【正文】 在精神環(huán)境方面要重視創(chuàng)造良好的家庭情感氣氛情感氣氛影響孩子的心理發(fā)展要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主平等、愉快寧?kù)o的家庭氣氛和家庭環(huán)境父母尊重孩子 的人格愛(ài)護(hù)孩子的自尊心平時(shí)用親切的口吻、朋友式的態(tài)度與孩子交流對(duì)話要重視聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)允許孩子有不同意見(jiàn)。重視身教身教就是父母用自身的實(shí)際行動(dòng)教育影響孩子這是一個(gè)不能回避必須解決而又難度較大的任務(wù)父母是孩子的第一任教師父母對(duì)孩子的影響最早、最直接、最經(jīng)常中小學(xué)生模仿性大可塑性強(qiáng)對(duì)父母尊敬和信任他們第一個(gè)也是經(jīng)常模仿的對(duì)象就是父母父母在孩子眼里是一本無(wú)字的教科書(shū)父母的思想品德、行為習(xí)慣、文化修養(yǎng)、個(gè)性特征無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子。2指導(dǎo)家長(zhǎng)擺正家庭教育的內(nèi)容 家長(zhǎng)既要重視孩子的身體素質(zhì)和智力因素更要重視孩子的心理素質(zhì)、非智力因素和良好品德的培養(yǎng)。表現(xiàn)為家長(zhǎng)對(duì)子女管教過(guò)嚴(yán)過(guò)多大事小事都由家長(zhǎng)說(shuō)了算。他們認(rèn)為只要孩子吃好穿好父母就是盡責(zé)了而對(duì)孩子心理健康的關(guān)心卻少之又少。家庭教育質(zhì)量的高低將對(duì)孩子一生的發(fā)展產(chǎn)生極大的影響廣大教育工作者及家長(zhǎng)對(duì)此有著深刻的認(rèn)識(shí)。為此，家長(zhǎng)要努力做到：提高自身素質(zhì)，為孩子樹(shù)立良好的榜樣；有一套能被孩子接受的家規(guī)；為孩子提供豐富的生活內(nèi)容；做孩子學(xué)習(xí)上的助手，指導(dǎo)和幫助孩子完成力所能及的事；利用一切機(jī)會(huì)鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力和耐挫力。畢業(yè)出來(lái)即使找到了工作，微薄的工資在城市安家落戶也很困難，因此只講究“實(shí)惠”的家長(zhǎng)，對(duì)子女的教育培養(yǎng)熱情不高，對(duì)孩子的升學(xué)持無(wú)所謂的態(tài)度?！翱粘布彝ァ钡暮⒆佑蔂敔?、奶奶或者外公、外婆等親屬看管，多數(shù)是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育幾乎空白。通過(guò)有目的的訓(xùn)練游戲促進(jìn)孩子的數(shù)感，認(rèn)識(shí)空間，理解想像力等方面的發(fā)展。我們家長(zhǎng)最好每天抽些時(shí)間叫孩子說(shuō)一說(shuō)，看孩子的實(shí)踐操作。讓孩子能真正地感受到數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，為將來(lái)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，幼兒在輕松自然的生活情景中可獲得大量的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了求知的欲望和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1．家庭中數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和方法兒童是在各種各樣的活動(dòng)過(guò)程中了解周?chē)澜绲?，他們很早就開(kāi)始按大小、顏色、形狀、空間位置和其他特征來(lái)區(qū)分物體，認(rèn)識(shí)周?chē)澜绾突窘Y(jié)構(gòu)和秩序。四、結(jié)語(yǔ)課堂上學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)還得回到生活中去檢驗(yàn)。一些奧林匹克數(shù)學(xué)題像最少切幾刀之類(lèi)的問(wèn)題都可以讓家長(zhǎng)啟發(fā)孩子在實(shí)際生活中分東西時(shí)一試再試直到弄懂弄透。學(xué)習(xí)“可能性”，關(guān)鍵是要了解事物發(fā)生是不確定性，事物發(fā)生的可能性有大有小，讓學(xué)生聯(lián)系自然界中的天氣變化現(xiàn)象，為“可能性”的概念教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。二、家長(zhǎng)參與的可行性小學(xué)數(shù)學(xué)都是日常生活最必需的常識(shí)，是絕大部分（如果不是全部）現(xiàn)代年輕一代家長(zhǎng)都不需要特別準(zhǔn)備就能把握的內(nèi)容。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要延伸到課堂之外也能延伸到課堂之外，在生活的大課堂里培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)敏感性。家庭教育是熏陶孩子性格特征的熔爐，家庭教育既是搖籃教育，又是終身教育。家長(zhǎng)閱讀后可以反饋意見(jiàn)，學(xué)校將以班級(jí)為單位定期回收。同時(shí)，家長(zhǎng)能夠從群相冊(cè)和群文件中及時(shí)了解到學(xué)校、班級(jí)和孩子的最新動(dòng)態(tài)，有的教師還定期組織論壇，引領(lǐng)家長(zhǎng)針對(duì)近期關(guān)注的問(wèn)題參與討論，共同學(xué)習(xí)和提高。使 每一次家長(zhǎng)會(huì)都是交流會(huì)、懇談會(huì)、會(huì)診會(huì)，縮短了學(xué)校與家長(zhǎng)間的距離，發(fā)揮了老師與家長(zhǎng)相輔相成的教育作用，深受廣大家長(zhǎng)的好評(píng)。今年5月中旬，初二年級(jí)以“誠(chéng)信” 話題舉行主題班會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加。會(huì)后，家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈，認(rèn)為這些家長(zhǎng)講的是家教實(shí)踐中的切身體會(huì)，針對(duì)性強(qiáng)，有典型性，易懂、易學(xué)，非常好。為了使家長(zhǎng)學(xué)校工作規(guī)范化、制度化，將此項(xiàng)工作落到實(shí)處，依據(jù)我校的具體情況制定了系列管理制度，例如研討會(huì)制度、家長(zhǎng)培訓(xùn)制度、表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)制度、開(kāi)展專題研究制度、家長(zhǎng)學(xué)?？己酥贫?、家長(zhǎng)參加教育教學(xué)活動(dòng)制度。近年來(lái)，我校一直將家庭教育工作列為學(xué)校教育管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，形成了以學(xué)校為主、以家庭為基礎(chǔ)、以社會(huì)為依托的三結(jié)合教育環(huán)境，增強(qiáng)了教育合力。學(xué)習(xí)是一場(chǎng)馬拉松比賽，要掌握好節(jié)奏，在這次比賽中，能堅(jiān)持到最后的都是人生的贏家。不像有些職業(yè)，經(jīng)常加班，顧不了孩子的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)每天訓(xùn)斥孩子，“逼迫”孩子去讀書(shū)，告訴孩子讀書(shū)的重要性，而自己卻躺在沙發(fā)上看電視，或玩手機(jī)，就沒(méi)有起到“榜樣”的作用。這些都是不會(huì)的習(xí)慣，需要慢慢改變。(2)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。一個(gè)人的書(shū)法就是他的廣告，一種身份標(biāo)簽。我舉了這么多自然科學(xué)的例子，目的是什么？不同的因結(jié)不同的果。電流通過(guò)電爐絲時(shí)，電爐絲要發(fā)熱，這是電流的熱效應(yīng)，電爐和電流是因，合上開(kāi)關(guān)是緣，電爐發(fā)熱是果。做到換位思考就能以心換心，管教孩子必須讓家長(zhǎng)明白：“管”是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，“嚴(yán)”是對(duì)孩子愛(ài)的體現(xiàn)。有一次，我給初一新生上課，在師生互動(dòng)時(shí)，突然聽(tīng)到一聲破口大罵，打斷了我的講課，我說(shuō)：“罵人的同學(xué)請(qǐng)站出來(lái)。孩子到了這種地步，能不被學(xué)校開(kāi)除嗎？這種孩子一旦步入社會(huì)，就極易違法犯罪，家長(zhǎng)們想想吧！獨(dú)生子女社會(huì)，這樣的例子多得很??！愛(ài)子如殺子?。〖议L(zhǎng)若不在孩子小的時(shí)候，舍得操點(diǎn)心，待孩子長(zhǎng)大后翅膀硬了，你就有操不完的心。孩子即使不學(xué)習(xí)，由于有老師照管孩子也不易招惹是非，家長(zhǎng)不放心的是下課和放學(xué)?？傊畨氖赂杀M，家長(zhǎng)拿他沒(méi)辦法。一位母親述說(shuō)她初二的女兒：女孩一米六五左右，長(zhǎng)得較標(biāo)準(zhǔn)，由于習(xí)慣不好整天不學(xué)習(xí)，誰(shuí)的話都聽(tīng)不進(jìn)去，在家頂撞家長(zhǎng)，在校和老師對(duì)著干，因此常被學(xué)校開(kāi)除，家長(zhǎng)為此傷透了腦筋，孩子轉(zhuǎn)了一所學(xué)校又一所學(xué)校。這樣時(shí)間長(zhǎng)了我很受他們的歡迎。也就是說(shuō)，你多年辛辛苦苦培育你的孩子，你也覺(jué)得盡了父母的職責(zé)，可自家的孩子和人家的孩子反差很大，無(wú)法相比。原因在于你是否運(yùn)用了科學(xué)的育子方法。每到假期他們都到我家來(lái)補(bǔ)習(xí)。后來(lái)這個(gè)女孩以處對(duì)象為自己的最大樂(lè)趣，每到一所學(xué)校，不到一周時(shí)間，準(zhǔn)和不學(xué)習(xí)的男孩子勾搭上，鬧的家長(zhǎng)苦不堪言。以上僅是幾個(gè)代表而已，當(dāng)今社會(huì)上這樣的孩子已不足為奇，幾乎是班班都有，特別是進(jìn)入品行不良第二高峰期的孩子更為嚴(yán)重，可謂是班任難管，科任難教。為了掌握孩子情況，家長(zhǎng)每天在校門(mén)外監(jiān)護(hù)，找一個(gè)藏身之處，便于窺視孩子，就像貓捉老鼠，多么的不易呀！家長(zhǎng)既要監(jiān)視孩子，還要躲著孩子，否則還會(huì)遭到孩子的斥責(zé)，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子沒(méi)有自由，便產(chǎn)生了逆反心理，把家長(zhǎng)的一片愛(ài)心當(dāng)成了驢肝肺。如果我們家長(zhǎng)把孩子愛(ài)成了畸形，那么孩子在學(xué)校有的人怕?lián)蠊?zé)任，就會(huì)投其所好，給你寵著，幫你慣著，迎合你家長(zhǎng)，只要不太過(guò)格，都能忍著，讓著，哄著，將就著教。”這位同學(xué)卻說(shuō)：“憑什么我要站出來(lái)，他為什么不站？”“我聽(tīng)到了罵人的聲音，卻沒(méi)有看到違紀(jì)的學(xué)生，就是讓他站出來(lái)，也得我了解情況后再說(shuō)，有你這樣無(wú)禮取鬧的嗎？你先別管他人錯(cuò)在哪里，他做錯(cuò)了事你可以告訴老師，你不告訴老師，反而開(kāi)口大聲罵人，就是你的錯(cuò)，說(shuō)你擾亂課堂秩序不算過(guò)分，課堂上使用不文明用語(yǔ)本身就是不文明的表現(xiàn)，不服午間再說(shuō)！”到了午間，家長(zhǎng)領(lǐng)孩子來(lái)了，有的老師告訴我：“那可是小學(xué)出了名的。好孩子是從小管出來(lái)的，壞孩子是從小慣出來(lái)的。把紫色的石蕊溶液分別滴入石灰水和鹽酸溶液中，結(jié)果是：石灰水變藍(lán)，鹽酸溶液變紅，這里指示劑和酸堿液是因，相遇是緣，變色是果。自然科學(xué)給我們以啟示：世間萬(wàn)物有果必有因哪！那么孩子品行不良的因是什么？是教育呀！特別是家庭教育！啟蒙教育是關(guān)鍵哪！別人的家教教訓(xùn)或我們自身的教訓(xùn)不能在孩子身上重演啊哪！有些自然科學(xué)我們不懂因緣，就如同我們養(yǎng)育第一胎孩子一樣，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，難免沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，難免出現(xiàn)教子誤區(qū)，家長(zhǎng)常常以誤愛(ài)的姿態(tài)出現(xiàn)，好心辦了錯(cuò)事呀！為了您的家庭和睦與幸福，請(qǐng)及早樹(shù)立科學(xué)的育子觀念，從孩子降生那天起，就重視家庭教育，特別是十歲以前的教育，如果孩子在十歲以前沒(méi)能培養(yǎng)起好的行為習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么在孩子十五歲之前，必須對(duì)孩子的不良習(xí)慣給予矯正，否則當(dāng)孩子習(xí)慣定型后，再想矯正，已為時(shí)晚矣，難以教化，你操心的時(shí)刻已經(jīng)到來(lái)。從考試角度來(lái)說(shuō)，卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，也是很好的得分項(xiàng)。這一點(diǎn)太重要了，相信很多家長(zhǎng)深有體會(huì)。(3)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣。身教重于言傳!文章來(lái)源： 外教一對(duì)一能進(jìn)行有效溝通。與公務(wù)員相比，教師的工作更有利于孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)樗闹芷诤秃⒆觽兊纳蠈W(xué)是一致的，有周末，有寒暑假。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)家庭教育的最大影響是，父母變得越來(lái)越焦慮，望子成龍之心比歷史上任何時(shí)期都急切。家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)不斷走向規(guī)范化、系統(tǒng)化，為指導(dǎo)家庭教育工作提供了有力的保障。定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范各年級(jí)家長(zhǎng)分校的工作。感人至深的“親子活動(dòng)”今年“五〃一”長(zhǎng)假，我們要求全體學(xué)生圍繞“爸爸，媽媽我想對(duì)你說(shuō)”這個(gè)話題，給父母寫(xiě)一封信，并讓父母閱讀、簽名、留言，以達(dá)到兩代人的理解、溝通，許多孩子含著淚水給父母寫(xiě)信。大手拉小手，小手拉大手，共同營(yíng)造誠(chéng)信氛圍，共同創(chuàng)建誠(chéng)信社會(huì)。組織家長(zhǎng)參觀學(xué)生宿舍和食堂有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在學(xué)校伙食跟不上，經(jīng)常送好菜到學(xué)校，不利于學(xué)生