【正文】 而今作為一位職教的老師，今年寒假又找出次片又看了一遍，環(huán)境發(fā)生了變化，感受也大不相同。espoir 希望的波動(dòng) Ardeur de la vie 生命的熱力 Sentier de gloire 感受著旅途的榮耀 Bonheurs enfantins 孩提的幸福時(shí)光trop vite oubli233。一個(gè)人的人生意義不可能置于他所做的事情的意義之外，哪怕再怎么不足掛齒的事。馬修教音樂(lè)直到他的生命盡頭，但并不刻意追求名利，他的所作所為只有他知曉，真的只有他知曉嗎？不！應(yīng)該不只。幸運(yùn)的是，其時(shí)馬修恰好帶領(lǐng)六十多個(gè)孩子去野外游玩，幸免一死。馬修決定用心去馴服他的那些愛(ài)作怪的學(xué)生們，盡管這個(gè)過(guò)程充滿艱辛和阻礙?！边@是馬修老師最初的自白。然而，在我們的現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)師生只把眼光盯字?jǐn)?shù)，盯孜本和作業(yè)，而忘記了體育、音樂(lè)、美術(shù)等人文學(xué)科的感染力與對(duì)青少年心靈的沖擊。給我最大感受感觸的是，馬修發(fā)掘和轉(zhuǎn)化“擁有天使面孔和魔鬼心靈”的皮耶爾。這部電影主要敘述一位法國(guó)音樂(lè)教師——馬修在池塘底教養(yǎng)院管教寄宿學(xué)生時(shí)，將學(xué)生組成了一個(gè)合唱團(tuán)，用音樂(lè)啟發(fā)孩子的潛能，讓狂野的小男孩成為各個(gè)發(fā)光的小天使，用純凈的音樂(lè)喚醒他們冰冷已久的心，使那些“問(wèn)題孩子”的心里和未來(lái)迎來(lái)了“春天”。我們也應(yīng)該以愛(ài)待人，以愛(ài)奉獻(xiàn)給人們，讓生活變得更美好。他們伸出一雙小手，對(duì)著窗戶揮手，表示對(duì)馬修的尊重、感激和不情愿。他很清楚，作為一個(gè)教育工作者，他有義務(wù)也有責(zé)任讓孩子變得更好。他和校長(zhǎng)有三章：一、不處分學(xué)生；第二，犯罪的學(xué)生由他處理；第三，不要透露學(xué)生的39。他對(duì)待自己的孩子就像對(duì)待犯人一樣，各種規(guī)章制度迫使壞孩子變壞，稍微好一點(diǎn)的孩子也開(kāi)始叛逆。馬修篇：我是馬修，一個(gè)失敗的音樂(lè)家，我?guī)е矣眯膭?chuàng)作的音符，來(lái)到了這個(gè)狹小而陰冷的學(xué)校池塘之底。這里的`馬修老師是個(gè)單身又沒(méi)有小孩的無(wú)牽無(wú)掛的人。我想：在我們現(xiàn)在的日常生活中，確實(shí)有必要指引一條道路，讓孩子感到讀書(shū)的意義。影片中的馬修老師，他能恰當(dāng)好處地處理孩子的犯錯(cuò)。由此看出，每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇見(jiàn)這樣一位好老師，這樣一位給自己最多幫助的人，就連“放牛班”也從此有了美好的春天。當(dāng)馬修來(lái)到學(xué)校后，看到生活在陰影之下的可憐孩子們，他就決定用音樂(lè)的力量來(lái)喚醒孩子們那顆受傷的心靈，并且取得了成功，合唱隊(duì)的孩子們開(kāi)始了做起了他們有生以來(lái)覺(jué)得最開(kāi)心、最充實(shí)的事情來(lái)，每個(gè)孩子都開(kāi)始認(rèn)真地排練起來(lái)，昔日調(diào)皮搗蛋的孩子們現(xiàn)在都乖乖的站好唱起了歌。馬修是個(gè)好老師，因?yàn)樗私膺@些孩子們的心理，知道他們的需求，理解、尊重他們。皮埃爾，一個(gè)長(zhǎng)相帥氣，卻經(jīng)常捉弄?jiǎng)e人，侮辱院長(zhǎng)、老師，干了數(shù)不清壞事的孩子。影片有數(shù)不盡的亮點(diǎn)，回想我們教師的工作，每一所校園，每一個(gè)班，比起馬修的環(huán)境，我們好太多了，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)馬修的用心，去照亮孩子。一個(gè)天使面孔的孩子總是說(shuō)反話，犯錯(cuò)不斷，因?yàn)閺男”粋Γ瑳](méi)父親，其中各種小情緒，如何對(duì)治，如何發(fā)現(xiàn)，如何讓他融入團(tuán)體，都是馬修的用心所達(dá)成的。孩子、老師對(duì)音樂(lè)的美好產(chǎn)生共鳴，就連常年不會(huì)笑，緊張的兮兮的代數(shù)老師也打開(kāi)心靈，孩子也變得友愛(ài)團(tuán)結(jié)。馬修在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候取消了他的獨(dú)唱部分，當(dāng)在重要場(chǎng)合時(shí)，馬修讓他重新獨(dú)唱時(shí)，我們從他的眼中讀到了自豪，寬恕后的快樂(lè)以及一點(diǎn)點(diǎn)的感激。電影中的皮埃爾給我留下了很深的印象。他不求任何回報(bào)，他將他的愛(ài)獻(xiàn)給所有的孩子。在“池塘之底”，采用“行動(dòng)反應(yīng)”的殘忍理念，體罰，關(guān)禁閉是最平常的事情，同學(xué)老師們已經(jīng)失去了愛(ài)。那個(gè)最具天分的男孩因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被晾在一邊，神情顯得格外落寞。非常喜歡馬修老師，感謝馬修老師沒(méi)有放棄他們，讓他們真正感受到了愛(ài)?！斗排０嗟拇禾臁肥且徊糠ㄕZ(yǔ)電影，他講述了一位老師如何將一群調(diào)皮的男孩幫助他們找回信心，重新給他們希望。老師，假如，你是荒林，在河流的對(duì)岸，對(duì)一陣陣狂風(fēng)，勇敢地作戰(zhàn)，我就是小鳥(niǎo)，在你稠密的樹(shù)枝間，做窠，鳴叫。也就是教育成就未來(lái)這句話，用通俗的話來(lái)表達(dá)，是說(shuō)沒(méi)有教育，就沒(méi)有人，人就長(zhǎng)成獸了。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱“歪歌”的愛(ài)好后因勢(shì)利導(dǎo)，成立了合唱團(tuán)，當(dāng)皮埃爾內(nèi)心深處對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好被喚起，而獨(dú)自在角落里唱歌；當(dāng)那一群散漫不羈的孩子被音樂(lè)俘虜，而馴服的聽(tīng)從了馬修的指揮，并大大減少了搗亂和惡作?。划?dāng)皮埃爾平生第一次懂得了感激，并因?yàn)楂@得原諒而竊喜……在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我教過(guò)的班級(jí)中有各種各樣的學(xué)生。貝比諾每個(gè)星期六的等待是值得的，因?yàn)樗婉R修一起離開(kāi)的時(shí)候，就是星期六。感受著午夜的激情，希望的波動(dòng)，生命的熱力，感受著路途的榮耀。背景的音樂(lè)也是同樣的色調(diào)，無(wú)論是純音樂(lè)還是童聲，總是帶著些傷感，回憶，還有夾雜著二者的歡樂(lè)伴隨著電影的節(jié)奏緩緩前行。博大胸懷接納孩子們們的叛逆。伯爵夫人也為放牛班的60個(gè)孩子的合唱而感動(dòng)……他只是一個(gè)小小的學(xué)監(jiān)，他把一生奉獻(xiàn)給了音樂(lè)與教育，人們悼念其付出的一生。幽深寂靜的禁閉室。正如馬修的畫(huà)外音所說(shuō)的那樣，“我突然讀到了很多東西，自豪、被諒解后的快樂(lè)、還有，對(duì)于他是第一次的，懂得去感激。這個(gè)發(fā)現(xiàn)之后，馬修一直在幫助莫翰奇，幫助這個(gè)孩子改掉不好的39。莫翰奇發(fā)現(xiàn)自己的母親和馬修老師在一起的時(shí)候，把墨水潑灑到了馬修的臉上。當(dāng)莫翰奇因辱罵校長(zhǎng)而被罰做清潔工作時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)馬修訓(xùn)練他的同伴們合唱，就在放學(xué)后獨(dú)自來(lái)到教室練習(xí)歌唱。馬修老師對(duì)學(xué)校的這種制度深?lèi)和唇^。首先吧，從那個(gè)學(xué)監(jiān)馬修的身上學(xué)到了一些做人做事的道理，他知道換位思考，因?yàn)樗嘈湃诵员旧?，人心都是肉長(zhǎng)的，他對(duì)別人好，別人也會(huì)知恩圖報(bào)，更何況是一些野學(xué)生，不能用一些強(qiáng)硬的方式。首先，做一件事之前就要下定決心，然后用自己的努力、執(zhí)著和樂(lè)觀的心態(tài)去將它付諸實(shí)施；其次，要學(xué)會(huì)做人做事的道理，并將它用在平時(shí)的工作和生活中；再次，要常懷感恩之心，讓它為我們帶來(lái)前進(jìn)的動(dòng)力；最后，努力提升自己，給自己一個(gè)燦爛的人生！第二篇：放牛班春天觀后感法國(guó)影片《放牛班的春天》觀后感《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的影片，它講述了馬修老師和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡而又令人感動(dòng)的故事。他盡心盡職地培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)掘他們的潛能。他心中對(duì)母親的依賴(lài)卻不愿表露，想唱歌卻又故意逃避。他身體斜靠在柱子上，雙手插在褲子的口袋里，微低著頭，看與不看之間，希望被諒解的內(nèi)心，一直在掙扎著。所以當(dāng)馬修轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，準(zhǔn)備開(kāi)始之前，對(duì)著“樂(lè)譜架”郭邦擠了擠右眼時(shí)，我知道他是輕松的，快樂(lè)的，因?yàn)轳R修知道，莫翰奇已經(jīng)在求得諒解，這足以說(shuō)明他的進(jìn)步。放牛班春天觀后感2當(dāng)老去的皮埃爾打開(kāi)古樸的馬修日記，我們便隨影片進(jìn)入了1949的池塘之底。孤獨(dú)的派皮諾從他身上得到了父愛(ài)般的溫暖。這對(duì)當(dāng)下的應(yīng)試教育困局未嘗不是一個(gè)啟示。整個(gè)電影都像沐浴在春光里一樣，柔和恬淡。第一節(jié)課，對(duì)于孩子們的捉弄，他沒(méi)有向校長(zhǎng)打小報(bào)告，而是選擇了掩飾；莫翰奇在黑板上畫(huà)他的禿頭畫(huà)像，他沒(méi)有發(fā)火，卻在黑板上畫(huà)了莫翰奇的側(cè)臉，還加了小丑的紅鼻頭最不同的是，當(dāng)麥神父被學(xué)生的惡作劇傷了眼睛，馬修查明了事實(shí)，卻請(qǐng)求校長(zhǎng)不予處罰，他讓犯錯(cuò)的蓋赫克去照顧受傷的神父。馬修被開(kāi)除時(shí)說(shuō)：不是你趕我走，是我辭職了。馬修的到來(lái)而改變。一個(gè)成功的教育者必然是一個(gè)寬容而富于愛(ài)心的人，十惡不赦的孩子是沒(méi)有的，即便墮落固執(zhí)如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可愛(ài)的一面。天使，他們是被父母拋棄的天才，他們是少年，是天上的星星，是林中的小樹(shù)，是可愛(ài)的花朵。他們?nèi)匀恍枰眠\(yùn)，陪伴他們度過(guò)炎熱的夏季，好運(yùn)會(huì)來(lái)的，就像春天有音樂(lè)一樣。這群孩子只要一犯錯(cuò)，院長(zhǎng)就以嚴(yán)酷的體罰，將小孩單獨(dú)關(guān)在禁閉室，無(wú)視這些孩子的驚恐害怕，但大部分孩子還是本質(zhì)是善良的。當(dāng)馬修老師被開(kāi)除離開(kāi)時(shí)，看到教室窗口有那么多紙飛機(jī)飄落，寫(xiě)滿了孩子們最真摯的祝福。故事發(fā)生在四十八年前，一個(gè)叫馬修的人被派到“池塘之底”去做學(xué)監(jiān)。馬修不是圣人，他只是一個(gè)小小的學(xué)監(jiān)。愛(ài)玩是孩子們的天性，但是哈森校長(zhǎng)殘暴的教育制度將他們的天性壓迫得可憐無(wú)助。他有著驚人的歌喉，但是因?yàn)楣掳粒辉趧e人面前唱歌，還常常以戲謔的樣子讓自己出局?！俺靥林住钡男ｉL(zhǎng)內(nèi)心早已給孩子貼滿了標(biāo)簽，大部分人的觀點(diǎn)也是如此，家長(zhǎng)的觀點(diǎn)也是如此，孩子若不是在他們心中已經(jīng)一無(wú)是處或無(wú)人管教，是不會(huì)將孩子送到這里來(lái)的。（反思生活中我們是不是也會(huì)這樣的去誤會(huì)他人，誤會(huì)我們的孩子）果然他出獄后，就把學(xué)校燒了（蒙丹釀成大錯(cuò)，誰(shuí)是助推者？如果多一些善意，多一些耐心，會(huì)不會(huì)有不同的結(jié)果）。這需要勇氣，更是直面自己的內(nèi)心。放牛班春天觀后感9《放牛班的春天》講述的是發(fā)生在1949年法國(guó)的一個(gè)鄉(xiāng)村教養(yǎng)院，名叫“池塘之底”。馬修，一個(gè)孩子們非常喜歡的老師，也是這部影片中我最欣賞、最敬畏的人物。放牛班春天觀后感10電影《放牛班的春天》，它的名字首先就吸引了我的注意，沒(méi)看之前努力揣摩它的含義，心想肯定又是鄉(xiāng)村教育故事,但看了影片后,卻大大出乎我的意料，原來(lái)影片和“放牛”沒(méi)有關(guān)系，講述的卻是一個(gè)“學(xué)監(jiān)”馬修和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些令人感動(dòng)的故事。面對(duì)這樣的一個(gè)孩子，馬修一方面極力從“補(bǔ)牙”為幌子，用善意的謊言在母親面前違護(hù)莫朗的自尊心，卻又冒著觸犯校長(zhǎng)的危險(xiǎn)將正在受罰的莫朗放出去，探望母親，對(duì)他極為信任。標(biāo)簽：教師小學(xué)放牛班的春天觀后感放牛班春天觀后感11看了《放牛班的春天》，我似乎更概括地看到了一個(gè)優(yōu)秀老師所具備的品質(zhì)。那一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲震撼了孩子，也深深震撼了我們每一個(gè)觀眾。相反，那個(gè)校長(zhǎng)確對(duì)孩子們的過(guò)錯(cuò)甚至玩笑也是耿耿于懷，顯得有些可惡可悲可笑。他的身上有著我們現(xiàn)在反復(fù)倡導(dǎo)的老師的品格：奉獻(xiàn)、美德、公平、堅(jiān)持等是值得一學(xué)的。放牛班春天觀后感13故事發(fā)生在法國(guó)，池底有一所嚴(yán)格的男校。他去上課，教室翻了個(gè)底朝天，孩子們用紙飛機(jī)和粉筆互扔衣服；搗蛋鬼莫行之在黑板上畫(huà)了自己的肖像。影片最后，校長(zhǎng)哈桑終于被調(diào)走了，馬修和班上最小的孩子皮埃爾一起離開(kāi)了學(xué)?？赐觌娪埃蚁萑肓怂伎?。但是，沒(méi)有，孩子害怕被懲罰，這樣的小心讓他心疼。如果我們每個(gè)人都可以用這種心態(tài)對(duì)任何人做任何事，