課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告要求-免費(fèi)閱讀
【正文】 頁面設(shè)置：紙張大?。篈4打印紙，頁邊距：左3cm（裝訂），上、下、右：各2cm；頁眉：，頁腳：；頁腳格式：正文必須從正面開始，并設(shè)置為第1頁。或許我們在制作的過程中，氣餒過，流淚過，但我們從沒有放棄。我們致力于創(chuàng)造一個(gè)強(qiáng)隊(duì)而不是強(qiáng)人。這一點(diǎn)我們慶幸自己做的很好，從一開始我們就通過集體商量確定各個(gè)成員的分工，接下來每位成員都只用按照自己的任務(wù)按部就班的執(zhí)行下去，效率非常的高。到接近尾聲時(shí)，我們還是緊張了一段時(shí)間，我們覺得我們的課題不能做的虎頭蛇尾，我們要為我們的第一次合作成果畫一個(gè)圓滿的句號。這是在本次課程中我們學(xué)到的重要內(nèi)容之一。試驗(yàn)過程中我們先后對串口無輸出，DS18B20無法測溫，CX20106A芯片不穩(wěn)定，測量距離出錯(cuò)等一些列問題提出了解決方案和理論分析。(2)有一點(diǎn)讓我們感到不方便的是，教材的發(fā)放工作有點(diǎn)亂,大家沒有很好的學(xué)習(xí)參考資料,我們也相信以后學(xué)弟學(xué)妹們在學(xué)習(xí)這門課時(shí)會有很好的學(xué)習(xí)參考資料。在整個(gè)單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)過程中，我們突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，把被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。分配各成員工作時(shí)，應(yīng)各盡其能，做到資源優(yōu)化配置；(3)具體工作時(shí)，各成員應(yīng)頻繁交流，避免各自為政，最后導(dǎo)致軟硬件不兼容，或是論文作者無從下手；(4)當(dāng)工作出現(xiàn)問題是，各成員應(yīng)仔細(xì)商討，盡快找到問題的癥結(jié)，決不應(yīng)推卸責(zé)任，更不能相互埋怨；(5)每個(gè)團(tuán)隊(duì)都應(yīng)有一個(gè)核心，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各成員之間的工作，調(diào)節(jié)各成員之間關(guān)系，使團(tuán)隊(duì)和諧發(fā)展，使各成員為盡早完成任務(wù)而努力；此核心成員還應(yīng)該兼通軟硬件設(shè)計(jì)，從而溝通軟件編程人員和硬件設(shè)計(jì)人員，在出現(xiàn)問題時(shí)能從全局考慮盡快解決。(5)我們所發(fā)的多功能實(shí)驗(yàn)板上沒有紅色led，本想外加紅色發(fā)光二極管，卻發(fā)現(xiàn)光電開關(guān)自帶紅色信號燈，且完全滿足。生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。訓(xùn)練自己查閱文獻(xiàn)能力。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習(xí)”，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。設(shè)計(jì)過程，好比是我們?nèi)祟惓砷L的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會遇到各種各樣的問題。作為一名生物技術(shù)的大三學(xué)生，我覺得做生物課程設(shè)計(jì)是十分有意義的，而且是十分必要的。包括參考資料作者姓名，參考資料名稱，出版地，出版社，出版日期等。根據(jù)系統(tǒng)功能及指標(biāo)，擬定系統(tǒng)功能及指標(biāo)的測試方案。如果是軟硬件結(jié)合的智能系統(tǒng)，則畫出包含有CPU接口以及外圍電路的完整硬件電路圖。內(nèi)容詳見《課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告內(nèi)容、要求及書寫方法》理解題意，分析要求，確定總體方框圖及必須完成的技術(shù)指標(biāo)，為選方案提供可靠的依據(jù)。其中應(yīng)特別注意的是通過審題所確定的每一個(gè)技術(shù)指標(biāo)都必須有依據(jù)、合理，不能帶有隨意性。應(yīng)有流程圖及詳細(xì)程序的打印件。設(shè)計(jì)要求中應(yīng)滿足的功能及技術(shù)指標(biāo)都必須一一測試。目錄一．設(shè)計(jì)報(bào)告二．總結(jié)報(bào)告、細(xì)化方框圖一．設(shè)計(jì)報(bào)告設(shè)計(jì)題目：利用光電二極管等構(gòu)成的觸發(fā)定時(shí)電路設(shè)計(jì)要求：由光電二極管感受光強(qiáng)的變化，改變二極管的電流，控制后續(xù)的觸發(fā)電路，構(gòu)成定時(shí)器。在已度過的大學(xué)時(shí)間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。我認(rèn)為這個(gè)收獲應(yīng)該說是相當(dāng)大的。通過相關(guān)文獻(xiàn)的查閱，確定某一分子手段的應(yīng)用，進(jìn)行某一方面的文獻(xiàn)綜述。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。(6)在實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)for循環(huán)不利于程序的穩(wěn)定運(yùn)行，于是我們就把報(bào)警程序盡可能的分步寫出而不再使用for循環(huán)。課程設(shè)計(jì)的心得體會:首先我們由衷感謝老師提供給我們這樣一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會，讓我們第一次感受到學(xué)來的知識不只是用來完成試卷的
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