【正文】 真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”，變“應(yīng)付式”為“自覺(jué)式”，理論是灰色的，而生命之樹常青。今天這個(gè)社會(huì)是很強(qiáng)調(diào)人與人之間的溝通的，做市場(chǎng)的是一種溝通能力，做管理的又是一種溝通能力。2）、演講能力。我們一定要把學(xué)習(xí)作為一種生命的狀態(tài)才行。它必須很努力地飛到山頂，在懸崖上筑巢，停留在那里，不得飛翔。從個(gè)人來(lái)說(shuō)，每個(gè)人身上都潛藏著巨大的能量，只要主動(dòng)地、有效地進(jìn)行開發(fā)，而不是被動(dòng)地、消極地觀望等待，就能實(shí)現(xiàn)新的飛躍。認(rèn)識(shí)論也就是觀念問(wèn)題。二是組工干部自身的成長(zhǎng)與發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)提出了迫切要求。因好奇而產(chǎn)生探求心，這是知識(shí)起源的開端。你說(shuō)你是哪方面的專家，你說(shuō)你擁有哪方面的優(yōu)勢(shì)，這種東西會(huì)迅速變化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是一個(gè)沒(méi)有終身職業(yè)的社會(huì)。這種學(xué)習(xí)通常是脫離實(shí)際地念表面文章，然后發(fā)牢騷。學(xué)習(xí)只有一個(gè)目的：為了創(chuàng)新，為了創(chuàng)造未來(lái)。不是說(shuō)人才不重要，但是問(wèn)題沒(méi)有說(shuō)到底。當(dāng)然，一些大是大非的原則性錯(cuò)誤決不能犯。一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果互相都能看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，相互都為對(duì)方的成功鼓掌，這個(gè)團(tuán)隊(duì)就是天堂，你生活在這里是非常高興的。第二是要學(xué)會(huì)運(yùn)用善念管理。工作本身就是生活的一部分，如果把工作看成負(fù)擔(dān)，就會(huì)覺(jué)得很累，很乏力。所以學(xué)習(xí)型組織特別強(qiáng)調(diào)“活出生命意義”。二要防止靜止思考，注意動(dòng)態(tài)思考。彼得?圣吉認(rèn)為第五項(xiàng)修煉最重要，一個(gè)人或一個(gè)組織事業(yè)成敗都與能否進(jìn)行系統(tǒng)思考有關(guān)。如果能以有創(chuàng)造性的方式察覺(jué)它，并使其得以解決，學(xué)習(xí)的速度效率便能大增。使團(tuán)隊(duì)智商大于個(gè)人智商，使團(tuán)體整體產(chǎn)生出色的成果，同時(shí)個(gè)人成長(zhǎng)速度也比其他的學(xué)習(xí)方式為快。只有將個(gè)人愿景匯集起來(lái)，才能使共同愿景獲得能量，才能朝向個(gè)人及團(tuán)體真正想要追求的目標(biāo)前進(jìn)。一個(gè)組織光有目標(biāo)還不行，目標(biāo)如何來(lái)實(shí)現(xiàn)，還必須有共同的價(jià)值觀和使命感來(lái)作為強(qiáng)大的支撐保證?！比缓笏噜彽娜苏酒饋?lái)說(shuō)：“我才是斯巴達(dá)克斯。通過(guò)多問(wèn)幾個(gè)為什么來(lái)找到問(wèn)題的癥結(jié)并從根本上予以解決的制度就很值得我們學(xué)習(xí)。（3）必須學(xué)會(huì)開放心靈，容納別人的想法。否則，不僅影響自己，還會(huì)影響這個(gè)部門甚至是整個(gè)組織。心智模式有3個(gè)特點(diǎn)（1）根深蒂固。組織整體對(duì)于學(xué)習(xí)的意愿與能力，植根于各成員對(duì)于學(xué)習(xí)的意愿與能力。少數(shù)人的知識(shí)必須通過(guò)系統(tǒng)的機(jī)制為大家共享，轉(zhuǎn)化為組織共有的知識(shí)。在成熟的學(xué)習(xí)型組織中，學(xué)習(xí)和工作是融為一體的，組織成員要成為學(xué)習(xí)型組織的一員，而管理者則要千方百計(jì)的提高組織的學(xué)習(xí)能力。在我國(guó)，從1980年上海楊通誼教授把學(xué)習(xí)型組織理論從美國(guó)帶到國(guó)內(nèi)到今天，學(xué)習(xí)型組織理論得到了很大的發(fā)展。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是能持續(xù)進(jìn)行組織學(xué)習(xí)的組織。今天的動(dòng)員會(huì)標(biāo)志著云和縣組織系統(tǒng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)正式拉開了序幕。原來(lái)，我在縣政府工作，分管科技工作時(shí)，也組織開展了學(xué)習(xí)型科技組織的建設(shè)活動(dòng)。江澤民在黨的十六大報(bào)告中首次提出建立“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的要求。圣吉在1990年完成了代表作《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》，彼得這種看似矛盾的特征，在許多一流的球隊(duì)和樂(lè)隊(duì)中都能得到體現(xiàn)，個(gè)人的創(chuàng)造性發(fā)揮總是能與團(tuán)隊(duì)的整體行動(dòng)相一致，并且錦上添花。它不僅要求成員之間相互學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是實(shí)現(xiàn)彼此心靈的溝通，為共同目標(biāo)而奮斗。尤其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)就是學(xué)習(xí)速度的競(jìng)爭(zhēng)。而有的黨員干部“忙關(guān)系”、“忙私事”、“忙應(yīng)酬”、“忙享受”，不想“當(dāng)學(xué)生”，沒(méi)有“空杯心態(tài)”，不善于在時(shí)間安排上把握分寸，不善于騰出時(shí)間學(xué)習(xí)、擠出時(shí)間思考?！弊x無(wú)字書，考察社會(huì)，這是他一生都非常重視的學(xué)習(xí)方法。只有這樣，才能敏銳把握時(shí)代前進(jìn)脈搏，科學(xué)判斷世界發(fā)展大勢(shì)，提高推動(dòng)改革發(fā)展的能力，更好地在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)。為了將我們?nèi)粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)連貫起來(lái)，我們要學(xué)會(huì)積累，建立個(gè)人電腦資料庫(kù)，多摘抄筆記，多寫感想教學(xué)日記，厚積薄發(fā)，做到教學(xué) 4 既有實(shí)踐創(chuàng)新，又有理論依據(jù)。所以，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)正中要充分利用業(yè)余時(shí)間研究教學(xué)案例，觀看教學(xué)實(shí)錄，和在教學(xué)中向同事請(qǐng)教，并經(jīng)常到他們的課堂學(xué)習(xí)，用他們的教學(xué)理念彌補(bǔ)自己的不足，嘗試新的教學(xué)構(gòu)思。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。第一篇：學(xué)習(xí)型組織心得體會(huì)大全創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織心得體會(huì)——爭(zhēng)做一名合格的學(xué)習(xí)型黨員教師呂剛峰隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才需求的不斷提升，學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建又為其賦予了新的時(shí)代氣息?！睂W(xué)習(xí)是教育的重要活動(dòng)，是教師精神成長(zhǎng)最重要的源泉。在扎實(shí)的學(xué)習(xí)行動(dòng)中不斷提升自己，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平?！皶接新非跒閺?、學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，爭(zhēng)做一名合格的學(xué)習(xí)型黨員教師，就必須要做到：想學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)。若不愿學(xué)習(xí)或不善于學(xué)習(xí)，知識(shí)就會(huì)老化，思想就會(huì)僵化，能力就會(huì)退化，就會(huì)耽誤自己、貽誤發(fā)展，損害黨和人民的事業(yè)。毛澤東一生做了大量社會(huì)調(diào)查、考察，這對(duì)于他了解中國(guó)的歷史和現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命的特點(diǎn)和規(guī)律，起了非常重要的作用。因此廣大黨員干部不妨動(dòng)筆自己寫文章，做到緊跟形勢(shì)學(xué)，系統(tǒng)重點(diǎn)學(xué)，結(jié)合實(shí)際學(xué)，針對(duì)盲點(diǎn)學(xué)，突出難點(diǎn)學(xué)，帶著問(wèn)題學(xué)，領(lǐng)著課題學(xué)，學(xué)出真知，學(xué)出樂(lè)趣，學(xué)出意義，學(xué)出境界。個(gè)人學(xué)習(xí)的成果，若不經(jīng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，就只是個(gè)人知識(shí)的增長(zhǎng)，無(wú)法形成團(tuán)隊(duì)整體的學(xué)習(xí)力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是一個(gè)較難達(dá)到的境界，“深度交流”和“討論”是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的有效手段。這里要特別強(qiáng)調(diào)，“習(xí)”比“學(xué)”更重要，沒(méi)有長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的演練和交流，任何團(tuán)隊(duì)都不可能達(dá)到默契合作的境界。圣吉提出學(xué)習(xí)型組織的要義在于：面對(duì)劇烈變革的外部環(huán)境，組織要力求精簡(jiǎn)、扁平化、彈性因應(yīng)、終身學(xué)習(xí)，自我不斷進(jìn)行組織再造，以維持競(jìng)爭(zhēng)力。胡錦濤在十六屆四中全會(huì)提出了“努力建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨”的任務(wù)，并在黨的十七大上，對(duì)“建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨”和“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”提出了明確的要求。為什么要如此強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)？我覺(jué)得學(xué)習(xí)問(wèn)題是個(gè)總開關(guān)，學(xué)習(xí)事關(guān)世界觀、人生觀的改造，學(xué)習(xí)事關(guān)素質(zhì)與能力的提高，學(xué)習(xí)事關(guān)工作狀態(tài)與精神風(fēng)貌?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)型組織這個(gè)詞很時(shí)髦，但到底什么是學(xué)習(xí)型組織，為什么要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，真正坐下來(lái)研究的同志并不多。理解它的關(guān)鍵是將組織視為一個(gè)生命體。1996年，學(xué)習(xí)型企業(yè)的內(nèi)容被國(guó)家教委正式列入“人力資源開發(fā)理論與實(shí)踐”培訓(xùn)班的教學(xué)計(jì)劃。這一方面要求有高素質(zhì)、自我超越的員工，另一方面在于管理者的認(rèn)識(shí)。能不斷增強(qiáng)組織自身能力，帶來(lái)行為或績(jī)效的改善。實(shí)現(xiàn)自我超越要抓住3個(gè)“點(diǎn)”：起點(diǎn)——學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)；基點(diǎn)——個(gè)人的超越；活力點(diǎn)——自我超越的人。特別是成人，有一句話叫“江山易改，本性難移”。怎樣改善心智模式？（1）必須學(xué)會(huì)首先把鏡子轉(zhuǎn)向自己。世界上有兩種人：一種人始終把自己的思想緊鎖，不開放自己的心靈，聽(tīng)不進(jìn)別人的聲音；另一種人是現(xiàn)代人，一個(gè)心靈開放的人。比如有一臺(tái)機(jī)器停下來(lái)，員工們?cè)趺崔k呢？他們會(huì)這樣查找問(wèn)題：“為什么機(jī)器停了？”（因?yàn)槌?fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，保險(xiǎn)絲斷了）；“為什么會(huì)超負(fù)荷？”（因?yàn)檩S承部分的潤(rùn)滑不夠）；“為什么潤(rùn)滑不夠？”（因?yàn)闈?rùn)滑泵吸不上油）；“為什么吸不上油？”（因?yàn)橛捅媚p、松動(dòng)了）；“為什么磨損呢？”（因?yàn)闆](méi)安裝過(guò)濾器，混進(jìn)了鐵屑）?！毕乱粋€(gè)人站起來(lái)說(shuō)：“不，我才是斯巴達(dá)克斯。價(jià)值觀是一個(gè)體系，一個(gè)組織成功與否很重要的一點(diǎn)就要看這個(gè)組織能否構(gòu)筑起科學(xué)的、先進(jìn)的價(jià)值體系。如果個(gè)人沒(méi)有愿景，不僅個(gè)人沒(méi)有創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)也不可能有創(chuàng)造力。個(gè)人學(xué)習(xí)是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，目的是為了使學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，這是學(xué)習(xí)型組織提倡的學(xué)習(xí)與某些傳統(tǒng)的集體學(xué)習(xí)不同之處。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是取得更高層次的共識(shí)?！昂?yīng)”是學(xué)習(xí)型組織中的一個(gè)重要理念，也是現(xiàn)代管理中的重要理念。三要防止片面思考，注意本質(zhì)思考。一個(gè)人活出生命意義，是最高追求。要把結(jié)果當(dāng)作目標(biāo)來(lái)追求，把過(guò)程當(dāng)作樂(lè)趣來(lái)享受，在工作中體會(huì)成就，體會(huì)戰(zhàn)勝困難的愉悅。面對(duì)一件事情，我們一般能看到兩個(gè)方面。什么是地獄？一個(gè)團(tuán)隊(duì)看到對(duì)方都是看到缺點(diǎn)，別人有點(diǎn)成就就心里不舒服，即使待遇再好，生活在這樣的團(tuán)隊(duì)也是很痛苦的，這就是地獄。第二句話是“一個(gè)第二次犯同樣錯(cuò)誤的員工也不是好員工。一個(gè)人學(xué)習(xí)力比較強(qiáng)，那么幾年以后，不是人才會(huì)