師徒結(jié)對發(fā)言-免費閱讀
【正文】 師傅們，你們是我們的目標，站在前面指引著我們前進。在結(jié)對期間，我們定會勤學多問，及時總結(jié)，仔細研究教法，有困惑及時向師傅請教。這次由我校支教老師高橋小學單筱奕老師牽線搭橋，讓我們與城廂鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師進行“師徒結(jié)對”，猶如雪中送炭給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。在這里感謝領導，感謝我們學科組的各位老師，小鞏的成長其實跟在座的每一位老師都分不開。在平時上課或者匯報課時，她會把自己對教材的理解和教學內(nèi)容的重難點以及她的想法跟我交流，當然我也會提出我的建議，很快她就能按照我們的設想備好課，再給我看，我覺得小鞏謙虛好學，悟性好，工作效率也很高。比如在平時備課、聽課、評課我們都是在同一起跑線上，都是不分場合，不以自我為中心，討論交流時都能各自表達自己真實的想法，在一個和諧的氛圍中相互交流、學習。我想這也是我們舉行這個師徒結(jié)結(jié)活動的意義之一吧。還記得剛剛上班的我，面對教育教學工作，時常有困惑的時候，有時甚至會感到束手無策，幸而身邊有很多的熱情的老師們，給了我無私的幫助和關懷，她們總會把自己的經(jīng)驗和想法耐心、細致地教給我。我們將嚴格要求自己，做到多學習，多實踐，多反思，多積累。”而我們何其有幸，有好教師做我們的師父。幸運的是，我遇到了***主任和***老師這兩位師父。師傅給我們評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。其次，互相聽課、評課。這是作為徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。比如：在對某個教學環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是能夠從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受師父會在評課時及時地反饋給我們，從而起到肯定或否定的作用，讓我們以后能夠有意識地進行調(diào)整。*主任作為我的班主任師父，經(jīng)常跟我分享他當班主任多年來積累的心得體會。他們以不竭的工作熱情感染著我們，憑多年的經(jīng)驗積累幫助著我們，用溫暖的語言行動鼓勵著我們。在學習師父經(jīng)驗的同時，我們更要注重與自身特點相結(jié)合，學以致用，盡快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。尤其是我校老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，高度的工作熱情，愛生如子的高尚情懷，都潛移默化地影響著我，讓我在福山實驗學校這個大家庭里迅速地成長著。最后，感謝學校，為我們搭建了這個真誠合作，互相促進的平臺。真正做到了互相學習，互相切磋，互相促進，師徒共同提高，教學相長。從她幾次的課看得出小鞏基本功扎實，課上的很好，非常有潛力。三、存在問題：目前我覺得存在的問題也就是我做的不好的方面主要也是因為我們倆課的沖突聽小鞏的常態(tài)課少了，這學期盡量多聽小鞏的常態(tài)課，發(fā)現(xiàn)問題及時給與幫扶。著名教育學家陶行知先生說過：“要想做好教師，
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