【正文】 通過綜合創(chuàng)意課鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的應(yīng)用能力及創(chuàng)編設(shè)計能力?，F(xiàn)在小學(xué)生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。針對學(xué)生的發(fā)展特點，在選材時，我們盡量做到面廣、有趣，盡量讓學(xué)生通過手工制作課接觸到各種常見的工藝品種，通過校本課程，豐富學(xué)生國家課程、地方課程中沒有的或很少接觸的一些工藝內(nèi)容。在本學(xué)期的手工制作興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等?，F(xiàn)在小學(xué)生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。針對學(xué)生的發(fā)展特點，在選材時，我們盡量做到面廣、有趣，盡量讓學(xué)生通過手工工藝課接觸到各種常見的工藝品種，充分發(fā)揮校本課程的優(yōu)勢，促進學(xué)生的能力發(fā)展。把組織活動過程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存。2．鍛煉學(xué)生的動手能力，陶冶情操。將手工制作合理地運用在美術(shù)教學(xué)活動中，不僅豐富了美術(shù)課堂活動，拓展了美術(shù)課堂的內(nèi)涵，而且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生擁有一顆美的心靈，使學(xué)生更加熱愛大自然，熱愛生活。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注，專心致志。4．主動思考能力的培養(yǎng)。充分利用廢舊材料，進行二次創(chuàng)作，裝扮生活。開拓創(chuàng)新，積極思考的能力。，高發(fā)揮，提高學(xué)習(xí)的效果。，使小學(xué)生的雙手與大腦的思考協(xié)調(diào)起來。5．做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作。進一步開發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。二、指導(dǎo)思想為了進一步提高學(xué)生動手實踐能力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面實施素質(zhì)教育，大力開展科技教育活動，努力提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技實踐能力，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。第四篇：少年宮手工制作活動計劃少年宮手工制作活動計劃一、學(xué)習(xí)手工制作的意義1．手工制作能將教授繪畫技法和啟發(fā)想象完美地結(jié)合在一起。兒童做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。動手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。2．啟發(fā)式教學(xué)我們繪畫教學(xué)的六大模塊同樣適用于軟陶教學(xué)。地點：手工制作室。可以借學(xué)生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發(fā)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，促進文化課的學(xué)習(xí)。五、活動安排：活動一、美麗的彩蛋活動二、剪紙—蝴蝶，畫一幅《留連戲蝶時時舞》活動三、廢物利用——洗發(fā)水瓶變筆筒活動四、剪紙團花圖案——美麗的雪花活動五、冰棍棒制作各類小工藝品活動六、折紙藝術(shù)活動七、用一次性紙杯做小狗鬧鐘活動八、樹葉變成小動物活動九、五彩的大風(fēng)車活動十、卡通紙杯花、紙杯娃娃活動十一、孔雀開屏活動十二活動十三活動十四活動十五活動十六活動十七制作賀卡迎“六?一”，我有一個小筆筒，廢物利用——酸奶盒變汽車，折紙——美麗的樓房，我有一個綠蘋果，舉辦作品展覽，交流、回顧并總結(jié)學(xué)習(xí)成果手工制作活動計劃15一、指導(dǎo)思想手工制作能將教授繪畫技法和啟發(fā)想象完美地結(jié)合在一起?；顒有问剑好恐芪逑挛绲谝恢恋谌?jié)課開展活動以欣賞、制作手工品為主要內(nèi)容。手工制作活動計劃13手工制作社團活動計劃手工制作是一項能培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動。每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時完成。幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂，快樂中自信，自信中進取。據(jù)新加坡《聯(lián)合早報》12月5日報道，中共最高決策機構(gòu)中央政治局4日開會審議政治局關(guān)于改進工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定。五、工作中的不足在本學(xué)期的手工制作社團活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。充分發(fā)揮校本課程的優(yōu)勢，促進學(xué)生的能力發(fā)展。興趣小組活動要定時間、定學(xué)生、定師資、定場地，做好興趣小組活動記錄，保證專用室的衛(wèi)生和秩序。手工制作，小東西，大成就。六、教學(xué)特點：學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。雕刻利用粉筆，木材，硬紙殼等制作作品。形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運用。每周周二下午第三節(jié)課進行活動，小組成員必須準(zhǔn)時到達(dá)科學(xué)實驗室。欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。二、學(xué)生基本情況分析手工制作是一項能培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動。第十周：剪紙。同時讓學(xué)生在創(chuàng)作活動中體驗變廢為寶的創(chuàng)作樂趣。五、教學(xué)措施多種形式培養(yǎng)興趣，生動活潑發(fā)掘潛能。進一步開發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。經(jīng)常動手可以進而引發(fā)動腦的習(xí)慣，促進孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動作的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。3．要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品。3．手工制作的積極作用。得到了不收獲。，加深了對我國傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)的了解，學(xué)生的審美觀點和審美能力均有所發(fā)展，在日常生活中開始有意識的關(guān)注戲曲臉譜?；顒佣夯顒咏涣?，完成《活動過程記錄單》的填寫，進行資料整理綜合實踐活動課活動過程記錄單活動三：舉行“比一比，誰知道得多”的小知識竟賽?！薄袄蠋煟铄雍髞碓趺礃恿?？”“老師，包拯額頭上為什么會有一個月亮？”......學(xué)生的問題為后面活動的開展墊定了一個很好的基礎(chǔ)。學(xué)生目標(biāo)：，了解戲曲人物的臉譜所蘊含的意義，及戲曲相關(guān)知識；并獲得創(chuàng)造美、欣賞美的情感體驗，感受到探究過程的艱辛與收獲的樂趣，同時產(chǎn)生熱愛祖國的情感。 （ 教師和幼兒一起把風(fēng)鈴掛到窗子上?；顒舆^程：聽一聽，猜一猜 ：（1）小朋友，今天老師給你們帶來了一個禮物，聽，它還能發(fā)出好聽的聲音呢（ 教師把自制的風(fēng)鈴藏在身后搖一搖），請小朋友猜一猜，是什么禮物呀？（2）把風(fēng)鈴變出來，這串風(fēng)鈴是用什么材料做的呢？（幼兒回答），咦，底下還有一個小牌子呢，（讓幼兒說出兩面畫的材料，并讓幼兒明白風(fēng)鈴材料與牌子上畫的材料一致，提醒幼兒做時應(yīng)看好牌子的風(fēng)鈴材料。第二周：吸管制作——小星星第三周：塑料瓶制作裝飾品第四周：創(chuàng)意手繪樹葉第五周：手工撕紙裝飾花第六周：手工撕紙小動物第七周：舊光盤制作裝飾畫第八周：冰糕棒制作裝飾品第九周：自由創(chuàng)作展示第十周：學(xué)生作品展——評選優(yōu)秀作品。三、創(chuàng)作與評價小組合作創(chuàng)作自評與他評。學(xué)生的一些佳作在校內(nèi)展出以起到示范作用，好的作品可以制作成為幾個版面，不但在校園內(nèi)展出，還可以到公司、到其他各校進行巡回展出，學(xué)校可以組建校園模特隊，以模特的形式對布貼畫以及一些其他的布藝作品進行流動展出。使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、分工合作的習(xí)慣，并通過想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)會制作出富有創(chuàng)造力的作品，促進學(xué)生個性化發(fā)展。七、開展各種手工制作活動競賽，使學(xué)生體驗成功。自信心的培養(yǎng)。這種學(xué)習(xí)兒童永遠(yuǎn)不會感覺累。四、活動分四個階段進行： 第一階段：折紙 4課時 第二階段：拼貼畫4課時第三階段：布貼畫2課時、樹葉貼畫2課時 第四階段： 剪紙2課時、橡皮泥作品2課時五、教學(xué)方法： 兒童在制作過程中（包括在平時生活中），遇到問題后第一反應(yīng)即“我不會”針對兒童的膽怯心理，我們要求兒童在課堂上把這句話改為“我能行”。第一篇：手工制作活動計劃手工制作活動計劃為貫徹國家新課標(biāo)的安排，全面實施素質(zhì)教育，我校開辦手工制作課，計劃如下：一、活動內(nèi)容 活動內(nèi)容：手工制作二、活動時間與地點： 時間 ： 每周四中午進行。并通過動手實踐操作，使兒童深刻意識到“我真棒”！在實踐的過程中，針對兒童的進步不斷鼓勵：你真棒！從而提高兒童的自信心。六、教學(xué)特點：學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。舉行手工制作等各種才藝競賽活動，積極準(zhǔn)備迎接學(xué)校的驗收。三、指導(dǎo)思想讓學(xué)生在教學(xué)活動中親自動手，熟悉各種材料的特性，掌握布藝手工制作的方法，增強材料和工具的運用能力，體驗經(jīng)過腦和手把普通材料變?yōu)橐环N藝術(shù)品的自豪和喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生思維能力，充分展示學(xué)生的想象、開拓創(chuàng)新、積極思考的能力。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個展，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。手工制作活動計劃3一、活動目標(biāo)：讓學(xué)生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使學(xué)生有強烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。手工制作活動計劃4活動目標(biāo) ：嘗試用兩種材料串聯(lián)組合的方法制作風(fēng)鈴。）（3）小朋友看老師準(zhǔn)備了好多材料，讓我們一起來制作風(fēng)鈴，好嗎？（分發(fā)材料和繩子。）手工制作活動計劃5一、活動主題的提出研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動課程中的一個十分重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合實踐活動中基本活動。，并且學(xué)會合作。活動二：進行分組，確定研究的主題綜合實踐活動小組制定研究計劃表第二階段：臉上色彩目的：通過書籍、圖片了解戲曲臉譜譜式、顏色所代表的含義，由此拓展，從而了解人物的性格，并通過這一活動學(xué)習(xí)利用圖書室搜集自己想要的資料。學(xué)生在前期收集資料和活動中對戲曲臉譜的知識有了一定的了解，這一活動就為學(xué)生提供了一個展示的機會。同時學(xué)生繪制臉譜能力有了很大的提高，所繪制的戲曲臉譜作品在許多場合得到眾多好評。”這一切都讓我深深體會到不同的學(xué)習(xí)方式帶給孩子們的變化，我不由的想起普羅塔克的一句話：“兒童不一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種！”只要我們找到了點燃火種的契機，孩子就能以自己的方式放射出思維中的光與熱。經(jīng)常動手可以進而引發(fā)動腦的習(xí)慣，促進孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動作的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。4．每學(xué)期要舉辦作品展覽，獎勵優(yōu)秀作品?？梢越鑼W(xué)生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發(fā)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，促進文化課的學(xué)習(xí)。通過這項活動，讓學(xué)生的動手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時也讓學(xué)生學(xué)會廢物利用，提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力。充分挖掘?qū)W科課程的科技含量，有意識、有計劃地對學(xué)生進行科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，結(jié)合學(xué)生特點適當(dāng)補充一些科普新知識和科學(xué)技術(shù)研究成果，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、活動方式：組織學(xué)生按時參加活動，并保持室內(nèi)清潔。第十一、十二周：剪紙。學(xué)校參加手工制作興趣小組的學(xué)生共有38名,雖然學(xué)生的能力參差不齊,但因為對手工制作有著較濃厚的興趣,所以也為活動的開展奠定了基礎(chǔ).三、活動內(nèi)容教學(xué)生學(xué)會手工操作的基本技巧和方法。四、活動措施認(rèn)真做好手工制作的宣傳動員工作，認(rèn)識現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛，具備創(chuàng)新能力是迎接未來世界挑戰(zhàn)的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣。小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在室內(nèi)大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。讓學(xué)生懂得制作與生活學(xué)習(xí)的相關(guān)道理；形成自悟的習(xí)慣。五、教學(xué)方法：鼓勵式教學(xué)學(xué)生在制作過程中（包括在平時生活中），遇到問題后第一反應(yīng)即“我不會”，針對學(xué)生的膽怯心理，我們要求學(xué)生在課堂上把這句話改為“我能行”。動手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的