習(xí)最大的攔路虎，是害學(xué)生，如果可能下學(xué)期采取個別班試點，不發(fā)答案）③6班的由興趣引起的單一知識“堂講堂記”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了一些東西，但學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了考試的需要。我認(rèn)真批閱。做到“講解——練習(xí)——鞏固”的教學(xué)模式。先學(xué)后教的10班——自學(xué)為主在去年半學(xué)期的教學(xué)過程中，我觀察到10班學(xué)生的自習(xí)能力、理解能力以及對待學(xué)習(xí)的態(tài)度是5個班中較好的。總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。二、在教學(xué)方面(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用備課深入細(xì)致。并要培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，培養(yǎng)和強化創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，成為課程的開發(fā)者和教育教學(xué)的研究者。真正做到曉之以理，動之以情。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。有針對性和有層次性的布置作業(yè)并認(rèn)真批改。針對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點，如了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，如：收集生活中的實例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象，引起的疾病等。我將一直本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，使自己的教育見習(xí)工作更上層樓。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。三、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。備課深入細(xì)致。通過學(xué)習(xí)新的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對學(xué)困生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而學(xué)困生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。第二篇：七年級下冊生物教學(xué)工作總結(jié)七年級下冊生物教學(xué)工作總結(jié)汶南二中 朱鳳麗本學(xué)期我擔(dān)任的是七年級4至8班生物教學(xué)。以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，做到精讀精練。在課堂提問上能面向全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問題時，能做到耐心引導(dǎo)、適當(dāng)提示，使學(xué)生通過自己思考推得答案，從而可以大大鼓勵學(xué)生，此外，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子，漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了，課下向我問問題的學(xué)生多了。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，課堂語言一定要注意簡潔明了，充分調(diào)動教師的應(yīng)變能力來應(yīng)答學(xué)生有可能提出的問題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄、混亂、吵雜狀況。其次以平常的心態(tài)對待后進(jìn)，能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵他們自由討論。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。教學(xué)中我將每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)先拋給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)目標(biāo)是看課本自學(xué)，在學(xué)生自學(xué)時我將含有關(guān)鍵知識點的題板書在黑板上?！敖逃洝辈⑴e的6班——興趣為主6班課堂紀(jì)律散漫，學(xué)生自身的約束力不強，再加上學(xué)習(xí)的進(jìn)取心不強，不存在每堂課能按照備好課的計劃把一節(jié)知識完全上完的。