【正文】 剩下的五人怎么選呢？靈機(jī)一動，我根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)在剛才沒有被提名的同學(xué)中選了八人到前面，請其他同學(xué)進(jìn)行投票，在八人中票數(shù)前五名的同學(xué)當(dāng)選。孩子們安靜地用心描繪著......下課時(shí)，我收到許多的卡片，我被感動著：“感謝老師對我的幫助，感謝老師對我做的一切，請接受我最真心的祝愿，祝您一生平安、如意、健康、快樂！”“老師，您的燦爛笑容在我心中，您的親切話語永伴我左右，您的熱情激勵(lì)鼓舞我前進(jìn)，您的真誠暖我心房，在這感恩節(jié)來來臨之際，真誠地對您說聲謝謝！”“老師就像天空，我們就是天空中飛翔的小鳥......”多么純潔的心靈，他們理應(yīng)享受我的愛！(五)選少先隊(duì)員入學(xué)以來，我們一年級學(xué)生一直以加入少先隊(duì)為目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣。最后我想改編王金戰(zhàn)老師的一段話對我的學(xué)生說：如果我能工作三十年，那么目前我生命的十分之一已融入你們成長的過程。我還當(dāng)著科任老師的面，為他轉(zhuǎn)變形象。（二）進(jìn)步的喜悅最近我發(fā)現(xiàn)了一條非常經(jīng)典的法則：80/20?！睙崆?、向上的學(xué)生更是如此。因?yàn)樗陌职殖霾?，所以回到教室我先給她的媽媽打電話，單位和家里都沒人。如某位同學(xué)在操場游戲時(shí)摔倒了，類似這樣的事件，打個(gè)電話告訴一下，即使家長不來，也有個(gè)心理準(zhǔn)備，免得不必要的麻煩。另外，對于一些十分細(xì)心，能“磨叨”的家長，我們的傾聽會讓他盡快停止，如果你多說一句話，可能會引出他的下一話題。我們首先要讓學(xué)生在這個(gè)開放日里人人有任務(wù)，使每位家長都能看到自己想看的，其次要讓家長感到老師平日教育的有素，最后要上好自己的展示課，讓家長看到教師的素質(zhì)。新接任一個(gè)班，幾十個(gè)學(xué)生來自幾十個(gè)家庭，每個(gè)家庭的情況都不同，做為老師首先要做的就是調(diào)查學(xué)生的家庭情況，建立與家長的聯(lián)系方式――給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張“溝通卡”，上面有父母姓名，工作單位，家庭住址，聯(lián)系方式，特別提醒。舉例：日本是個(gè)最團(tuán)結(jié)的民族，對信息的流通非常的重視。3，融通的被限制。這有多方面的原因，歸納起來不外乎三大因素：1，歷史文化的原因是我們中國傳統(tǒng)的封建文化遺留下來的痼疾，一直延續(xù)到現(xiàn)在。很容易會產(chǎn)生叛變的現(xiàn)象。衛(wèi)到南京以后就被蔣軟禁在家里。蔣一方面還想救廖部，所以出海軍到營口。1948年10月21日，長春的鄭洞國率部起義，長春解放。9月底，蔣派顧祝同參謀總長帶指令直接到沈陽監(jiān)督衛(wèi)執(zhí)行向沈錦線支援的命令，結(jié)果是衛(wèi)跟顧繼續(xù)在吵架。毛林矛盾之二（戰(zhàn)略部署上）：毛澤東的軍委在西柏坡村，東野總司令林彪、副總司令羅榮桓、政委劉亞樓是前線的總指揮。而事實(shí)上，所有決策的形成肯定存在意見上的分歧。針對此次視頻講座結(jié)合我在實(shí)際工作中碰見的問題談?wù)剛€(gè)人的一些心得體會：交往要以對方為主正如張子凡先生在講座一開始所講的“越像就越不像，越不像就越像”，我們在營銷保險(xiǎn)的過程中首先必須忘掉自我，忘掉指標(biāo)，從客戶的角度出發(fā)，學(xué)會提問，讓客戶談自己想談的事，并通過聽話聽聲，鑼鼓聽音，了解客戶的難處，能力所及時(shí)為客戶排憂解難，取得客戶的信任，和其成為伙伴，甚至朋友，真正做到“不銷而售”。如何帶領(lǐng)下屬工作，有意識地打造一個(gè)高績效團(tuán)隊(duì)，提升下屬的能力和意愿，部門組織內(nèi)減少溝通障礙，形成一種執(zhí)行文化，讓下屬成為無論上司在與不在，自動自發(fā)地工作，都能把工作做得一樣好。人品固然重要，但不適用于企業(yè)。狀態(tài)和時(shí)機(jī)這些都造成溝通障礙的因素。溝通是種技能，是一個(gè)人對本身知識能力綜合起來，這么幾點(diǎn)是多么的重要：寧可做過頭事，不可說過頭話；薪酬物資獎(jiǎng)勵(lì)有，精神獎(jiǎng)勵(lì)不可缺；溝通的價(jià)值不僅在于理順、更在于培訓(xùn)和素養(yǎng)提升；重視他人的思想，聆聽他人的話語。在這種情況下，友善的傾聽者自然成為最受歡迎的人。將來龍去脈了解清楚后，我們實(shí)行了公開張貼的方式，講清楚問題的前因后果，講清楚其中車間、班組之間與職能人員、班長和員工之間各自的偏差和誤會。沒有一個(gè)良好的溝通平臺和溝通方式是不行的，做起事來如同隔靴撓癢、事倍功半、甚至是南轅北轍。工段長每天都在和形形色色的人物不斷地溝通協(xié)調(diào)。這樣，化不利的問題為教育大家的案例。如果管理者能夠成為下屬的傾聽者，他就能滿足每一位下屬的需要。第二篇：高效管理溝通技巧學(xué)習(xí)體會知識無窮無盡，學(xué)習(xí)永無止境！學(xué)習(xí)可以改變一個(gè)人的思想覺悟，提高人的內(nèi)涵。表達(dá)能力和行為能力的發(fā)揮。我們在溝通時(shí)要對對方非常敏感，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的信號就及時(shí)變換頻道，也許是一個(gè)表情也許是一句敷衍的話語都能傳達(dá)給你一種信息：對方對你的話語不感興趣。就像現(xiàn)在的東西文化，東方文化講：己所不欲，勿施于人。在職場,要做好一個(gè)管理者,除了你有本職位的專業(yè)能力外,、一個(gè)好的管理者在管理自己的員工的時(shí)候首先要把員工當(dāng)客戶來管理。廣泛學(xué)習(xí)張先生在講座中提到“人與人的溝通得在同一個(gè)頻道上”。而當(dāng)按該決策去實(shí)施時(shí)出現(xiàn)了危害團(tuán)隊(duì)的事，于是就有不同的聲音會出現(xiàn)，同時(shí)對成功與失敗的結(jié)果態(tài)度不一，總希望功勞是自己的，而失敗的責(zé)任是別人的。毛澤東首先提出先打錦州，對國軍實(shí)行“關(guān)門打狗”的策略，切斷東北國軍與關(guān)內(nèi)傅部的內(nèi)外夾擊，攔截東北衛(wèi)部的內(nèi)撤。9月29日，在東野完成對錦州、義縣的包圍以后，蔣因忙著解圍山東濟(jì)南的會戰(zhàn)，抽不出兵力解圍東北的事，他又急忙電告衛(wèi)解救錦州之圍，而衛(wèi)認(rèn)為錦州的圍困應(yīng)該由關(guān)內(nèi)的軍隊(duì)幫忙解決，再次違抗蔣的命令。蔣衛(wèi)矛盾之五（遼西會戰(zhàn)）：在錦州失守后，蔣在北平召集傅作義、杜聿明、衛(wèi)立煌開會。另一方面還想死守沈陽，叫杜親自到沈陽跟衛(wèi)議談守軍事宜。2，意見的不統(tǒng)一是有主、客觀原因的從客觀上講，因?yàn)槊總€(gè)人的思維方式都不同，所以對事物的認(rèn)知都不同，其對決策的形成及處理事情的方式也就不同。這個(gè)時(shí)候的地下黨人員也都保持著謹(jǐn)慎的關(guān)系。在封建社會的時(shí)候，一直提倡“三綱”、“五?！保ㄈV是“君為臣綱，夫?yàn)槠蘧V，父為子綱”；五常是“仁、義、禮、智、信”）；要求女性“三從四德”（三從是“未嫁從父、既嫁從夫、夫死從子”；四德是“德、容、言、工”）。父母不喜歡孩子參與大人的談話；地位高不喜歡地位低的參與談話；公眾場合不提供普通的平民談話，等等，都約束了大眾孩子的發(fā)展。每個(gè)主管或員工在辭職時(shí)，都要做份自己在該崗位工作的備忘錄，移交給下一任。這樣的一張溝通卡會成為日后老師工作中必不可少的一個(gè)工具。三、抓住展