七年級語文試卷分析共5篇-免費閱讀
【正文】 要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。從學生的答題情況看，總體來說不是很理想，得分率只有76%，說明學生語文基礎知識還有待加強。指導學習策略：讓學生圍繞課堂分工合作，在活動中相互探討、交流、合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。記敘文是本學年重點訓練的文體，但同學們對拓展閱讀坐起來仍不能得心應手，以后要加強。第三部分是作文。平時教學要關(guān)注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。綜合性學生的部分考察，建議繼續(xù)圍繞像此次熱門話題內(nèi)容的考察，體驗學生的綜合能力。（4）、指導學生務必遵照命題者的具體要求去進行作文。很多同學都寫馬的形狀、家人帶他們?nèi)タ瘩R等話題。這道題不僅考了語文閱讀該有的能力技巧：概括、搜集、表達等，還注意了對學生生活情感的培養(yǎng)，即使不懂回答問題，但如果心里有了觸動，那也是一種收獲。這些題涉及品味、鑒賞、拓展等諸方面，有利于提高學生的欣賞品位。第三篇：七年級語文試卷分析七年級語文下學期期末考試試卷分析一、總體評價七年級第二學期期末考試語文試卷的組織和編寫充分體現(xiàn)了工具性和人文性相統(tǒng)一的語文課程的基本特點，致力于全面提高學生的語文素質(zhì)；改變了過于強調(diào)接受學習、機械答題的現(xiàn)狀，積極倡導了自主、合作、探究的語文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學生正確的世界觀，人生觀、價值觀的培養(yǎng)；改變了過于強調(diào)接受學習、機械的語文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)；遵循了語文教育教學的規(guī)律，使學生體會到了應該在實踐中學習語文，突出了學生語文實踐活動，沒有刻意追求語文知識的系統(tǒng)性和完整性，特別注重了學生語文能力的形式的考核，具有一定的開放性和彈性，給地方，學校，老師留有一定的開放性和彈性，更給學生留有選擇和拓展的空間，促進了學生自主地學習和發(fā)展。用好教材訓練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，進行扎實的語言基本功訓練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。這些閱讀能力的培養(yǎng)，還需教師在以后的教學中多訓練，多指導。七年級上學期正處于小學與初中的銜接與過渡時期，學生的生理和心理都會發(fā)生很大的變化，試卷根據(jù)學生的成長特點，以“原來，我已經(jīng)悄悄長大”為題進行習作，符合學生實際，關(guān)注學生的成長，降低了習作難度。二、試題特點評價引導學生重視知識積累，夯實基礎。第三大題是作文，分值40分。如：6小題的語言演變和7小題的社會用字調(diào)查，讓學生在做題中意識到學好文字的重要性。第二大題是閱讀理解，分值33分，分三小題。本次作文選材貼近學生生活。七年級是學生學習習慣養(yǎng)成時期。三、學生答題情況分析第一大題：語言的積累表達和運用這一大題學生的整體答題情況比較好，問題集中在下面三個題中：第1小題，寫漢字 “白駒”的“駒”、“薈萃”的“萃”、“擷取”的“擷”、“鐫刻”的“鐫”，學生不注意形近字的區(qū)分，錯誤較多。第四大題:寫作這次寫作內(nèi)容切合學生實際，學生有內(nèi)容可寫，但大部分學生選材不夠突出，真正能打動讀者的文章很少，還需學生在文章選材立意上下功夫。古詩文閱讀加強文言文的課堂教學，在文言文的課堂教學中，一定要認真落實對文言詞語的記憶和理解，加強對文言句式的理解，對文言語句的翻譯，要指導學生直譯和意譯相結(jié)合，注意語句的通順。二、具體分析試題分析七年級本學期期末考試語文試卷試題設計“積累、課文鞏固”、“探究、閱讀鑒賞”、“創(chuàng)造、表達分享”三個大題共19個小題。7.“古詩詞名句默寫”部分分析優(yōu)：學生都能寫，得分較高缺：錯字較多，失分較大8.：“鑒賞詩歌《春夜洛城聞笛》”分析優(yōu)：出題不難，學生容易把握缺：學生馬虎，把“思鄉(xiāng)”寫成“想鄉(xiāng)”的都有。問題考查的難度對咱們的學生來講，稍大了些。沒有真正領(lǐng)悟到這八駿圖所寄予的寓意。如果命題者在畫（面）中，尚有一些文字
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