【正文】 認真學習“練評講”教學模式，并將此用于教學。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。第五篇：七年級下冊生物教學工作總結七年級下冊生物教學工作總結珠海高欄港經濟區(qū)南水中學陳瑞霞本學期以來，實行“練評講”教學模式，我以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，充分發(fā)揮學生對問題的探討、質疑意識，讓學生成為課堂主人，使所任班級教學質量有了大幅度提高。對于一個班來說，后進生常常是一個不小的群體。例如，在課堂上，從復習，新授，練習，提高，小結等方面培養(yǎng)他們獨立自主學習的習慣，利用學案，使他們養(yǎng)成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強的學習能力。作為一名導師和年級組長，我不僅關注我所授課的班級，還無時不刻的關注年級每個受導學生，及時與班主任、導師和家長及時溝通，共同探索更好更有效的教育方法和手段并取得了成效，但我們還會繼續(xù)努力使我們的工作再上一個臺階。為了解決這個問題每天我利用英語課上五分鐘時間以小組為單位進行朗讀單詞或對話的比賽。難度降低到受導學生努努力就可達到，無形中調動了他們的積極性和學習的主動性。作業(yè)管理辦法是督促或強迫學生完成作業(yè)一種方式，從而提高學生的學習成績、縮小學困生或不擴大他們與我們的教學目標之間的差距。綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。注重實驗引導知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替?，F(xiàn)將本學年初中生物實驗教學做如下總結：一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是在平時的學生實驗中，經常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規(guī)定時間內完不成應該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。（我一直是發(fā)，讓學生不會做的時候可以參考，這也是學習，但有的同學一味抄答案應付我的檢查，這是錯的學習方法，也是學習最大的攔路虎，是害學生，如果可能下學期采取個別班試點，不發(fā)答案）③6班的由興趣引起的單一知識“堂講堂記”，讓學生學習到了一些東西，但學到的遠遠滿足不了考試的需要。我認真批閱。做到“講解——練習——鞏固”的教學模式。先學后教的10班——自學為主在去年半學期的教學過程中，我觀察到10班學生的自習能力、理解能力以及對待學習的態(tài)度是5個班中較好的?？傊逃ぷ?，是一項常做常新、永無止境的工作。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。(二)調動學生的積極性。經常向經驗豐富的教師請教，并虛心向其他老師學習教學方法，經常在一起討論教學問題。二、在教學方面(一)發(fā)揮教師為主導的作用備課深入細致。并要培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，培養(yǎng)和強化創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，成為課程的開發(fā)者和教育教學的研究者。真正做到曉之以理，動之以情。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。有針對性和有層次性的布置作業(yè)并認真批改。針對七年級學生學習特點，如了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，如：收集生活中的實例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象，引起的疾病等。我將一直本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，使自己的教育見習工作更上層樓。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。三、做好學困生的轉化工作。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。備課深入細致。通過學習新的培訓學習，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對學困生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而學困生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。第二篇：七年級下冊生物教學工作總結七年級下冊生物教學工作總結汶南二中 朱鳳麗本學期我擔任的是七年級4至8班生物教學。以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，做到精讀精練。在課堂提問上能面向全體學生，在學生難以答出問題時，能做到耐心引導、適當提示，使學生通過自己思考推得答案，從而可以大大鼓勵學生，此外，我注意了引發(fā)學生學習生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身密切相關的例子，漸漸地喜歡上生物的學生多了，課下向我問問題的學生多了。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”?？傊逃ぷ?，是一項常做常新、永無止境的工作。提高教學質量，關鍵是上好課。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。本學期的內容與學生身體發(fā)育密切相關，學生對相應知識的學習有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進行教學的過程中，課堂語言一定要注意簡潔明了，充分調動教師的應變能力來應答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄、混亂、吵雜狀況。其次以平常的心態(tài)對待后進，能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。教學中我將每節(jié)的教學目標先拋給學生，讓學生根據目標是看課本自學，在學生自學時我將含有關鍵知識點的題板書在黑板上?！敖逃洝辈⑴e的6班——興趣為主6班課堂紀律散漫，學生自身的約束力不強，再加上學習的進取心不強，不存在每堂課能按照備好課的計劃把一節(jié)知識完全上完的。