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九年級第二學期班主任工作總結匯編-免費閱讀

2025-10-20 05:47 上一頁面

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【正文】 尤其針對九年級學生的思想復雜偏激、情緒多變的特點,及時發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學生交流談心,排解問題。班干部選舉、參加運動會、班級各種制度的制定,都采用民主討論,少數(shù)服從多數(shù)的方法,得到了全班同學的一致認同。也許,這樣做不利于學生的自我管理能力的提高,但是沒辦法,非常時期,就得有非常策略。二、面向全體,不對每一個學生輕言放棄九年級是初中的最后一年,對于每一個學生來說,都是人生的關鍵。因為面臨著畢業(yè),面臨著中考,學生和教師所承擔的壓力都非常大,看著自己三年的學生,平安快樂地走出校園,奔向新的起點,幾許欣慰,幾許失落。交給學生 “會學”。達到會學習,愛學習,并且為上高一級學校養(yǎng)成良好的學習心理和習慣。讓學生“換位”思考,并積極教育引導。弘揚自身的正氣,成為班集體的精神核心和領袖。即讓每一個人都知道本學期該做什么,什么時候做什么等??偠灾?,班主任既是聯(lián)系各科教師與學生之間的紐帶,又是溝通學校、家庭、社會的橋梁,班主任既是導師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠矚,宏觀引領,又要體察入微,深入角落,關心呵護,但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵。通過競爭,提高學習積極性,增強完成任務的緊迫感,有效提升學習效率,從而改掉學生拖拉懶散的作風。致力學風建設,充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。而這樣的學生又以留守學生居多,家庭隔代教育不力,往往導致這些學生任意放縱。在實際工作中,狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。無論對錯,事情過后,就重新開始,大家還是一樣的,錯誤不該累計。然后,全程監(jiān)控,不給學生放縱自己的機會。九年級是初中的最后一年,對于每一個學生來說,都是人生的關鍵。因為面臨著畢業(yè),面臨著中考,學生和教師所承擔的壓力都非常大,看著自己三年的學生,平安快樂地走出校園,奔向新的起點,幾許欣慰,幾許失落。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內在動力,分析形勢,明確任務。采取家訪,召開家長會等形式,匯報學生在校的表現(xiàn),爭取家長支持配合。作為班主任,我適時召開主題班會,讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性,從思想上給學生深刻的認識。因為學生從心理上和生理上已經(jīng)是準成年人,內心渴望別人把自己當作一個成年人來看待,這樣容易激起學生的逆反情緒,從而在工作中造成被動。學期初的每一次班會,我告訴他們,只要努力,每一個人都能順利升入高中,實現(xiàn)自己的夢想。一、抓好學生的思想政治工作,力求學習的目標明確本學期時間短,任務中,活動多。以上是我在班主任工作中的幾點心得。鼓勵競爭,積極進取。尊重并激勵后進生。二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良風氣,違反校紀班規(guī),隨心所欲,難以自控。作為班主任,我適時召開主題班會,讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性,從思想上給學生深刻的認識。四、賞罰有度,既不驕縱也不苛刻學生從心理上和生理上已經(jīng)是準成年人,內心渴望別人把自己當作一個成年人來看待,這樣容易激起學生的逆反情緒,從而在工作中造成被動。高中雖不是唯一的道路,但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。在這一學期中,我按照學校工作計劃,堅持以思想道德教育為核心,以教學為中心,開展班級管理工作。防止偏科,全面發(fā)展。引導學生自覺確定學習目標,制定學習計劃,選擇學習方法,教育學生要學會自我監(jiān)控,自我指導,自我強化,自覺主動的鉆研知識。對差生分層次、分類別教育。同時多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。六、抓好學生日常行為規(guī)范,及時發(fā)現(xiàn)并解決問題 九年級,許多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。四、賞罰有度,既不驕縱也不苛刻我認為,九年級班主任工作最容易走進兩個誤區(qū),一是放縱型,覺得已經(jīng)是最后一學期了,學生馬上離校,已經(jīng)接近成年人了,所以對一些小錯誤也就視而不見,得過且過;此種策略最不可取,千里之堤,潰于蟻穴,小錯不戒,必鑄大錯。高中雖不是唯一的道路,但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。在這一學期中,我按照學校工作計劃,堅持以思想道德教育為核心,以教學為中心,開展班級管理工作。做好學生的思想工作,為學校留住優(yōu)秀生。抓好學生的體育鍛煉,配合體育老師抓好每一天的體育訓練。對于這種現(xiàn)象,本人在班會上、課后都進行了思想工作——讓每一位學生都明白“只有虛心,才能獲取進步,心有多寬,自己的世界就有多大!”,消除學生當中驕傲自滿的情緒,消除學生中傷心失落的情緒,盡量讓每一位學生都保持一種積極上進的心。預防偏科現(xiàn)象。引導學生自覺確定學習目標,制定學習計劃,選擇學習方法,教育學生要學會自我監(jiān)控,自我指導,自我強化,自覺主動的鉆研知識。六、灌注一顆愛心 關愛每一個孩子班主任不是道德衛(wèi)道士,應該是與時俱進的先進文化和思想的力行者,在班級管理中,班主任沒有愛心的管理肯定是不成功的管理,是注定會讓學生越走越遠的管理,在班級管理中,我始終自己的一顆坦誠的真摯的愛心管理他們,他們的喜和樂就是我的喜和樂,他們的進步就是我的喜悅,他們的困難就是我的困難,在感情交流中不摻假,在行為做事上展現(xiàn)一顆愛心,使得我們的班處處存在師生的和諧。每一個表揚和批評的背后都要讓學生體會班主任的疼愛、關懷和希望。因此上我在班會上不遺余力的創(chuàng)造機會,鼓起他們熱愛積極集體的熱忱,也抓住各種時機,表揚那樣在各種細節(jié)中表現(xiàn)出來的對于班級的熱愛的同學,所以九年級二班的每一個人都非常注重班級的名譽,愿意為班級貢獻自己的力量和盡到自己的義務。也在這一學期中,我按照學校工作計劃和安排,堅持以思想道德教育為核心,以教學為中心,開展班級管理工作。加強和家長的聯(lián)系,多和家長電話或者面談式的溝通。三、教育學生努力學習,完成學習任務。要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部,進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。利用班規(guī)的要求對學生進行量化打分,班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件,強化道德行為規(guī)范的作用,提高學生思想品德素質。九年級第二學期班主任工作總結篇三今年我擔任初三(5)班的班主任。從教十年來,我與班主任工作結下了不解之緣。為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯(lián)系。在班干“上崗”的初始階段,我都教給他們一些工作方法和技巧,扶著他們走好班級管理的每一步。培養(yǎng)良好的學習習慣,為孩子的持續(xù)發(fā)展打下基礎。我時刻牢記“愛崗敬業(yè)”“為人師表”的職業(yè)道德宗旨,在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設,班主任工作有了點滴收效。六、在工作中所取得的成績和所要加強的。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽,比如背誦、朗讀、默寫競賽,利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽,絕大多數(shù)班干,科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。針對初三學生此階段的心理狀況。把提高學習成績和良好自覺的學習習慣的養(yǎng)成作為工作的核心。第一篇:九年級第二學期班主任工作總結一學期以來,在政教處和年級組的指導下,經(jīng)過全體學生、家長和各位任課教師的共同努力,班級順利過渡,常規(guī)秩序井然,良好的班風班貌繼續(xù)保持,學習成績穩(wěn)中有升。班級各項工作始終圍繞著學習成績的提高展開,以常規(guī)管理促進學習,又以學習帶動常規(guī)管理。適時的抓住學生在學習中存在的問題,開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動,或者跟部分學生談心地方式,并結合語文學科的特點及時地讓學生在寫出個人的短期、長期學習目標,同時樹立自己的正確的人生觀、世界觀。通過競爭,學生會提高學習積極性,增強完成任務的緊迫感,有效提升學習效率,從而改掉學生拖拉懶散的作風。本學期能按時完成學校交給的各項任務,并協(xié)助年級組搞好各項工作的具體落實情況;和學生建立了和諧融洽的師生關系;班級凝聚力增強,組織、紀律性向好;學習成績穩(wěn)步提高。概括性地說有以下三點:一、形成良好的班風,提高教育效果。針對本班學生實際,我利用一切有利時機加強學習習慣的培養(yǎng)。每天的兩個值日生,應比其他同學稍早些到班,針對環(huán)境衛(wèi)生、學生紀律、出勤以及胸卡佩戴情況等方面明確分工。面對學生家長,我總是一視同仁,平等對待。有朋友說:你教了這么多年了,每天都做著同樣的事,那還不是駕輕就熟、信手拈來。我第一次體會到,做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的,繁忙的。我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務,也是班級工作的重點。開學前,我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況,在此基礎上進行了小范圍的調整,選出了新一屆的班干部,事實證明,這屆班干部是同學知心的朋友,老師得力的助手。班上大部分同學,對學習和成績比較重視,但也有少部分同學由于基礎比較差,且學習動力不足,目標不明,無心向學。每個星期堅持批注家課冊,給孩子鼓勵,同時也給家長留言,充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁,將班級工作做的更完善。切實做到以德育人,全面發(fā)展,努力使全體同學在初中的最后一個學期內學有所成,學有所獲。進步是一個班級追求的,也是每一個學生進步的合力,對待不同的學生來說,有不同的意識和學習基礎和層次,為了集體的榮譽,他們首先是要做好自己,在這種意識下,我們班的學生都能你追我趕的學習,成績也在逐漸的提高。所以在班級管理中,運用集體榮譽和集體紀律條款的約束下,班主任和班集體中每一個同學都是是監(jiān)督者,都是管理者,每一個學生都有參與管理和監(jiān)督的權利,班主任要尊重理解每一個學生意見,聽取他們任何人的建議,實行班級管理透明化、民主化。把一個愛心給任何學生,不論他是什么樣的人,不把學習好與壞作為評判學生的標準。只有化被動學習為自主學習,學生才能積極拓展提升自己,取得長足的進步。時刻關注學生各學科的均衡發(fā)展,保持與各學科老師密切聯(lián)系,隨時把握偏科學生學習情況,和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時間個別輔導,以學生能更多地升入高一級學校為目標,引導學生不斷強化薄弱學科,突破重點,幫助偏科學生建立自信,提升興趣,促進學生全面發(fā)展。其次,加強和任課老師的配合。今年的體育以40分記入中考總分,雖然上個學期已經(jīng)開始抓學生的體育訓練了,但是由于時間尚早,一部分學生并沒有重視。這項工作是很艱巨的,一場不為人知的故事與智慧,一場不為人知的辛酸,所承受的巨大的壓力難被他人理解。切實做到以德育人,全面發(fā)展,努力使全體同學在初中的最后一個學期內學有所成,學有所獲。面對中考,他們或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自棄,或隨波逐流,因此最重要的是要點燃他們心中的希望,相信自己,我能行。二是苛刻型,遇事從嚴從重,上綱上線,不顧忌學生的感受,一棒子打死。不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期”,他們常常自認為已經(jīng)長大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。七、鼓勵鞭策,抓好后進生轉化工作后進生大致分成三種類型:一是學習差生,表現(xiàn)為無心向學,沉悶寡歡。對待特殊的學生提出特殊的要求,并通過開展各類有益活動,發(fā)揮特長,轉移興趣。只有化被動學習為自主學習,學生才能積極拓展提升自己,取得長足的進步。時刻關注學生各學科的均衡發(fā)展,保持與各學科老師密切聯(lián)系,隨時把握偏科學生學習情況,和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時間個別輔導,以學生能更多地升入高一級學校為目標,引導學生不斷強化薄弱學科,突破重點,幫助偏科學生建立自信,提升興趣,促進學生全面發(fā)展。切實做到以德育人,全面發(fā)展,努力使全體同學在初中的最后一個學期內學有所成,學有所獲。面對中考,他們或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自棄,或隨波逐流,因此最重要的是要點燃他們心中的希望,相信自己,我能行。我的原則是:①進步的、優(yōu)秀的一定要鼓勵表揚,而做錯了則一定要罰,決不姑息,要讓學生懂得,為自己的行為負責;②就事論事,事后清零。我們對班級的每一個同學都以《中學生行為規(guī)范》嚴格要求,加強道德規(guī)范宣傳教育,從小事做起、從自我教育做起,從對自己負責做起,養(yǎng)成愛他人、愛集體、愛學習、愛勞動、愛護公共財物的良好行為習慣,做一個遵紀守法的好公民。三是“二合一”的雙差生,人數(shù)不多,但負面影響很大。尊重后進生的人格,以表揚為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點,增強他們學習的信心。沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,班主任應在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面,用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志,挖掘學生巨大的潛能。班主任工作鎖碎而繁多,它滲透在學生思想、學習、生活的各個方面,說不完道不盡。因此在開學之初,我就著力抓好學生的思想工作,和他們一起算時間,算任務,及時穩(wěn)定了全班學生的心理,使每個同學都明白自己的奮斗目標,在心中有了一個大略的計劃。當然高中的大門只會為勤奮的人打開,天下沒有免費的午餐,因此在學期初一定要制定自己的學習計劃,并且一定要堅持到底,永不放棄。我的原則是:①進步的、優(yōu)秀的一定要鼓勵表揚,而做錯了則一定要罰,決不姑息,要讓學生懂得,為自己的行為負責;②就事論事,事后清零。我們對班級的每一個同學都以《中學生行為規(guī)范》嚴格要求,加強道德規(guī)范宣傳教育,從小事做起、從自我教育做起,從對自己負責做起,養(yǎng)成愛他人、愛集體、愛學習、愛勞動、愛護公共財物的良好行為習慣,做一個遵紀守法的好公民。
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