【正文】 （4）心理老師應(yīng)該做好檔案的記錄與整理，建立學(xué)生心理檔案。在咨詢時間開始后10分鐘內(nèi)保留被咨詢者的預(yù)約時間，咨詢結(jié)束時間不順延。二、目標(biāo)疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，調(diào)節(jié)學(xué)生的健康情緒，提高學(xué)習(xí)效率。（3）利用家長學(xué)校授課宣傳家庭心理教育的有關(guān)內(nèi)容。咨詢室每月開放4小時。然后分析對待學(xué)習(xí)的比較積極樂觀的態(tài)度和方法，輔導(dǎo)效果：學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定了，但是學(xué)習(xí)方法和技巧還有待提高。讓他過正常的集體生活，多與同學(xué)接觸。輔導(dǎo)感悟：孩子需要更多的心理疏導(dǎo)行為指導(dǎo)。輔導(dǎo)效果：經(jīng)過多次談話，現(xiàn)在上自習(xí)課專注了很多，上課效率也提高不少，成績進(jìn)步很快，雖然有時老毛病會再犯，但次數(shù)明顯在減少。創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責(zé)罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。輔導(dǎo)過程：1．情緒支持：個案處在劇烈的情緒旋渦中，因此首要做的就是安撫其情緒，聽她訴說，聽她把自己的感受表達(dá)出來，給予關(guān)注，表示理解。輔導(dǎo)效果：孩子也積極的開始說話了，現(xiàn)在已經(jīng)勇敢很多了。輔導(dǎo)感悟： 要給孩子減負(fù)。他對讀書毫無興趣，幾乎不做作業(yè)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差，平時的行為規(guī)范也不好。最后，特別找來幾位和他玩得較好的同學(xué)，請他們多加了解和關(guān)心他的行為和想法。這就意味著他必須離開自己非常喜愛的籃球運動。并用舉例子的方式讓她認(rèn)識到煩惱的產(chǎn)生不是由于父母的離異，而是由于自己對這件事的認(rèn)識所至，應(yīng)該學(xué)會排除這種刻板印象，做自己情緒的主人。她究竟怎么了? 初步分析：家庭環(huán)境變遷，父母關(guān)系的惡化，使得純潔而善良的她無法接受這種現(xiàn)實，父母的欺騙使她不愿再輕信任何人，美麗的夢想被打得粉碎，陌生的人際環(huán)境又使她獨自承受這種苦悶，認(rèn)識上的沖突使得她的情緒日漸消沉、低落。要她能面對現(xiàn)實，不要有過分的虛榮心，父母的實際情況自有他們的理由，她沒有選擇的權(quán)利，逐漸把實際情況讓她身邊的同學(xué)或熟悉的人知道，當(dāng)她慢慢接受之時，也會正確面對生活。初步分析：父母離異很久，雖然她由父親來撫養(yǎng)，但由于父親的脾氣暴躁，其實一直跟母親在一起，同時父親對她的要求很高，稍有不甚就打她，所以她在家怕，但在同學(xué)面前又要表現(xiàn)要強的樣子，所以對學(xué)習(xí)與做人都有較大的影響。在各項活動中讓他有自我表現(xiàn)的機會，從中看到自己的價值，嚴(yán)格要求他，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加勞動衛(wèi)生工作，培養(yǎng)他吃苦耐勞的精神。班級心理輔導(dǎo)記錄表時間： 2010 年 9 月 24 日 地點：高一數(shù)學(xué)組 輔導(dǎo)老師： 陳中奇 學(xué)生姓名 楊鈞迪 班級 高一8 性別 男 年齡 16 輔導(dǎo)緣由：缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力。初步分析：個別老師不懂得學(xué)生的心理特點，不能正確對待他所犯的錯誤，處理方式不當(dāng)，使矛盾和沖突日益惡化起來。注意力、記憶力、觀察能力、思辨能力、創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，有關(guān)復(fù)習(xí)與遺忘規(guī)律的掌握，以及積極主動探究的學(xué)習(xí)態(tài)度等。創(chuàng)造課堂發(fā)言的機會：上課時教師引導(dǎo)他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進(jìn)步，及時給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。初步分析：該生父母在外打工多年，很少回家，小學(xué)、初中時都主要和祖父母居住，但與祖父母之間的交流很少，放學(xué)后劉某經(jīng)常一人獨自呆在房間里。因此，我經(jīng)常與家長溝通，詳細(xì)地分析了他在校的表現(xiàn)及原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞剑獮楹⒆犹峁┍憩F(xiàn)自己的機會。輔導(dǎo)效果：心里輔導(dǎo)過后，孩子能正確處理讀課外書與正常學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。老師幫助他分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的根源在于一帆風(fēng)順的他沒有經(jīng)歷過較大的挫折，心里抗挫能力差。輔導(dǎo)過程：邀請父母來校，與他們交流孩子如何度過高中生活，并且和該生一起分析面臨的困難，以及怎樣解決這些困難。初步分析：該生處在由初中到高中的心里“斷乳期”，還沉浸在初中的生活中。老師問其父母他是否假日幫父母的忙，說是悶在家里，那兒也不去。班上如有同學(xué)穿著比她漂亮?xí)r，她便不高興，暗中嫉妒，背后說別人的壞話。輔導(dǎo)方法個別會談轉(zhuǎn)移注意力，發(fā)展其興趣愛好。眼直對著老師，一副不服氣的樣子。學(xué)習(xí)成績下游，智力一般，性格倔強，個性剛硬，自尊心特強，逆反心理十分嚴(yán)重。在咨詢時我為她仔細(xì)分析，并且給了她參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。如果不方便直接說也可以通過他信任的老師或者同學(xué)來轉(zhuǎn)達(dá)。我告訴他如果一周內(nèi)沒有攻擊性行為發(fā)作或者沒有一節(jié)課影響課堂秩序，可以選擇自己喜歡的方式對自己進(jìn)行獎勵：如成為光榮的升旗手；在班上公開表揚等，讓他充分體驗成功的歡樂，不斷進(jìn)步。從那以后，我就很少聽到顧浪爸爸打兒子的事了。他的爸爸自身修養(yǎng)不高，對孩子的管教較粗暴，一不聽話，就打就罵。我還了解到孩子特別喜歡愛攻擊性較強的漫畫、電視等，這又為他提供了模仿攻擊行為的條件。顧浪特別愛看打斗火暴的場面，還時不時地拳打腳踢進(jìn)行模仿。五、輔導(dǎo)效果（評價）一年來，經(jīng)過老師、家長、同學(xué)的幫助，顧浪易怒、易暴的情緒逐步穩(wěn)定下來了，他臉上的怒氣少了，微笑多了，和同學(xué)的關(guān)系在一天天地改善，也樂意為班級、同學(xué)做好事了，老師和同學(xué)們都情不自禁地說:“顧浪的轉(zhuǎn)變可真大啊！”第二篇：心理咨詢室記錄常河學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄一名六年級女生來詢問，她和她的一個很要好的朋友經(jīng)常吵架，她不知道兩人還是不是好朋友？為了保住友誼，他們不敢相互指出對方的對與錯，甚至在她的好友有偷盜自己東西的行為時，也不敢多說，近來，好友還被一群品行不良的人恐嚇威脅著讓陪著他們玩玩，而且讓好友去干壞事，她們兩個都害怕不服從會招到報復(fù)，而服從了又害怕自己變壞。，應(yīng)該大膽提出，并表明只原諒第一次，再也不愿意看到有第二次。1．肯定自己的優(yōu)點。經(jīng)常和老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強的抵觸情緒。我通過與該生交流，了解，分析其原因，主要是家庭和個別老師教育不當(dāng)。鼓勵其尋回自信，向失敗作挑戰(zhàn)組織班集活動，進(jìn)行男女交往方面的輔導(dǎo)。久而久之，她的嫉妒心越來越強，凡是別人有比她強的地方，她便心生怨恨，妨火中燒，不僅背后議論人，還惱得晚上失眠。初一上學(xué)期成績還可以，下學(xué)期開始下降，家訪得知：他迷上了看小說。輔導(dǎo)過程：首先讓該生傾訴自己開學(xué)后遇到的種種困難和自己內(nèi)心的苦惱，然后把其他同學(xué)在隨筆本中反映出的問題給她看，讓她充分意識到她所遇到的困難絕對不是個別現(xiàn)象，也不是她一個人的問題，而是絕大多數(shù)人必然會有的經(jīng)歷。告訴學(xué)生人生之路總要靠自己去跋涉，任何人不能陪伴自己一輩子，因此必須學(xué)會自立自強。同時也與父母交流，引導(dǎo)家長正確對待孩子的成績，讓孩子感受到父母的真愛。輔導(dǎo)感悟：解決問題的辦法在于導(dǎo)而不是堵。輔導(dǎo)效果：慢慢開朗，學(xué)習(xí)有動力，也有進(jìn)步。劉某缺乏大人的關(guān)心，很少參加集體活動，缺少鍛煉，造成了性格孤僻，膽怯的心理。與家長聯(lián)系：針對其父母常年在外的情況，通過電話聯(lián)系的方式，及時把劉某的情況反映給家長，并提出要求；盡量給孩子多打電話，讓其祖父母多與劉某談心，間隙性的帶出去玩玩。使孩子在認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，確立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)；認(rèn)識學(xué)習(xí)的價值，形成合適的動機水平，保持刻苦學(xué)習(xí)。青少年特有的半幼稚半成熟的特點，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評。初步分析：父親為某銀行行長，經(jīng)常外出開會，有時甚至多日不回家；而母親公司經(jīng)理，也是忙得不可開交，而且父母離異多年。雖然他條件優(yōu)越，但也要讓他知道錢來自不易啊，多鼓勵他同時讓其他同學(xué)帶動他順利地完成了任務(wù)。表現(xiàn)出較強的兩面性。平時多跟她溝通，多舉些事例說明誠實的重要性，還有很多名人歷經(jīng)磨難的事，當(dāng)你把一切事情公布于眾時你的心里也輕松坦然，就會感到生活的快樂。診斷為：生活上的挫折引起的不良情緒反應(yīng)。此外，還教會她一些心理調(diào)節(jié)方法，如：傾訴、轉(zhuǎn)移注意力、升華等。對此，他從心理上、行動上都不愿意接受，情緒相當(dāng)?shù)吐?，對學(xué)習(xí)也提不起興趣，學(xué)習(xí)成績是直線下降。輔導(dǎo)效果：由于教師、學(xué)生、家長的密切配合，吳某逐漸能面對腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進(jìn)行治療，學(xué)習(xí)成績也提高了。輔導(dǎo)過程：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。班級心理輔導(dǎo)記錄表時間： 2010 年 10 月 11 日 地點： 高一數(shù)學(xué)組 輔導(dǎo)老師： 史文良 學(xué)生姓名 蔣鑫 班級 高一10 性別 女 年齡 16 輔導(dǎo)緣由：了解孩子的家庭教育環(huán)境對孩子形成的