幼兒園園本教研美術教研活動方案-免費閱讀
【正文】 探究幼兒語言發(fā)展有效途徑與方法第三階段：（2009年9月2010年9月）初步形成具有我園特色的園本教研制度與運作機制。十二、實施的過程：第一階段：（2008年4月2008年7月）加大力度宣傳《自治區(qū)園本教研制度建設方案》的精神并領悟其實質。鼓勵教師積極申報、研究課題，及時總結、交流、推廣課題經驗，撰寫經驗論文。針對教學實踐問題，有目標、有計劃地組織全園協(xié)作研究。八、園本教研遵循的原則：以園為本、以教師為本的原則：教研活動從實際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，解決幼兒、教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言經驗。同時放手讓教研組長自己做，開放式的工作方式，發(fā)現(xiàn)典型（教師、優(yōu)秀的教育策略）普及推廣。第五篇：幼兒園園本教研活動實施方案幼兒園園本教研活動實施方案平羅縣第二幼兒園一、指導思想：我園以《全區(qū)幼兒園園本教研制度建設實施方案》的精神為指導，以圍繞“提高幼兒園教育教學水平，促進教師自我發(fā)展”為園本研修重點，全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為目標，注重過程管理，強調教師的參與、合作與共享，結合本園實際，特制定本實施方案。記得上海的特級教師應彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內涵所在。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。銀花鎮(zhèn)中心幼兒園：代淑玲第四篇：幼兒園園本教研活動總結幼兒園園本教研活動總結園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。聽了王莉講師的課《新理念下的幼兒園課程》，通過學習我更加明白了幼兒園課程是什么：一、幼兒園課程：就是通過實物教學使小朋友的眼、耳、鼻、舌、身、看、聽、嘗、摸、玩各方面各種感官獲得體驗和經驗，各個方面得到發(fā)展，為以后社會發(fā)展打下全能性人才基礎。在這各氣氛中，使幼兒感覺幼兒園像自己的家，在新環(huán)境中學習本領?？尥尥?、笑娃娃的頭像各一個，貼有幼兒照片的夾子每人一個。幼兒園課程就是給3至6歲孩子所能夠做而且喜歡做的經驗的儲備，幼兒園教師要做到一日生活皆課程。展示教育教學成果。方案二：活動主題：利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育（9——10月）第一階段：準備階段召開教研會，共同確定適合小班教學的傳統(tǒng)美德故事，商討適合小班幼兒的教學方法。訪談法：與班級教師和幼兒家長進行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據。如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。在理解古詩內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩。四、活動內容：小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。六月份：。制定本學期美術特色教研工作計劃。每次學習活動中安排美術教育理論方面的資料進行學習，在思想上，形成新的美術教育觀、兒童觀和評價觀。能從多種視覺媒體中獲得美感經驗，對美的事物具敏感性。爭取通過1—2年時間，收集整理一批具有教育新觀念、受幼兒喜歡、幼兒有一定生活經驗基礎、繪畫形式多樣的教材，真正發(fā)揮美術教育的情感表達、美的熏陶等藝術功能，培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣，促進幼兒健全人格的培養(yǎng)。自主地選擇多樣材料、工具，以多種符號有目的地按主題表達和創(chuàng)作，逐步體會構圖的均衡變化和美。在骨干教師的引領與輻射作用下，形成合作研究的氛圍，拓展教師使用新教材的思路，在美術教學方式上得以創(chuàng)新，努力使美術課堂教學呈現(xiàn)生動活潑、豐富多彩的新局面。（陳秋萍老師美術學習互動）。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學、高于教學、指導教學，促進教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。（二）實施階段：八至十一月份大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育，本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實。第三階段：活動展示階段（以集中表演為主）：開展豐富多彩的古詩詞活動,進行真實的情感教育。收集有關中國特色的節(jié)日活動資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點。小班組開展美德教育： 方案一：活動主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往（89月）第一階段：準備階段召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關兒歌。第三階段：收集整理召開教研會，收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事，各班上交一篇語言課教案及反思，形成園本教材。本次參加山陽縣2012年幼兒教師園本研修專題培訓，通過楊局長講話中得知幼兒園以公辦幼兒園為指導，以鎮(zhèn)幼兒園為主旨，以民辦幼兒園為補充共同促進幼兒健康成長，在教學中做到學有所思、學有所獲、學有所用。有初步分辨笑與哭的表情的能力。提問：誰是哭娃娃，誰是笑娃娃？你怎么看出來的？你喜歡誰？你愿意做一個什么樣的娃娃？早上上幼兒園應該怎樣
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