【正文】 回首這一學(xué)期，忙忙碌碌，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，不足激勵我奮進，勤勉播種了收獲。通過學(xué)習(xí)研修讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長離不開學(xué)習(xí)，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究。二、立足課堂，在實踐中提升自身價值教師體現(xiàn)自身價值的主陣地是課堂，在課堂教學(xué)中，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。通過學(xué)習(xí)“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過在網(wǎng)上與特級教師和省級專家近距離的對話，與學(xué)校教師之間相互交流、切磋，感到收獲很大。客觀題包括單項選擇題、填空題、判斷題；主觀題雖然和以往一樣，但數(shù)量卻比以往要多。注重利用科研促進教學(xué)。教研時確定中心發(fā)言人，再集體討論。一、教研教改活動扎實開展 每學(xué)期開展多次教研教改活動，內(nèi)容涉及廣泛，如課程教學(xué)研討、考試及教學(xué)問題討論、教學(xué)質(zhì)量提高問題研討、師風(fēng)師德建設(shè)研討、教學(xué)考評及培養(yǎng)方案問題研討等?？傊?，一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在我校全體教 的努力下，我校的教研教改工作取得了一定的成績。保證教育教學(xué)質(zhì)量扎實有效，穩(wěn)步提高。教師們分成小組備課、討論、研究，然后根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和所教年級、班級學(xué)生的年齡、個性特點在進行自我的二次備課，最后教師們在進行研究課的展示。老師們在使學(xué)生得到發(fā)展的同時，自己也得到了發(fā)展。我們建立了中心校——學(xué)?！獙W(xué)科三級教研網(wǎng)絡(luò)，做到每月開展兩次校本教研活動，并做到教師每學(xué)期上一節(jié)校級或校級以上公開課，并做到課課有目標，次次有記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教研活動，切實融入其中，不走過場。另外，評課時有個 別教師空著手來，空著手去，沒有認真地做好評課記錄。（3）、為了保證教研活動順利有效地開展，我們規(guī)定了教師的聽 課節(jié)數(shù)，同時實行了聽課、評課簽到制度。將學(xué)生的學(xué)習(xí)距離縮短，五星級作業(yè)評定，極大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既看到學(xué)習(xí)的進步，又有了學(xué)習(xí)的動力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。綜合起來看教研走進教學(xué)活動，兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。我校也積極選派教師參加舉行的一些比賽，部分教師獲獎，既體現(xiàn)的教師的才藝，也提高了教師的水平，這一切也同教師們的努力分不開的。使每一次的活動都對大家有一定的觸動積極參與校際交流通研討活動，通過區(qū)內(nèi)的片教研活動，增強學(xué)校之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)、互利共贏。以課改為突破口，廣泛深入地開展了“五個一”教師校本培訓(xùn)活動。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。課堂教學(xué)水平有了很大的提高。本年度開展教案、作業(yè)月評檢查，并及時總結(jié)講評。現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作回顧如下，以備日后教研工作能更好更快地發(fā)揮應(yīng)起的作用。在形式上，除了紙筆測驗，要增加具有操作性和實踐性的內(nèi)容，可以采取活動與任務(wù)的形式，關(guān)注學(xué)生在活動中所表現(xiàn)出的知識與技能、能力與方法、情感與態(tài)度等，對學(xué)生進行多方面的評價。評價與考試改革是國家基礎(chǔ)教育課程改革中的一個有機組成部分，對于課程改革的順利實施有著極其重要的影響。老師們?yōu)榇撕鼙M心，課堂風(fēng)貌也有了很大的改觀。雖然老師也布置聽的任務(wù)，但相當(dāng)部分的學(xué)生感覺自己與朗讀關(guān)系不大。然而實踐證明，這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個性品質(zhì)。（2）善于學(xué)會發(fā)現(xiàn)、利用學(xué)生資源。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。教材的編寫為教師對教材的再創(chuàng)造留有很大的空間。并把好的教學(xué)案例進行匯編，（已經(jīng)編輯出版四本案例集錦）不斷積累成功的經(jīng)驗。開展群眾性的教學(xué)評優(yōu)及研討活動，有利于增強教研活動的實效性，擴大教研工作的參與面，推進教學(xué)研究活動的進一步開展，一年來，我們針對本校的實際，結(jié)合省、市、區(qū)的評優(yōu)活動，舉辦了形式多樣的教學(xué)評優(yōu)和研討活動，達到了預(yù)期的目的。另外，我們還按時組織實驗教師參加市、區(qū)級的各種培訓(xùn)、聽課活動，學(xué)習(xí)、借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)，不斷提高改革意識和教學(xué)水平。開學(xué)初，我校就成立了以校長、副校長、教導(dǎo)主任為核心成員的課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，研究并制定了課程改革實施方案、實驗計劃，建立了領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、研討制度。使教師們對新教材、新課標、新理念有了初步的認識，促進了實驗教師運用新理念，使好新教材，研究新策略，為課改的順利進行起到了拋磚引玉的導(dǎo)向作用。教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標尺。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記載和積累實驗工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有利于實驗工作的深入進行，有利于不斷提升從事實驗教學(xué)者的理論水平和教學(xué)能力。隨著新課程教材實驗的穩(wěn)步推進，新課程倡導(dǎo)的素質(zhì)教育觀念，不僅被教師們接受，并且開始融入課堂教學(xué)改革之中，正在影響并引導(dǎo)著教師行為與教學(xué)實踐發(fā)生深刻的變化。學(xué)習(xí)方式的研究上倡導(dǎo)自主、合作、探究。（1）積極開發(fā)利用學(xué)校設(shè)施資源。課堂教學(xué)中的突發(fā)事件等不利因素、學(xué)生的奇思妙想、教師的口誤、筆誤等教學(xué)失誤等都是極有價值的、生成性教學(xué)資源，實驗教師能把師生雙方面“教”與“學(xué)”中困難、問題、經(jīng)驗等當(dāng)作課堂教學(xué)的生長點，有效利用和開發(fā)。新課程強調(diào)關(guān)注個性，在語文教學(xué)中的表現(xiàn)之一就是強調(diào)個別朗讀?？梢姡m當(dāng)?shù)凝R讀不僅不會扼殺個性，而且利于全員訓(xùn)練，利于促進優(yōu)生和學(xué)困生各自的水平更上一層樓。新課程要求關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗，提倡學(xué)生多角度有創(chuàng)意的理解。加強考試與期末評價的研究。方向正確，只有善于反思，才能不斷提高。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組織教師利用每周星期二業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間組織教師進行教研活動，學(xué)習(xí)各年段的教材特點，了解教研課改信息，“研教合一”已成為全體教師的共識，同時，我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認真撰寫論文。加強教學(xué)反思和案例分析，教師要從教材、教法選擇、學(xué)情等方面進行分析反思一節(jié)課的成功與不足之處，把加強教學(xué)反思和案例分析作為自己專業(yè)成長的一個重要內(nèi)容。，為了解決這個難題，本學(xué)期我校外派劉進峰、趙艷、楊有志、馬冬青、馬燦翔五位骨干教師到外地學(xué)校取經(jīng)，學(xué)習(xí)人家的先進經(jīng)驗。由于教師教學(xué)任務(wù)重，教研活動的計劃還有得進一步落實，有時計劃好安排被臨時的任務(wù)或外出等工作耽誤?，F(xiàn)就一學(xué)期來我校的一些作如下回顧：一、建構(gòu)學(xué)習(xí)的平臺，促進教學(xué)實踐加大教育理論學(xué)習(xí)，促進專業(yè)成長。在這一學(xué)期里，我校曾多次選派教師參加其他兄弟學(xué)校的教研活動，向外學(xué)經(jīng)驗，向內(nèi)促自學(xué)，不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。有主題，有學(xué)習(xí)，有交流，有感悟，有實踐，有思考?？傮w看，本人把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索教研、教改之路，收到較為理想的效果。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據(jù)本班學(xué)生情況精心設(shè)計教學(xué)過程；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材試講，請同課頭的教師反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出理想的教案。三、用教改創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。等級評定，優(yōu)?，F(xiàn)將本年度教研工作開展情況總結(jié)如下：一、主要工作情況：常規(guī)教研工作： 常規(guī)教研的成敗直接關(guān)系著一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量能否得到 提升。有了聽課的 形式，缺少聽課時的真實體驗和感悟，個別教師有心不在焉的感覺。一、完善校本教研制度，提高校本教研實效。平時我們經(jīng)常以校組織全體教師不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、新的課程標準，利用一切機會給自己充電，以增加自身的知識含量，提高教學(xué)技能。為教育科研打下較為扎實的基礎(chǔ)。做到從嚴治教，在教學(xué)中做到七抓。許多教師在工作不會以科研的眼光去審視教學(xué)中的現(xiàn)象和問題，埋頭苦干的教師多，科學(xué)研究的教師不多，變“苦干型”為“科研型”還未成氣候。這種謹慎認真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動？像這樣，我們又何愁不能把教學(xué)工作做好呢？通過教研活動的開展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時候，總要聊一聊，自己去聽的一節(jié)課怎么樣，優(yōu)點是什么，缺點是什么。在教學(xué)研討、說課、評課、教學(xué)反思與交流等活動中，教師在觀念上達成了共識，在實踐與摸索中找到了解決問題的途徑。二、教學(xué)改革重點突出（一）變革教學(xué)內(nèi)容：按照課程建設(shè)要求適時變革教學(xué)內(nèi)容，精簡整合課程，吸納當(dāng)代教學(xué)科研成果。（三）改革考核內(nèi)容和方法（1）平時成績的給定，不再像以往那樣只考慮期中、期末，增加了平時作業(yè)