最新大雁歸來教學設計-免費閱讀
【正文】 ”你同意這種看法嗎？請說明理由。然而賞鳥仍是寂寞的，要不，他在基隆港時，就不會與我認識，急于交換賞鳥的經驗。Ｂ、一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。學習重難點：理解作者對大雁傾注的感情?！鯙场洞伪惫躺较隆?，衡陽雁去無留意。、珍視。①一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。（三）．朗讀課文、課堂討論：提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動，覓食。長大后，他考入了耶魯大學的林業(yè)系，并在大學畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動物。增強語感，提高語言表達能力。作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因為這種對動物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細致，也才能描寫得這么美妙，學習時，要引導學生仔細體會作者的感情，學習作者的描寫手法?！吨傺汀稘O家傲》 5．西風烈，長空雁叫霜晨月。第二句表達了人們對大雁的喜愛與期盼。3．它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。5．愛尋食玉米粒。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機??作者，利奧波德(1887～1948)，美國著名環(huán)境保護主義者。遷徙：遷移。2．通過體會課文語言濃濃的抒情色彩，來體會讀者筆墨中飽含的深情。）（4）讀出文章的主旨。）（3）感受抒情性結合課后練習二，體會作者感情，感受作品濃郁的抒情色彩。在隨筆中，利奧波德以抒情的文學手法描述了大自然的絢麗多彩，栩栩如生地記敘了人類與自然環(huán)境的搏斗，如歌如泣地敘述抒發(fā)了崇尚自然的情趣。第二篇：大雁歸來 教學設計《大雁歸來》教學設計一、教學目標：能夠了解大雁的生活習性（知識性）；能夠體會本文的寫作特色，理解文中運用的擬人、比喻、對比修辭手法及其表達效果（形象性）；能夠品味文章的語言，體會出作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨（抒情性）；能夠激發(fā)珍愛野生動物的感情，了解人與自然和諧相處。學生討論交流。３、品味文章優(yōu)美的抒情性語言、體會作者對大雁的喜愛之情。字里行間充滿愛鳥之情，教學中應注意著重引導學生體會這種感情，從而進一步領悟保護野生動物、珍愛野生動物這一主旨。２、檢查字詞預習情況：⑴給下列加點字注音：緘默窺探狩獵顧忌凋零滑翔半蹼鷸⑵解釋下列詞語并用加點詞語造句：緘默窺探狩獵顧忌目空一切３、感知內容：朗讀課文，思考：作者對大雁作了哪些描寫？劃出有關語句，說說這些描寫有何特點。⑶在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲的是以三月天空中灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。這段視頻選自于著名紀錄片《遷徙的鳥》，老師記得里面第一句歌詞給我的印象最深刻：“Across the oceans across the seas, over forests of blackened valleys so still we dare not breathe, to be by your ，穿過令人屏住呼吸的幽谷，回到你的身邊。（2）品位形象性快速瀏覽課文，找出作者對大雁活動進行描繪的語句，體會寫法及作用。（表達了人們對大雁的喜愛與期盼。五、板書設計第三篇：大雁歸來教學設計14．大雁歸來利奧波德知識與能力：1．說明的對象和特點。教學時間：二課時 教學過程第一課
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1