【正文】 而今作為一位職教的老師，今年寒假又找出次片又看了一遍，環(huán)境發(fā)生了變化，感受也大不相同。espoir 希望的波動 Ardeur de la vie 生命的熱力 Sentier de gloire 感受著旅途的榮耀 Bonheurs enfantins 孩提的幸福時光trop vite oubli233。一個人的人生意義不可能置于他所做的事情的意義之外，哪怕再怎么不足掛齒的事。馬修教音樂直到他的生命盡頭，但并不刻意追求名利，他的所作所為只有他知曉，真的只有他知曉嗎？不！應該不只。幸運的是，其時馬修恰好帶領六十多個孩子去野外游玩，幸免一死。馬修決定用心去馴服他的那些愛作怪的學生們，盡管這個過程充滿艱辛和阻礙。”這是馬修老師最初的自白。然而，在我們的現(xiàn)實中，大多數(shù)師生只把眼光盯字數(shù)，盯孜本和作業(yè)，而忘記了體育、音樂、美術等人文學科的感染力與對青少年心靈的沖擊。給我最大感受感觸的是，馬修發(fā)掘和轉化“擁有天使面孔和魔鬼心靈”的皮耶爾。這部電影主要敘述一位法國音樂教師——馬修在池塘底教養(yǎng)院管教寄宿學生時，將學生組成了一個合唱團，用音樂啟發(fā)孩子的潛能，讓狂野的小男孩成為各個發(fā)光的小天使，用純凈的音樂喚醒他們冰冷已久的心，使那些“問題孩子”的心里和未來迎來了“春天”。我們也應該以愛待人，以愛奉獻給人們，讓生活變得更美好。他們伸出一雙小手，對著窗戶揮手，表示對馬修的尊重、感激和不情愿。他很清楚，作為一個教育工作者，他有義務也有責任讓孩子變得更好。他和校長有三章：一、不處分學生；第二，犯罪的學生由他處理；第三，不要透露學生的39。他對待自己的孩子就像對待犯人一樣，各種規(guī)章制度迫使壞孩子變壞，稍微好一點的孩子也開始叛逆。馬修篇：我是馬修，一個失敗的音樂家，我?guī)е矣眯膭?chuàng)作的音符，來到了這個狹小而陰冷的學校池塘之底。這里的`馬修老師是個單身又沒有小孩的無牽無掛的人。我想：在我們現(xiàn)在的日常生活中，確實有必要指引一條道路，讓孩子感到讀書的意義。影片中的馬修老師，他能恰當好處地處理孩子的犯錯。由此看出，每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇見這樣一位好老師，這樣一位給自己最多幫助的人，就連“放牛班”也從此有了美好的春天。當馬修來到學校后，看到生活在陰影之下的可憐孩子們，他就決定用音樂的力量來喚醒孩子們那顆受傷的心靈，并且取得了成功，合唱隊的孩子們開始了做起了他們有生以來覺得最開心、最充實的事情來，每個孩子都開始認真地排練起來，昔日調皮搗蛋的孩子們現(xiàn)在都乖乖的站好唱起了歌。馬修是個好老師，因為他了解這些孩子們的心理，知道他們的需求，理解、尊重他們。皮埃爾，一個長相帥氣，卻經(jīng)常捉弄別人，侮辱院長、老師，干了數(shù)不清壞事的孩子。影片有數(shù)不盡的亮點，回想我們教師的工作，每一所校園，每一個班，比起馬修的環(huán)境，我們好太多了，我們應該學習馬修的用心，去照亮孩子。一個天使面孔的孩子總是說反話，犯錯不斷，因為從小被傷害，沒父親，其中各種小情緒，如何對治，如何發(fā)現(xiàn)，如何讓他融入團體，都是馬修的用心所達成的。孩子、老師對音樂的美好產(chǎn)生共鳴，就連常年不會笑，緊張的兮兮的代數(shù)老師也打開心靈，孩子也變得友愛團結。馬修在適當?shù)臅r候取消了他的獨唱部分，當在重要場合時，馬修讓他重新獨唱時，我們從他的眼中讀到了自豪，寬恕后的快樂以及一點點的感激。電影中的皮埃爾給我留下了很深的印象。他不求任何回報，他將他的愛獻給所有的孩子。在“池塘之底”，采用“行動反應”的殘忍理念，體罰，關禁閉是最平常的事情，同學老師們已經(jīng)失去了愛。那個最具天分的男孩因為過錯被晾在一邊，神情顯得格外落寞。非常喜歡馬修老師，感謝馬修老師沒有放棄他們，讓他們真正感受到了愛?！斗排０嗟拇禾臁肥且徊糠ㄕZ電影，他講述了一位老師如何將一群調皮的男孩幫助他們找回信心，重新給他們希望。老師，假如，你是荒林，在河流的對岸，對一陣陣狂風，勇敢地作戰(zhàn)，我就是小鳥，在你稠密的樹枝間，做窠，鳴叫。也就是教育成就未來這句話，用通俗的話來表達，是說沒有教育，就沒有人，人就長成獸了。當他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱“歪歌”的愛好后因勢利導，成立了合唱團，當皮埃爾內(nèi)心深處對音樂的愛好被喚起，而獨自在角落里唱歌；當那一群散漫不羈的孩子被音樂俘虜，而馴服的聽從了馬修的指揮，并大大減少了搗亂和惡作?。划斊ぐ柶缴谝淮味昧烁屑?，并因為獲得原諒而竊喜……在平時的教育教學工作中，我教過的班級中有各種各樣的學生。貝比諾每個星期六的等待是值得的，因為他和馬修一起離開的時候，就是星期六。感受著午夜的激情，希望的波動，生命的熱力，感受著路途的榮耀。背景的音樂也是同樣的色調，無論是純音樂還是童聲，總是帶著些傷感，回憶，還有夾雜著二者的歡樂伴隨著電影的節(jié)奏緩緩前行。博大胸懷接納孩子們們的叛逆。伯爵夫人也為放牛班的60個孩子的合唱而感動……他只是一個小小的學監(jiān)，他把一生奉獻給了音樂與教育，人們悼念其付出的一生。幽深寂靜的禁閉室。正如馬修的畫外音所說的那樣，“我突然讀到了很多東西，自豪、被諒解后的快樂、還有，對于他是第一次的，懂得去感激。這個發(fā)現(xiàn)之后，馬修一直在幫助莫翰奇，幫助這個孩子改掉不好的39。莫翰奇發(fā)現(xiàn)自己的母親和馬修老師在一起的時候，把墨水潑灑到了馬修的臉上。當莫翰奇因辱罵校長而被罰做清潔工作時，聽見馬修訓練他的同伴們合唱，就在放學后獨自來到教室練習歌唱。馬修老師對學校的這種制度深惡痛絕。首先吧，從那個學監(jiān)馬修的身上學到了一些做人做事的道理，他知道換位思考，因為他相信人性本善，人心都是肉長的，他對別人好，別人也會知恩圖報，更何況是一些野學生，不能用一些強硬的方式。首先，做一件事之前就要下定決心，然后用自己的努力、執(zhí)著和樂觀的心態(tài)去將它付諸實施；其次，要學會做人做事的道理，并將它用在平時的工作和生活中；再次，要常懷感恩之心，讓它為我們帶來前進的動力；最后，努力提升自己，給自己一個燦爛的人生！第二篇：放牛班春天觀后感法國影片《放牛班的春天》觀后感《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的影片，它講述了馬修老師和一群問題學生之間發(fā)生的一些平淡而又令人感動的故事。他盡心盡職地培養(yǎng)學生，發(fā)掘他們的潛能。他心中對母親的依賴卻不愿表露，想唱歌卻又故意逃避。他身體斜靠在柱子上，雙手插在褲子的口袋里，微低著頭，看與不看之間，希望被諒解的內(nèi)心，一直在掙扎著。所以當馬修轉過身來，準備開始之前，對著“樂譜架”郭邦擠了擠右眼時，我知道他是輕松的，快樂的，因為馬修知道，莫翰奇已經(jīng)在求得諒解，這足以說明他的進步。放牛班春天觀后感2當老去的皮埃爾打開古樸的馬修日記，我們便隨影片進入了1949的池塘之底。孤獨的派皮諾從他身上得到了父愛般的溫暖。這對當下的應試教育困局未嘗不是一個啟示。整個電影都像沐浴在春光里一樣，柔和恬淡。第一節(jié)課，對于孩子們的捉弄，他沒有向校長打小報告，而是選擇了掩飾；莫翰奇在黑板上畫他的禿頭畫像，他沒有發(fā)火，卻在黑板上畫了莫翰奇的側臉，還加了小丑的紅鼻頭最不同的是，當麥神父被學生的惡作劇傷了眼睛，馬修查明了事實，卻請求校長不予處罰，他讓犯錯的蓋赫克去照顧受傷的神父。馬修被開除時說：不是你趕我走，是我辭職了。馬修的到來而改變。一個成功的教育者必然是一個寬容而富于愛心的人，十惡不赦的孩子是沒有的，即便墮落固執(zhí)如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可愛的一面。天使，他們是被父母拋棄的天才，他們是少年，是天上的星星，是林中的小樹，是可愛的花朵。他們?nèi)匀恍枰眠\，陪伴他們度過炎熱的夏季，好運會來的，就像春天有音樂一樣。這群孩子只要一犯錯，院長就以嚴酷的體罰，將小孩單獨關在禁閉室，無視這些孩子的驚恐害怕，但大部分孩子還是本質是善良的。當馬修老師被開除離開時，看到教室窗口有那么多紙飛機飄落，寫滿了孩子們最真摯的祝福。故事發(fā)生在四十八年前，一個叫馬修的人被派到“池塘之底”去做學監(jiān)。馬修不是圣人，他只是一個小小的學監(jiān)。愛玩是孩子們的天性，但是哈森校長殘暴的教育制度將他們的天性壓迫得可憐無助。他有著驚人的歌喉，但是因為孤傲，他不在別人面前唱歌，還常常以戲謔的樣子讓自己出局。“池塘之底”的校長內(nèi)心早已給孩子貼滿了標簽，大部分人的觀點也是如此，家長的觀點也是如此，孩子若不是在他們心中已經(jīng)一無是處或無人管教，是不會將孩子送到這里來的。（反思生活中我們是不是也會這樣的去誤會他人，誤會我們的孩子）果然他出獄后，就把學校燒了（蒙丹釀成大錯，誰是助推者？如果多一些善意，多一些耐心，會不會有不同的結果）。這需要勇氣，更是直面自己的內(nèi)心。放牛班春天觀后感9《放牛班的春天》講述的是發(fā)生在1949年法國的一個鄉(xiāng)村教養(yǎng)院，名叫“池塘之底”。馬修，一個孩子們非常喜歡的老師，也是這部影片中我最欣賞、最敬畏的人物。放牛班春天觀后感10電影《放牛班的春天》，它的名字首先就吸引了我的注意，沒看之前努力揣摩它的含義，心想肯定又是鄉(xiāng)村教育故事,但看了影片后,卻大大出乎我的意料，原來影片和“放牛”沒有關系，講述的卻是一個“學監(jiān)”馬修和一群問題學生之間發(fā)生的一些令人感動的故事。面對這樣的一個孩子，馬修一方面極力從“補牙”為幌子，用善意的謊言在母親面前違護莫朗的自尊心，卻又冒著觸犯校長的危險將正在受罰的莫朗放出去，探望母親，對他極為信任。標簽：教師小學放牛班的春天觀后感放牛班春天觀后感11看了《放牛班的春天》，我似乎更概括地看到了一個優(yōu)秀老師所具備的品質。那一首首動聽的歌曲震撼了孩子，也深深震撼了我們每一個觀眾。相反，那個校長確對孩子們的過錯甚至玩笑也是耿耿于懷，顯得有些可惡可悲可笑。他的身上有著我們現(xiàn)在反復倡導的老師的品格：奉獻、美德、公平、堅持等是值得一學的。放牛班春天觀后感13故事發(fā)生在法國，池底有一所嚴格的男校。他去上課，教室翻了個底朝天，孩子們用紙飛機和粉筆互扔衣服；搗蛋鬼莫行之在黑板上畫了自己的肖像。影片最后，校長哈桑終于被調走了，馬修和班上最小的孩子皮埃爾一起離開了學?？赐觌娪?，我陷入了思考。但是，沒有，孩子害怕被懲罰，這樣的小心讓他心疼。如果我們每個人都可以用這種心態(tài)對任何人做任何事，