【正文】 調整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學、合理。通過小組討論、師生對話等形式，開發(fā)學生的心理素質，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生以愉快的心情，以特殊的情境教學提高學生的心理素質。（具體內(nèi)容見單元計劃）四、教學措施：解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。應該加強單元后的總結性教學，幫助學生們梳理概念、澄清觀點。16食物在體內(nèi)的旅行。100毫升水能溶解多少克食鹽9分離鹽與水的方法。耐心引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。要求學生提高觀察的準確性和精確性。多開展實驗教學,狠抓課堂紀律。四、學生素質分析學生已經(jīng)學了一年的科學課,初步接觸了科學探究,對大自然,對身邊的自然事物、自然景象充滿了強烈好奇心,喜歡問個為什么,愛提問題,這將驅使他們在教師的指導下進一步的作科學探究。二、目的要求通過本冊教學,使學生通過觀察、實驗、思考,對現(xiàn)象或結果作出合理的解釋,進行有依據(jù)的推測。小學四年級上冊科學教學計劃12一、教材簡析本冊教材共有五個方面的內(nèi)容。1經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺器官。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。教材在活動設計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容，力圖從多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。小學四年級上冊科學教學計劃11一、教材分析：教材的內(nèi)容安排在生命科學方面有所側重。l從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導學生進入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。他們普遍習慣于被老師牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。2 通過指導學生認識水的三態(tài)變化，水在自然界里的循環(huán)，風、露、霜、云、雨、雪的成因等，向學生進行科學啟蒙教育。2 實驗能力：學習使用酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導、熱對流、根吸水、莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學習設計說明根有吸水作用的實驗、雨的模擬實驗。（包括7課）3 材料與生活：從木頭陶瓷金屬玻璃和塑料等常見的材料入手，探究材料的性能，使學生認識到材料的兩面性。這些學生是第一次接觸科學學科的學習。四、主要教學措施，把握小學生科學學習特點，因勢利導開展教學。發(fā)展對工程設計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。會使用彈簧測力計測量力的大小。力的單位是牛頓。能夠在獨立思考的基礎上，分工協(xié)作，進行多人合作的探究學習。使用分類的方法對食物進行分類，對分類記錄進行整理。人體的運動需要消耗大量的氧氣，肺的氣體交換作用十分重要。樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學探究，并從中體會創(chuàng)新的樂趣。能利用多種感官或者簡單的工具，觀察事物的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。三、教學目標1.“聲音”單元教學目標(1)科學概念目標聲音是由物體振動產(chǎn)生的。在本單元學習中，學生將有機會體驗與探索人體呼吸與消化過程，了解空氣、食物對生命健康的重要性，認識人體用于呼吸與攝取養(yǎng)分的器官。第一單元“聲音”：“聲音”單元應讓學生們掌握的科學概念包括:聲音因物體振動而產(chǎn)生，聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播，聲音的高低、強弱與物體振動的幅度和振動的快慢(即頻率)有關。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式來促進學生更好地開展觀察、體驗等活動。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。小學四年級上冊科學教學計劃7一、所教年級學生現(xiàn)狀分析：本學期四年級學生共80余人，l兩個班。研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂音和噪音四、本冊的重點、難點：本冊的教學重點：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。鼓勵學生好奇、愛問、愛想象。在新學期的教學中，希望老師們勇于探索，積累更多的經(jīng)驗，將以探究為核心的小學科學教學提高到一個?碌乃平?BR五、教學進度安排周次 日期 課題 備注1 準備2 《動物怎樣生活》3 〈形形色色的動物〉、〈植物怎樣生存〉4 〈植物的根和莖〉、〈形形色色的植物〉5 〈動物和植物〉6 〈食鹽在水里溶解了〉7 〈怎樣加快溶解〉、〈一杯水里能溶解多少食鹽〉8 〈分離鹽與水的方法〉9 《觀察更多的溶解現(xiàn)象》、《云和雨》10 〈風的觀察〉、〈氣溫的變化〉11 《我們關心天氣》12 〈磁鐵的磁性〉13 〈磁鐵牧郊〉?14 〈做一個小磁鐵〉、〈指南針〉15 〈聽聽聲音〉16 《聲音是怎樣產(chǎn)生的》17 《聲音是怎樣傳播的》18 《控制物體發(fā)出的聲音》19 〈制作我們的小樂器〉20 鞏固評價小學四年級上冊科學教學計劃6一、教材分析：《科學》四年級上學期教材共由五個單元組成：有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標準的生命科學和物質科學的部分。在本冊的活動設計中，不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。例如，對于空氣是否熱脹冷縮，要求學生想出一些觀察的方法。（3）、對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構成天氣的四個要素分別進行觀測。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。學生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操。學習傾聽別人的見解，尊重他人說話的權利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。對此，四年級的科學教材對學生的科學探究能力提出了新的要求，特制定本計劃：二、教材分析：《科學》四年級上學期教材共由五個單元組成：有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標準的生命科學和物質科學的部分。讓學生認識儀器，并學會使用儀器。二、合理組建實驗小組小組合作實驗是本冊書實驗的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。動手能力：學習制作太陽能熱水器等。(包括11222課)6探究與實踐：引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題，初步培養(yǎng)學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態(tài)度。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，在“天氣”單元教學中還要指導學生堅持較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。當學生開始關注身體的結構、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認識?！安煌镔|在水中的溶解能力”問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質的基本屬性。因此，這一學是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。心理素質①合作、平等的師生關系：在課堂教學過程中，創(chuàng)造一種生動活潑的師生共同合作完成學習任務的情境，讓學生感受到自己是學習的主體，是教學活動的參與者。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。根據(jù)教學建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。教學重難點：從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。強調過程的同時，要重視結果。形成用科學提高生活質量的意識，愿意參與和科學有關的社會問題的討論和活動。能根據(jù)假想作案，制定簡單的科學探究活動計劃。知道保溫與散熱的知識，通過學生的猜想和假設，對比實驗，觀察研究及動手制作活動，使學生對太陽能的利用建立初學認識。水里有什么（47課）本單元是在繼第一冊“水里的科學”單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質，水與其他物體的混合和分離及特點的單元。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。以知識的內(nèi)容分為五部分。4空氣和水的力（1317課）：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容。知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀：保持與發(fā)展想要了解世界，喜歡嘗試新的經(jīng)驗樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。觀察實驗記錄表的設計與填寫。評價要中肯，不可無限制的夸張，適當?shù)呐u不可少。在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三年級的要求有所提高。覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，具體為：生命科學（生命體的結構與功能）《我們的身體》；物質科學（物體與材料的特性）《溶解》；物質科學（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。本學期，四年級有一個班級。引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。④及時評價、適時引導：對學生在學習過程中的缺點和錯誤，要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅持表揚鼓勵為主，特別是對成績處于中下游的學生給予及時表揚、肯定，使他們發(fā)言踴躍，課堂活躍。教科書中基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的；對記錄的統(tǒng)計和分析能使學生了解科學的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認識。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。在四年級引入控制變量的實驗，可以使學生更好地認識科學的本質，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。比如“天氣”單元中，需要學生對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進行分類的統(tǒng)計和分析，還要利用柱形圖等做出關于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律。本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。包括7課)3植物身體：從學生對植物的已有認識經(jīng)驗入手，帶領學生遵循“整體感知個體研究——綜合整理”的認知程序，認識植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。實驗能力：學習使用酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導、熱對流、根吸水、莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學習設計說明根有吸水作用的實驗、雨的模擬實驗。因此，在科學教學中，做好實驗教學工作，無疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的最好途徑。要讓學生在假設的基礎上擬定實驗的計劃，再根據(jù)計劃制定實驗步驟，還要讓學生明白每一步的實驗目的和實驗的總的目的。四、合理評價可讓學生自評，再在小組內(nèi)評，最后在班里評，評價要以激勵為主，可發(fā)放小獎章。學習用比較的方法進行科學探究；進行有系統(tǒng)的科學觀察訓練。探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。在觀察和收集信息的基礎上，對收集到的信息進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識，并運用對比的方法進行抽象概括，從而形成有關生物與非生物的概念。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。我們希望在其他活動中，也對學生在探究活動中的自主能力提出新的要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎上，對收集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科學探究活動的全部。組織學生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學探究活動過程。圍繞“溶解”的主題，運用對比思想研究觀察物質之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進行溶解的觀察實驗，進一步擴展學生對溶解現(xiàn)象的認識。重視學生進行科學探究活動的過程，加強學生對事實收集和表達的指導與訓練，要求學生更為準確和細致地觀察物體，要求學生使用科學的測量方法，要求學生選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關的現(xiàn)象。打破“知識切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排了《旗桿與影子》《尋訪校園里的動植物》《明天的天氣會怎樣》《我們在校園里運動》4個單元，共21個課題。受年齡的限制，學生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，教師的指導和幫助仍然非常重要。其中大單元的組織形式，是為了體現(xiàn)科學概念的連貫性和綜合性，挖掘科學探究中的思維和認知發(fā)展過程，將新課標中的每一個具體知識條目以最優(yōu)的方式組織到一起。4~6課研究食物對生命健康的重要性。運動的物體所具有的能量與其運動情況有什么樣的關系等。(2)科學探究目標能從具體現(xiàn)象和事物的觀察、比較中，提出可探究的科學問題。(3)科學態(tài)度目標能在好奇心的驅使下，表現(xiàn)出對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣，發(fā)展對聲音調查的興趣。了解科學技術對人類生活方式和思維方式的影響。參與人體呼吸與消化的器官不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。能夠將想象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。認識呼吸系統(tǒng)與大氣質量關系密切，具有保護環(huán)境的意識。工程設計具有一定的執(zhí)行程序，需要運用相關的科學概念來解決問題。(3)科學態(tài)度目標發(fā)展進一步研究運動和力的興趣，發(fā)展研究能量的興趣。體會到不同測量工具可以解決不同的現(xiàn)實問題。，形成正確的解釋。二 本冊教材的知識系統(tǒng)與結構：本冊教科書共23課，其中第223課是活動課。4 保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學