阮橋暑期集體備課心得體會-免費閱讀
【正文】 我想這就是集體備課的力量幫我在進步吧。其次，個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。勤于備課，精益求精，是教師快速成長的關(guān)鍵。在集體備課中，不同的思想、觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法在討論交流中碰撞，教師可根據(jù)自身情況，充分吸納他人長處，對自己的教學(xué)內(nèi)容和方式方法進行必要的個性化補白，突出創(chuàng)新。多媒體是幫助課堂有效教學(xué)的，特別是有動畫效果的課件，既能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，又能加深學(xué)生對教學(xué)重點的記憶和理解。二、發(fā)揮課程優(yōu)勢，加強環(huán)境保護教育發(fā)揮生物課程優(yōu)勢，加強環(huán)保教育，是學(xué)校素質(zhì)教育的一個重要組成部分。第三篇：暑期集體備課的幾點心得體會暑期集體備課的幾點心得體會備好課是上好課的先決條件。只有把課備好，你的課堂才能出現(xiàn)：課伊始趣已生，課中間趣更濃，課結(jié)束趣猶存。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講。如，讀書學(xué)習(xí)，多聽課評課，寫教學(xué)反思等。以及如何利用直觀教具為學(xué)生感知新教材創(chuàng)造條件。另外還要考慮哪些方法該讓學(xué)生掌握，哪些知識該讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建，哪些問題可讓學(xué)生提出，哪些內(nèi)容可讓學(xué)生自主選擇，哪些疑難可讓學(xué)生自主解答，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；哪些地方學(xué)生的理解會浮于淺層，停留表面，學(xué)生可能需要點撥、引導(dǎo)；哪些地方學(xué)生可能偏離主題較遠，需要及時撥轉(zhuǎn)方向；哪些認識分歧處可拓展學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新的火花。首先，網(wǎng)絡(luò)大集體備課節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強度，獨立思考，現(xiàn)在是幾個人合起來共同完成一項任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。二 備教材 教材是無數(shù)專家用心血與經(jīng)驗編寫而成，是課堂教學(xué)的一個載體，因此吃透教材是上好課的一個關(guān)鍵因素。一年級上冊只是讓學(xué)生能夠辨認和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形。目標(biāo)就是導(dǎo)向，目標(biāo)決定行動。只要我們始終抱著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，我們的教育教學(xué)工作就會走向一個更為理想的狀態(tài)。通過集體備課活動中教師間的相互交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，取長補短，推陳出新，這樣既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。專家教師的講座為我們詳細介紹了新的教學(xué)理念，提出了有效的建議，強調(diào)如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來，采取有效的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，成功的完成課堂教學(xué)，使我對語文教學(xué)有了初步認識，同時也對如何把握課堂教學(xué)并使之更高效有了更明確的想法。因此，在以后的教學(xué)中，多與同學(xué)科、同班級教師探討學(xué)生的教育、教學(xué)問題是很有必要的。一 備目標(biāo)在集體備課中，首先應(yīng)明確本次備課的內(nèi)容，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)相應(yīng)的課程標(biāo)準，根據(jù)學(xué)生已有知識基礎(chǔ)，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。教師在備課時首先要認真研讀課程標(biāo)準，掌握其所教學(xué)段的目標(biāo)。然后確定知識的重點、難點；哪些知識是關(guān)鍵，可以作為教學(xué)的突破口。對課程資源如教材配套練習(xí)、教具等一定要自主開發(fā)，合理利用，即有效地利用一切可利用的資源等。在備課時可以思考如下問題：什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們？怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達到學(xué)習(xí)目標(biāo)？再具體點，要把握學(xué)生的基礎(chǔ)，一是學(xué)生有哪些基礎(chǔ)，做了那些準備，這個準備是不是你今天要講的知識的起點，我前面所講的知識的終點到今天的起點，要跨幾個臺階，在起點和重點之間有幾個環(huán)節(jié)和要素，你怎樣去把握這個環(huán)節(jié)和要素。如何提出問題,創(chuàng)造情境、激發(fā)疑問、引起動機,啟發(fā)思考,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,例如：第一個環(huán)節(jié)是激情導(dǎo)趣，第二個環(huán)節(jié)怎么樣，第三個環(huán)節(jié)是什么……這
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