【正文】 81.√【解析】誘因可分為正誘因和負(fù)誘因。75.【解析】新課程改革不僅要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還包括教師的觀念轉(zhuǎn)變等。68.【解析】奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是新舊知識之間有實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，而羅杰斯的有意義學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系，兩者本質(zhì)不一樣。64.√【解析】智力包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以思維力為核心。59.【解析】“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”屬于道德意志。”52.【解析】教學(xué)工作包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)，備課是第一個(gè)環(huán)節(jié)，而且是在上課前已經(jīng)開始的。46.√【解析】略。39.√【解析】我國2006年修訂的《義務(wù)教育法》第四十二條規(guī)定：“各級人民政府對家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。34.【解析】八股文成為科舉考試的固定格式的時(shí)間是在明代。28.√【解析】首先，知、情、意、行等心理因素的培養(yǎng)提高需要長期的訓(xùn)練和積累；其次，學(xué)生正處于成長期，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定，品德發(fā)展容易出現(xiàn)反復(fù)。21.【解析】就我國現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育課程現(xiàn)狀而言，國家課程一般是必修課程。13.【解析】性別不影響青少年智力的發(fā)展。7.【解析】課時(shí)計(jì)劃是指教師為某一節(jié)課而擬定的上課計(jì)劃。289．D【解析】加德納在心理學(xué)領(lǐng)域最有影響的是他的多元智力理論，它對傳統(tǒng)的智力理論提出了批評。286．A【解析】教學(xué)設(shè)計(jì)是指在實(shí)施教學(xué)之前由教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等進(jìn)行規(guī)劃和組織并形成設(shè)計(jì)方案的過程。抽象直觀是個(gè)迷惑選項(xiàng)。282．C【解析】注意的廣度，也稱注意的范圍，是指在同一時(shí)間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出的對象的數(shù)目?！窘馕觥扛鶕?jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，初中生正處于少年期?！窘馕觥俊督逃挕肥锹蹇说闹?，《普通教育學(xué)》是赫爾巴特的著作，《民主主義與教育》是杜威的著作?！窘馕觥拷處煿ぷ鳎▌趧樱┑氖痉缎灾附處煹难孕信e止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象?！窘馕觥?自我認(rèn)識和自我反思屬于教師的自我監(jiān)控能力。254．D【解析】課程是教育的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)教育目的和目標(biāo)的手段或工具。248．D【解析】略。十七大把黨的基本路線中的奮斗目標(biāo)修改為“把我國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家”，增加了“和諧”一詞242．D【解析】題干描述的是壬戌學(xué)制?！窘馕觥拷處煹难哉撔袨?、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的影響。228．C【解析】對黏液質(zhì)的學(xué)生，教師要采取耐心教育的方式，培養(yǎng)其生氣勃勃的精神、熱情開朗的個(gè)性和當(dāng)機(jī)立斷的性格。通過培養(yǎng)人才實(shí)現(xiàn)對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)制度的主要途徑?！窘馕觥啃袨橹髁x認(rèn)為學(xué)習(xí)過程就是有機(jī)體在一定條件下形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)系從而獲得新經(jīng)驗(yàn)的過程，強(qiáng)調(diào)刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。班級、小組、少先隊(duì)等都屬于正式的學(xué)生群體。其中，開設(shè)哪些科目是課程計(jì)劃的中心和首要問題?！窘馕觥啃〗M活動是學(xué)校課外活動的基本組織形式。希望得到穩(wěn)定的工作，愿意參加保險(xiǎn)是安全需要的體現(xiàn)。二者存在著本質(zhì)差別。對國家和人民的熱愛屬于道德感范疇。【解析】動機(jī)的激活功能是指它具有發(fā)動行為的作用，能推動個(gè)體產(chǎn)生某種活動，如口渴促使個(gè)體作出覓水的活動?！窘馕觥款}干描述的是流體智力的特點(diǎn)，晶體智力隨著年齡增長而升高?！窘馕觥吭谝粋€(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行的評價(jià)叫終結(jié)性評價(jià)，也稱總結(jié)性評價(jià)。負(fù)遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的阻礙作用。157．D【解析】體育競賽是以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動技能為目的的活動形式，不屬于我國中小學(xué)德育的主要途徑。151．D【解析】思維的深刻性是指能深入地思考問題，善于透過事物的表面現(xiàn)象抓住事物的實(shí)質(zhì)，揭露事物之間的內(nèi)在聯(lián)系?！窘馕觥炕砝势谑侵竸?chuàng)造者經(jīng)過長期醞釀，新假設(shè)產(chǎn)生或?qū)紤]的問題豁然開朗?！窘馕觥吭擃}四個(gè)選項(xiàng)是四種德育方法。【解析】巴班斯基是前蘇聯(lián)當(dāng)代很有影響的教育家、教學(xué)論專家,提出了教學(xué)過程最優(yōu)化理論?！窘馕觥狂R克思主義者指出，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑，也是唯一途徑。119．A【解析】學(xué)習(xí)的遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動的影響?！窘馕觥勘绢}考查對性格概念的理解。106．A【解析】“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。98．C【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲送其入學(xué)。【解析】做好班主任工作的任務(wù)有很多，但前提和基礎(chǔ)是全面了解學(xué)生。85．B【解析】卡特爾將人的智力分為流體智力和晶體智力兩種不同的形態(tài)?！窘馕觥?999年3月15日，九屆全國人大二次會議通過的《中華人民共和國憲法修正案》，把“中華人民共和國實(shí)行依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”寫入了《憲法》第五條。【解析】道德認(rèn)識（知）是德育的基礎(chǔ)，道德行為（行）是德育的關(guān)鍵?！窘馕觥匡D葉主要是對聽覺刺激進(jìn)行加工；枕葉是視覺中樞；額葉在有組織目的、有方向的活動中，有使活動服從于堅(jiān)定意圖和動機(jī)的作用；頂葉調(diào)節(jié)機(jī)體的感覺?！窘馕觥縿?chuàng)造性與智力并非簡單的線性關(guān)系，二者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性，在整體上呈正相關(guān)趨勢。【解析】遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動機(jī)具有一定的社會性和理想色彩，又與個(gè)人的志向、世界觀相聯(lián)系，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和持久性。46．C【解析】本題考查黏液質(zhì)的特征，不僅要記憶各種氣質(zhì)類型的描述性特征，還要能靈活運(yùn)用，判斷文學(xué)作品主人公的氣質(zhì)類型。【解析】總的來說，社會、知識、兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。【解析】由于小學(xué)生的直觀思維占主導(dǎo)地位，對間接知識的掌握能力較差，所以應(yīng)多選用直觀的教學(xué)方法?！窘馕觥垦芯空n題的選擇是教育研究的第一步?！薄窘馕觥扛鶕?jù)我國新頒布的《義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，義務(wù)教育的辦學(xué)主體是國家?！窘馕觥恳话隳芰Πㄓ^察力、記憶力、抽象概括能力、創(chuàng)造力等，選項(xiàng)B、C、D都是特殊能力?！窘馕觥堪l(fā)展性評價(jià)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的激勵(lì)功能，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！窘馕觥抗糯诺浣逃⒅厣硇牡暮椭C發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較靈活，教育目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人。即使說出自己的看法，往往也很尖銳。2008年6月，體育課授課內(nèi)容為練習(xí)投擲鉛球，老師在課前準(zhǔn)備階段一再強(qiáng)調(diào)安全問題。（）16.“知之深，則愛之切”說明情感依附于認(rèn)識過程。（）《中華人民共和國教師法》。心理學(xué)中對這種現(xiàn)象進(jìn)行解釋的理論是（） 二、判斷題（判斷下面各題的正誤，并在相應(yīng)的題后括號內(nèi)打“√”或“”。至此，中國世界遺產(chǎn)總數(shù)達(dá)41項(xiàng)，位居世界____。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學(xué)先進(jìn)的教育理念，能夠根據(jù)學(xué)生的需求，以學(xué)生為本，注重學(xué)生素質(zhì)和潛能的挖掘。傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系，具有等級主義，必然導(dǎo)致學(xué)生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生的人格得不到尊重，學(xué)生的自有意見與自主思想得不到重視。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責(zé)權(quán)利。三、論述題答：良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進(jìn)行的重要條件，在學(xué)習(xí)教育教學(xué)活動中，應(yīng)從以下幾方面建立良好的師生關(guān)系：（一）建立新型的師生觀教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學(xué)生。17.[解析]從抑制不良行為的角度來看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態(tài)度與品德形成的。14.√[解析]我國的《義務(wù)教育法》為了使兒童受教育權(quán)利落到實(shí)處，作了切實(shí)的規(guī)定。小組活動主要包括：①學(xué)科小組?！秾W(xué)記》要求教師既要善于向?qū)W生提出問題, 又要善于對待學(xué)生提出的問題。怯懦的人膽小怕事，遇到困難或情況突變時(shí)驚慌失措，畏縮不前。[解析]《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日經(jīng)第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，并由中華人民共和國主席令第45號公布，自1995年9月1日起施行。原先的注意越集中，轉(zhuǎn)移就越困難。具體包括：①優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)a積極樂觀的情緒b豁達(dá)開朗的心胸c堅(jiān)忍不拔的毅力②積極的創(chuàng)新品質(zhì)a創(chuàng)新教育觀念b創(chuàng)新教育能力。其優(yōu)點(diǎn)是增強(qiáng)可回答問題的人數(shù)，使更多的學(xué)生經(jīng)受鍛煉，但不易組織和控制。8.①養(yǎng)成尊師愛生的風(fēng)氣；②定期聯(lián)系任課教師，經(jīng)常互通情況；③調(diào)節(jié)各科教學(xué)負(fù)擔(dān)，妥善作出全面安排；五、論述題，往往對某些學(xué)生提許多問題，而對另一些學(xué)生從不提問題或很少提問題，這種提問方式必然導(dǎo)致不平衡的課堂互動，使某些學(xué)生過度地受到教師的注意，而忽視了其他學(xué)生，因此要講究提問方式。在備課的時(shí)候教師要設(shè)想到這個(gè)是學(xué)生會有疑問的地方，也是這篇文章的一個(gè)理解的難點(diǎn)。答題參考要點(diǎn)本題可從兩個(gè)方面對案例進(jìn)行分析：（1）從課上學(xué)生主導(dǎo)性的發(fā)揮上去解答。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。所以，本題的正確答案為C。所以，本題正確答案為B。DC[解析] 布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過自己的發(fā)現(xiàn)活動而獲得知識和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式。所以，實(shí)施素質(zhì)教育的主要方式是教學(xué)，其他的方式都不是最主要的途徑。錯(cuò)[解析] 德育有一般順序是從認(rèn)識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)趁時(shí)機(jī)先向?qū)W生解析這個(gè)難點(diǎn)，之后學(xué)生就不會難于理解了。首尾呼應(yīng)即可。這種發(fā)問方式的優(yōu)點(diǎn)是能促使全班學(xué)生思考，缺點(diǎn)是回答人數(shù)有限。面向全體還要有個(gè)區(qū)別對待的問題，要根據(jù)不同特點(diǎn)的學(xué)生提出不同的問題，或者根據(jù)不同的問題提向不同的學(xué)生。注意的轉(zhuǎn)移是個(gè)體根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意由一個(gè)對象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對象上。所謂過度學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)進(jìn)行到剛剛能回憶起來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步地學(xué)習(xí)。[解析]意志的自制力就是指能夠完全自覺、靈活地控制自己的情緒，約束自己的意志品質(zhì)。鼓勵(lì)而不壓抑, 學(xué)習(xí)就輕快?！奔拥录{的思想對美國進(jìn)步教育家產(chǎn)生了極大的影響，《智能的結(jié)構(gòu)》出版后的15年里，多重智力理論被廣泛地運(yùn)用于美國的課堂教學(xué)中。第二是尋求發(fā)展。15.[解析]定勢是長時(shí)間解決相仿問題形成的思維及行動習(xí)慣，所以定勢在解決新問題時(shí)，可能會因遇到相仿的問題而快速解決，也可能會遇到不同類型的問題，采用老辦法而遇到更大的困難。例如，對學(xué)生而言，教師的表揚(yáng)是正誘因，斥責(zé)是負(fù)誘因。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學(xué)。而小劉老師他讓學(xué)生罰站，并且不讓學(xué)生聽課都違背了這一職業(yè)道德的要求。所以現(xiàn)代教師要深入學(xué)生的精神世界，真正做到理解學(xué)生，欣賞學(xué)生，善待學(xué)生。結(jié)合自身的真實(shí)情況和感受去寫，會更真摯和感人。 9.“拔苗助長”違背了什么教學(xué)原則？（） 10.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計(jì)劃、有步驟地普及九年制義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給（） （） 、校外活動 ，“強(qiáng)——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)？（） 、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法是() ，最好的方法是（） ，直接表現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)相互作用的教學(xué)環(huán)節(jié)是（） 16.“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了德育的（）原則。（）。（），教師是專業(yè)人員。（）三、案例分析題（本題共2小題，每小題10分，共20分），老師問：“雞蛋為什么會孵出小雞？”學(xué)生答：“因?yàn)殡u蛋是生的。四、論述題（本題共2小題，每小題15分，共30分），談?wù)劷處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。系統(tǒng)脫敏法是心理學(xué)常用的方法，主要是幫助人去掉某種不好的習(xí)慣?！窘馕觥扛叱删托枰叩某删蛣訖C(jī)為力求成功的動機(jī)，即通過各種活動努力提高自尊心和獲得心理上的滿足，傾向于選擇成功概率50%的任務(wù)?！窘馕觥克^學(xué)會學(xué)習(xí)，是指掌握了學(xué)習(xí)的一些方法和技術(shù)，并能在適當(dāng)?shù)那榫持屑右赃\(yùn)用。18．A【解析】班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級的經(jīng)常性活動。25．D【解析】關(guān)鍵期就是指人的某種心理潛能在人的某一年齡段有一個(gè)最好的發(fā)展時(shí)期，錯(cuò)過這一時(shí)期的教育很難取得成功。一般來說規(guī)則、原理和公式的學(xué)習(xí)都屬于命題學(xué)習(xí)。5，Z為2?！窘馕觥慷虝r(shí)記憶的容量為7177?！窘馕觥吭谖覈逃ㄒ?guī)體系中，教育基本法是《中華人民共和國教育法》。當(dāng)認(rèn)識繼續(xù)深入，達(dá)到堅(jiān)信不移的程度并能指導(dǎo)自己的行動時(shí)，就形成了道德信念?！叭尚鐚W(xué)制”一直沿用到全國解放初期?！窘馕觥吭陧f納的成敗歸因理論中，穩(wěn)定因素包括個(gè)人的能力和工作難度。76．C【解析】在課堂上，這位小學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，把注意有意識地從一個(gè)活動上轉(zhuǎn)移到另一個(gè)活動上，此時(shí)他的注意狀態(tài)是轉(zhuǎn)移的?！窘馕觥勘绢}考查人格的特征。89．C【解析】學(xué)?？冃侵笇W(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實(shí)際效果，是管理有效性的重要標(biāo)志。【解析】運(yùn)用參觀法能夠使教學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望和興趣。103．C【解析】題干描述的是人格的定義?！窘馕觥拷虒W(xué)的首要任務(wù)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，其他任務(wù)的實(shí)現(xiàn)都是在完成這一任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?！窘馕觥口叡軟_突是指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。“一心二用”是典型的注意分配現(xiàn)象。【解析】勞倫茲通過對小雞、小鴨印刻現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)提出了“關(guān)鍵期”的概念。與題干吻合。本題所述是學(xué)生參與社區(qū)活動，因此選D。【解析】學(xué)生正處于長知識、長身體的時(shí)期，也是他們的品德、人格正在形成的時(shí)期，各方面尚未成熟，具有很大的發(fā)展?jié)摿?，極容易受外部環(huán)境因素的影響，具有很強(qiáng)的可塑性?！窘馕觥可鐣L是指個(gè)體與他人在一起活動或有他人在場時(shí)，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象。161．B【解析】定勢是一種舊有的習(xí)慣對新行為獲得的影響，英語知識不是習(xí)慣，因此不是定勢。目的性是問題解決的特點(diǎn)?！窘馕觥俊耙婪▓?zhí)教”是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，這條規(guī)范的實(shí)質(zhì)就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向。題干表述與之相符，故選B。故答案為A?！窘馕觥咳藙傔M(jìn)入黑屋子，要經(jīng)歷暗適應(yīng)的過程才能看清東西，是視覺的暗適應(yīng)，屬于感覺范疇。【解析】略。在意義識記中，理解是關(guān)鍵。這種類型的學(xué)生解決問題的速度雖然很快，但錯(cuò)誤率高，在運(yùn)用低層次事實(shí)性信息的問題解決中占優(yōu)勢?！窘馕觥恳砸龑?dǎo)探究為主的方法，是指