【正文】 會寫“北、南”等5個生字。第 3 頁第五篇：一年級下冊語文第八單元 教案第八單元單元教材分析第八單元是以科學(xué)知識為專題編寫的。二、復(fù)習(xí)減法表。教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語拼音，這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。然后全班交流、評議。四、學(xué)習(xí)兒歌 ：我們把漢語拼音全部學(xué)習(xí)完了。(2)指名拼讀，開火車讀，齊讀。u yǒnɡ、騎自行車q237。)，寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。三、指導(dǎo)書寫引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？(m237。)(2)聽音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。n sh253。nɡ dōnɡ xiǎnɡ鬧鐘叮咚響，qǐ chu225。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀一讀？(zhōnɡ)(1)這兒有個后鼻韻母onɡ藏了起來，老師把它找出來了，一起讀onɡ。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。(2)學(xué)生猜謎語(謎底：鷹)。nɡ h227。③讀好enɡ的發(fā)音。nɡ，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。(3)學(xué)習(xí)anɡ的四聲：出示252。nɡ、y255。n。因而，在教師的教學(xué)理念中，應(yīng)把目光落在每一個學(xué)生身上，讓每一個學(xué)生都覺得自己受到了教師的關(guān)注。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識，而且學(xué)生通過共同參與游戲，逐步養(yǎng)成互助互愛、互相促進(jìn)、共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，獲得了認(rèn)知與情感的全面發(fā)展。(4)剩下的是沒學(xué)過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。同時引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，練習(xí)用所學(xué)生字說話，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。同桌互相讀、指讀、齊讀。n ti252。(寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。n chu225。)設(shè)計意圖：充分利用文中的插圖資源，讓拼音化為具體的音節(jié)，把抽象化為形象，在已熟悉的事物中找到新的未知點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。)你能給“云”找朋友嗎？(生說，隨機(jī)出示音節(jié)詞認(rèn)讀?！彼齻兪掷秩フ覌寢?，就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。編個順口溜記憶：一只蚊子，(1)教師引言：現(xiàn)在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個韻母，大家認(rèn)識這個韻母嗎？它怎么讀？(2)教師范讀。n。)，去掉i的點(diǎn)。師：再來看，圖上媽媽的手在干什么？(生：摁遙控器)“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個韻母的發(fā)音，誰來試試？很棒！發(fā)這個音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發(fā)出，請看我的口形??誰來試試？。的三拼音節(jié)。學(xué)生編個順口溜來記這個韻母的發(fā)音，拍著小手一起說說。(教師)課時安排:2課時。（要求寫明時間、地點(diǎn)、誰、在怎么想、怎么做）————————————————————＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿—————————————————————————————————— 教后反思：第三篇：一年級語文上冊第八單元教案部編版小學(xué)一年級語文上冊第八單元教案∣一年教材20170828學(xué)語文，點(diǎn)（點(diǎn)擊下方文字進(jìn)入）部編版小學(xué)一年級語文上冊電子教材部編版小學(xué)一年級語文上冊第八單元教案 an en in un 〖教學(xué)過程〗一、指導(dǎo)觀察圖畫１、認(rèn)真看圖，了解圖意。（教師事先設(shè)計的橋，以動畫的形式展現(xiàn)，同時伴有介紹）２、引出課題：未來的橋。坐 座圓 園聲 生（）位公（）學(xué)（）請（）（）形（）?。?、我會讀。如：“千”和“口”合起來是“舌”；“舌”和“甘”合起來是“甜”；“土”和“里”合起來是“埋”；??３、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。５、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。（學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié)）１４、出示卡片：蹲蹬讓學(xué)生認(rèn)讀，并區(qū)別其含義。你們再看，寫青蛙身上顏色也是很講究的。３、小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興??！你們想，小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么？誰能說一句話，后面用感嘆號，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來？例句：媽媽，我們好不容易找到你?。寢?，原來你在這兒啊!媽媽，我們終于找到你了?。?、小蝌蚪和媽媽見面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個朋友讀媽媽的話。小蝌蚪怎么問的？鯉魚媽媽怎么回答的？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個小朋友讀鯉魚媽媽的話，大家讀敘述的話。（一張畫有水草的圖，然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。３、小蝌蚪找到了媽媽。）b236。）可是小蝌蚪卻不認(rèn)識自己的媽媽，它們就去找了。試讀課文。為了從知識、能力、情感三角度落實(shí)好本文的教學(xué)，我在設(shè)計中還充分考慮到教材的特點(diǎn)，兒童自身的特點(diǎn)，抓住“六”個字──“變”、“趣”、“演”、“引”、“板”、“讀”，進(jìn)行全文的設(shè)計。教師巡視，個別輔導(dǎo)。３、交流自學(xué)情況。７、出示掛圖、觀察、有四種火車。４、你喜歡哪個小節(jié)就多讀一讀？５、想一想課文講了火車的什么故事？６、出示詞語卡片抽讀，齊讀，開火車。４、了解我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形式，了解現(xiàn)代化科技成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感和從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。（）,一邊（）。提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。３、檢查學(xué)生自學(xué)情況。六、完成課后練習(xí)第２題的一部分課堂訂正。２、用玻璃磚造的。２、學(xué)生小聲讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)在識字、寫字；難點(diǎn)是如何理解這些神奇的橋。,寫詞語。２、說說字的結(jié)構(gòu)。（歡快２段，請求有禮貌４段，奇怪８段。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】１、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，用生字?jǐn)U詞。學(xué)生互相讀，有助于朗讀能力的提高。不管我們的紙飛機(jī)能飛多高，多遠(yuǎn)，最后它們總是全掉下來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字、朗讀課文。（指生試背）三、通讀全文，擴(kuò)展練習(xí)１、通讀全文。⑴ 可憐的棉花姑娘被可惡的蚜蟲咬得遍體鱗傷、疼痛難忍，這可怎么辦？這時，一抬頭，看，誰來了？（指說）棉花姑娘們，你們有什么話，有什么請求快點(diǎn)告訴燕子姐姐吧?。ㄖ刚f）⑵ 你們在請求燕子姐姐，那一定能讀好這句?。ㄖ缸x）⑶ 聽，燕子姐姐怎么說的？（聽配音）棉花姑娘們，燕子的話，你們聽明白了嗎？（指說）燕子姐姐幫不上忙，感到很抱歉，你能讀好他的話嗎？（指讀）⑷ 現(xiàn)在，你愿意分角色讀好他們的對話嗎？（同桌練練）鼓勵學(xué)生加上動作?！睹藁ü媚铩返诙n時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識“姑、娘”等７個生字。⑷ 師生合作讀對話。３、學(xué)習(xí)新詞：“啄木鳥”：正音，想想“啄”的這一點(diǎn)像什么？“七星瓢蟲”：知道為什么叫七星瓢蟲嗎？隨機(jī)學(xué)詞：斑點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、揭題，導(dǎo)入新課（出示棉花圖片）１、讀準(zhǔn)音：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。（意思是說，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高積云時，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨）課后練習(xí)：把你收集到的其他諺語寫下來。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定）東虹日頭西虹雨。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化？⑷ 學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉”。四、自讀課文布置課下收集諺語。４、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀?！菊n前準(zhǔn)備】１、學(xué)生用識字卡。三、作業(yè)。學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。，了解古詩所表達(dá)的大意，激發(fā)對古詩的興趣。（1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？（2）出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。二、讀詞，學(xué)會組兩個詞。三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。我是學(xué)校的一位老師。(3)、聽后評議，師適時給予鼓勵。(討論評議)比一比哪種運(yùn)瓜的方法最合理有效，學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。二、觀察圖畫，理解圖意(出示課件1)。)變式訓(xùn)練——用“爬呀，爬呀”說話 遷移訓(xùn)練——用“反復(fù)”的表達(dá)說話。小蝸牛要回家了，它（），終于爬回了家，告訴媽媽（）。（重點(diǎn)句子填空讀）二．精讀課文，隨文認(rèn)寫生字。課時安排：2課時 教具：多媒體 教學(xué)過程：第一課時一． 謎語導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，大家瞧：（PPT出示謎語）“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)過的字形相近？你能用這個辦法學(xué)習(xí)其它生字嗎？學(xué)生匯報。教學(xué)過程 探究活動。完成課后練習(xí)2里4個的書寫。（4）烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的？誰來演給大家看看？學(xué)習(xí)“放”，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。（1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握“找、看、放、升”的字形。七、延伸擴(kuò)展：啟發(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會來哪些新的“小畫家”，它們會畫什么樣的作品呢？（2）還有哪些動物沒參加？為什么？八、作業(yè)布置（1）小雞會畫（）（）。誰沒有參加？他在洞里睡覺啦?。?）提問：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識，動腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。5．學(xué)生看大屏幕說說它們會畫什么？四、多種形式朗讀，讀中感悟。2．提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會畫什么呢？請同學(xué)看大屏幕說一說。2．背誦課文 課時安排；一課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1．復(fù)習(xí)要求學(xué)會的7個生字及竹字頭。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)?！睂W(xué)生讀課文?！霸卵馈边@里是說小馬的腳是月牙形狀的。2．老師用問題提示引讀。1．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品。2．正確、流利地朗讀課文。2．烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。3．學(xué)習(xí)第三段、第四段。四、朗讀課文，鞏固生字 1．個別讀，齊讀全文。理解“到處、升高”的意思。四、識字寫字學(xué)生自己在課文里找到要求會認(rèn)的和要求會寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。教學(xué)目標(biāo)：，會規(guī)范書寫5個生字，認(rèn)識部首“子”“王”。 （學(xué)生自己提醒所認(rèn)生字當(dāng)中應(yīng)該注意的地方） （摘蘋果）游戲鞏固（五）拓展鞏固遷移 ①齊讀詞語②選自己最喜歡詞說話 ③走迷宮游戲鞏固“孩子 玩具 回來” “子”“王” （課后練習(xí)題）三．齊讀課文，整體感知要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，全班齊讀課文。③隨文寫“玩”字（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段過渡：春天多美好，小蝸牛決定出去痛痛快快地玩。板書（冬天到了，樹葉全掉了。教學(xué)重難點(diǎn)：說出小兔運(yùn)南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪。三、大膽想象，交流辦法南瓜被小兔運(yùn)回家了，小白兔到言底是用什么辦法把又大又圓的南瓜運(yùn)回家的呢？聰明的小朋友，讓我們開動腦筋，看誰想出辦法最合理。編個“小兔運(yùn)南瓜”的完整故事。難點(diǎn)：學(xué)會寫祝福的話語。：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。：生字寶寶開花了，你們想看嗎？ ：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。（3）在賀卡上寫祝福的話?！?“小、水、月、問”四個漢字筆順?！讹L(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識“初、眉”等１０個生字，會寫“北、南”等５個字。二、初讀課文，認(rèn)識生字１、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？２、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得這個字的哪部分最容易寫錯（注意里面不是“羊”）３、學(xué)生描紅，書寫。２、理解課文內(nèi)容?！局V語】十霧九晴。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)。２、通過情境創(chuàng)設(shè)、角色體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，讀好請求的語氣。⑷ 有感情讀第一自然段。⑴ 自由讀讀這句話，想想這句話告訴了我們什么。３、完成連環(huán)畫 ：第一幅圖：完成練習(xí)“把生字寶寶送回家”。（齊讀）二、細(xì)讀、感悟１、第一自然段。（指說）４、第五自然段。會寫“球、玩”等6個字。３、了解“地心引力”這一科學(xué)常識。２、錄音范讀。３、教師出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)小組比賽的形式讀。（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，最后集擊掌邊認(rèn)讀所有的詞兩遍）三、練習(xí)流利地朗讀課文１、自由練習(xí)。（聲音緩慢、粗壯有力）３、表演情朗讀比賽?！景鍟康厍驙敔?shù)氖值匦囊φn后練習(xí)： : 7“手”的事。會寫“蘭、各”等６個字。２、板書課題：蘭蘭過橋。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。出示生字：蘭 橋 座 特 結(jié) 實(shí)１、說說你們用什么方法記住這幾個生字？讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的？⑴ 找出這座橋的特點(diǎn)。如果有時間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計畫下來，再相互交流。（第二句比第一句具體、形象）【板書設(shè)計】蘭蘭過橋“神奇”1～45～9潛水橋塑料橋（玻璃、透明）（輕巧、方便）課后練習(xí)： ?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)讀１４個生字，會寫６個生字。談話導(dǎo)入：誰見過火車？你見過什么樣的火車，能給大家說一說嗎？２、現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇《火車的故事》，火車會有什么故事呢？二、初讀課文１、揭示讀課文的要求。４、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。２、出示生字卡，認(rèn)讀。２、學(xué)生先描紅，在書上臨寫。寓知識的傳授于學(xué)生自身的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，在此之上，培養(yǎng)學(xué)生思維，訓(xùn)練其語感，提高學(xué)習(xí)語言運(yùn)用語言的能力。第一課時：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。朗讀全文。dūn蹲可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢；發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。（一人讀一句，或一人讀一節(jié)）五、理清層次，分段根據(jù)本課教