【正文】 2，課堂上我提倡算法的多樣化。由于教材內(nèi)容呈現(xiàn)得比較簡單，怎樣才能扎實地讓學(xué)生學(xué)會，并讓學(xué)生體會到其中的數(shù)學(xué)思想，我進行了精心設(shè)計，主要突出了以下幾點：，,不利于學(xué)習(xí)的順暢性。四、全課總結(jié)。三、解決問題。運用120247?？偨Y(jié)：上面兩題，和我們以前學(xué)過的口算除法有相同的地方？（都可以用乘法口訣來解決）有什么不同的地方？（除數(shù)是兩位數(shù)而且是整十?dāng)?shù)的除法）得出課題：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法（二）鞏固練習(xí)。2＝480247。（可以分給幾個班？）（2）有120面彩旗，每班30面。203=750＝63＝205＝49＝24247。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？你有哪些收獲？五、板書：除數(shù)是兩位數(shù)的除法（口算）第五篇：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法教學(xué)設(shè)計《除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)課本P71例例2以及相應(yīng)的“做一做”。20 62247。大家有不同的意見嗎？ 看來大家的看法是一樣的。師：誰還能來說一說。３０＝２４０247。３０＝４。22≈９３247。40=（4）估算教學(xué)師：老師后來從總務(wù)處的老師那里了解到，因為氣球買的少了，每班只能分18個，大概可以分給幾個班？這個問題你們會解決嗎？算式怎么列？生：80247。2＝4，所以80247。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。80≈5 400247。80≈5 400247。出示：看書問題。教科書P79相關(guān)的“做一做”。20≈80247。30＝（1）學(xué)生獨立解答后，小組內(nèi)互想說一說：你是用什么方法算出來的？（2）集體匯報方法，適時表揚。學(xué)生可能以下的方法：方法一：204＝80 80247。學(xué)校要最近舉行數(shù)學(xué)節(jié)，打算裝扮學(xué)校。難點：估算的方法和步驟，掌握取哪一個數(shù)的近似數(shù)。30＝2 因為302＝60，所以60247。20 ≈ 90247。（三）鞏固應(yīng)用口算除法（課件出示）180247。40≈ ９３247。40= 小測驗（4）估算教學(xué)師：這個問題你們會解決嗎？算式怎么列？土豆收了298噸，一次能運走50噸，估一估，幾次能運完這些土豆？生：298247。30＝2 ；因為6247。鳥也飛來了。2=4 所以80247。你能填幾組？（）247。77≈第二關(guān)：學(xué)校準備組織同學(xué)們?nèi)デ镉?，四年級?79人，每輛車限坐 30人，大約需要多少輛車？第三關(guān)：（1）90247。（4）、師小結(jié)，歸納估算方法。（1）探討估算方法。（課件演示）小結(jié)。30=教學(xué)例（2）。（課件出現(xiàn)問題）怎樣解決這個問題？（2）探索口算方法。教學(xué)關(guān)鍵：如何讓學(xué)生掌握“乘法做除法或用表內(nèi)除法做除法”的口算方法。師：你真會總結(jié)，請你告訴大家，把不是整十，幾百幾十的被除數(shù)，除數(shù)看成什么樣的整十或幾百幾十的數(shù)？生：要看成和被除數(shù)或除數(shù)最接近的整十或幾百幾十的數(shù)。３０＝６，所以１８４247。師：讓我們再一起檢查，算結(jié)果。師：你怎么這么快就算出的呢？生１：我想４個３０是１２０，也就是４３０＝１２０。師：那這樣的題目你會做嗎？老師就帶來了幾個這樣的題目，請看黑板。20= 90247。師：我聽見有的同學(xué)說得可好啦，誰愿意給大家說一說？（學(xué)生可能會有以下兩種口算方法：因為204＝80，所以80247。76≈5 ?? ??????教學(xué)內(nèi)容：教科書7879頁例（1）、（2）及“做一做”教學(xué)目標：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確地進行口算。78≈5 403247。比被除數(shù)比被除數(shù) 比除數(shù)比除數(shù)大一些小一些大一些 小一些401247。（練習(xí)十三的第3題）讓學(xué)生獨立解答，師巡視指導(dǎo)，集體訂正，重點讓學(xué)生說說算法。30=4你能聯(lián)想到哪幾道估算的題目呢？這些題目的想法都一樣嗎？總結(jié)估算方法。運用80247。20＝4。20＝（1）讓學(xué)生自己先想一想，再把想法說給同桌聽一聽。6＝ 90247。通過小組學(xué)習(xí)、動手操作、主動探索等活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及觀察思考、合作的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。78≈ 364247。 40= 200247。30 ≈ 120247。20≈4。30= 240247。（師：把這種方法和同桌互相說一說）師：誰再來說說這種方法？練一練：60247。20表示80里面有幾個20。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極的情感。2．作業(yè)本P31，第四題。37 420247。師：你真會總結(jié)，請你告訴大家，把不是整十，幾百幾十的被除數(shù)，除數(shù)看成什么樣的整十或幾百幾十的數(shù)？生：要看成和被除數(shù)或除數(shù)最接近的整十或幾百幾十的數(shù)。３０＝６，所以１８４247。師：讓我們再一起檢查，算結(jié)果。師：你怎么這么快就算出的呢？生１：我想４個３０是１２０，也就是４３０＝１２０。師：板書“最接近的整十?dāng)?shù)”。師：看來同學(xué)們都學(xué)得不錯，看看下面幾個題目你會算嗎？出示：60247。20＝4（2）探索口算方法師：你是怎么想的？每個同學(xué)都想一想，和同桌說一說。84≈5400247。82≈5400247。80＝5，你能聯(lián)想到哪些道估算的題目，要按一定的順序聯(lián)想。2．乘船問題。28≈3．拓展：由120247。（三）探索估算方法。20＝4方法四：8個十除以2個十等于4，80247。247。3＝42247。203=750＝63＝205＝49＝24247。（可以分給幾個班？）（2）有120面彩旗，每班30面。2＝480247。總結(jié)：上面兩題，和我們以前學(xué)過的口算除法有相同的地方？（都可以用乘法口訣來解決）有什么不同的地方？（除數(shù)是兩位數(shù)而且是整十?dāng)?shù)的除法）得出課題：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法（二）鞏固練習(xí)。2．運用120247。三、解決問題。四、全課總結(jié)。79≈5402247。77≈5404247。為了讓我們的校園充滿歡慶，瞧，我們學(xué)校買來了什么？（幻燈出示例1（1）的情境圖及分出20個氣球的過程與有關(guān)的信息。）師：同學(xué)們有用乘法算除法的，也有用表內(nèi)除法來想的，都很好。20=4，所以80247。２０≈讓學(xué)生算，并說一說算法。３０＝４。（３）估算：整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)師：如果彩旗不是１２０面，而是買了１８４面，那大概能分幾個班?。空l能解決這個問題。20≈240247。40420247。3080247。３０≈６。師：教學(xué)例1（1）一起來看大屏幕根據(jù)圖中的信息，你了解到了什么信息？ 師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：可以分給幾個班？（板書）師：你會解決這個問題嗎？誰來列個算式？ 生：80247。（師：還有誰是這樣想的？你說說看）生2：80247。（出示例1（2））你從圖中看見了那些信息？全班一起讀一讀。探究估算方法：師：在我們裝扮教室的時候氣球很容易破，所以老師多買了3個。30≈ 80247。 20= 640247。40= 80247。師：那你學(xué)會了嗎？ 生：會了。6＝8247。（可以分給幾個班？）根據(jù)每小題的兩條信息，你能提出數(shù)學(xué)的問題，并列出算式嗎？引出意義：為什么這兩道題都用除法計算？（都是把一些物體平均分成若干份）三、探究新知。20＝4 方法三：80247。教科書p79相關(guān)的“做一做”。30＝4，嘗試解決122247。贈書問題。這節(jié)課你有什么收獲？你認為哪種口算方法是比較簡便的？五、拓展提高。80≈5 398247。80≈5 396247。）師：你了解到了什么？生：我知道學(xué)校買來了80個氣球，每班分20個。那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法說給同桌聽一聽。18≈4。２、例１（２）教學(xué)（１）創(chuàng)設(shè)情境引出問題師：剛才咱們順利的完成了分氣球的任務(wù)，大家表現(xiàn)非常出色。３０＝４。（３）估算：整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)師：如果彩旗不是１２０面，而是買了１８４面，那大概能分幾個班??？誰能解決這個問題。20≈ 240247。３、情感態(tài)度與價值觀通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，既有利于學(xué)生理解生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，又可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（點擊課件出現(xiàn)例（1）的情景圖）（1）提出問題，尋找解決問題的方法。20= 20247。（2）、生自己探索口算方法。80= 350247。19≈ 120247。70≈ 632247。70=（6）320247。（六）、板書設(shè)計口算除法 80247。二、教學(xué)重難點探索口算方法掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法三、教具：課件 投影儀四、教學(xué)設(shè)計：(一)創(chuàng)設(shè)情境：師：我們來做個游戲好嗎？游戲是我們共同猜3個腦筋急轉(zhuǎn)彎，看看誰的反應(yīng)速度快？猜出答案立即回答即可加10分，看看誰的得分最多就是我們班的——反應(yīng)迅速小能手。除數(shù)是兩位數(shù)的除法（2）探索口算方法師：60247。（3）檢查學(xué)習(xí)效果師：看來同學(xué)們都學(xué)得不