如何備好一節(jié)數(shù)學(xué)課整理版精選-免費(fèi)閱讀
【正文】 當(dāng)然保底、顯性、短期的“雙基”仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的目標(biāo)。“數(shù)學(xué)是一個(gè)過程”，教之道在于“度”，學(xué)之道在于“悟”,傳統(tǒng)教案的設(shè)計(jì)與編寫必須首先變革。湖北省孝感市孝南區(qū)閔集鄉(xiāng)中心小學(xué)何叢兵第五篇：如何備好一節(jié)數(shù)學(xué)課根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材編寫特點(diǎn)，談?wù)勅绾巫龊靡惶谜n的教學(xué)內(nèi)容分析新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。在這里我聽了二年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課感深頗深。新課程下的備課不僅要備教師怎么教，更要備學(xué)生怎么學(xué)。如：六年級(jí)分?jǐn)?shù)除法法則的教學(xué)，很多教師都知道課本中的兩種方法（一是分子除以整數(shù)，分母不變；二是變成乘以除數(shù)的倒數(shù)）。3= 和91247。數(shù)學(xué)教材是重要的課程資源和教學(xué)知識(shí)的主要載體，是數(shù)學(xué)教學(xué)的指揮棒。認(rèn)真?zhèn)湔n也是教師師德的具體體現(xiàn)，更是教師在教學(xué)中獲得成功的必由之路。如教授概念和規(guī)律時(shí)可采用講授法、實(shí)踐法。其次，教師要結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和特長(zhǎng)，生發(fā)出新的思想創(chuàng)意，內(nèi)化成為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在講授新課時(shí)，教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，學(xué)生回答問題時(shí)有那些可能性的答案，還要寫出解題的方法和計(jì)算過程，以及歸納的法則等。二、確定教學(xué)目的教學(xué)目的是通過教師的授課和學(xué)生的積極配合，使學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)，達(dá)到一定的目標(biāo)，提高一些能力。貫穿一個(gè)思想——以生為本。備課時(shí)要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)及實(shí)際能力，找準(zhǔn)疑點(diǎn)，充分準(zhǔn)備。所謂難點(diǎn)，即數(shù)學(xué)中大多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。起點(diǎn)過低，學(xué)生沒興趣，不愿學(xué)；起點(diǎn)過高，學(xué)生又聽不懂，不能學(xué)。一個(gè)數(shù)學(xué)老師備課時(shí)首先要確定教學(xué)目的，再考慮為完成教學(xué)目的應(yīng)采取哪些措施。要明確教學(xué)目的，就必須學(xué)習(xí)并鉆研教學(xué)大綱。二、確定重點(diǎn)、難點(diǎn)我們要從知識(shí)和能力兩個(gè)方面來確定本節(jié)課重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)又是什么？教材中蘊(yùn)含一名一暗兩條主線，一條是數(shù)學(xué)知識(shí)。難點(diǎn)和重點(diǎn)有時(shí)是一致的。三、選擇合適的教學(xué)方法。突出四種方式——自主、體驗(yàn)、合作、經(jīng)歷。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平把學(xué)生按能力不同分成層次，不同的層次提出不同的要求，使每個(gè)學(xué)生都有自己的目標(biāo)，都能通過自己的努力嘗到成功的喜悅。在講授例題以后，教師要設(shè)計(jì)一些與例題類似的練習(xí)題讓學(xué)生做，使學(xué)生掌握教學(xué)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。備每一節(jié)課時(shí)，要注意瞻前顧后，既考慮學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要考慮到以后知識(shí)的聯(lián)系，特別是應(yīng)該多想到后繼課的內(nèi)容。通過學(xué)生動(dòng)手操作和教師的講解，使學(xué)生能夠很好地理解概和規(guī)律念，從而掌握概念和規(guī)律。一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。盡管新課程理念主張教師應(yīng)該是“用教材教，而不是教教材”，但數(shù)學(xué)教材的作用是不可忽視的，首先，數(shù)學(xué)教材的系統(tǒng)性、典型性、普及性，是其他資料所不可比擬的。14=247。但為什么變成乘以除數(shù)的倒數(shù)？教師只知道用課本中的方法進(jìn)行引導(dǎo)，那么難道就沒有別的方法了嗎？其實(shí)在教學(xué)用書中還介紹了幾種方法（一是用等式原理來推導(dǎo)，二是用除法是乘法的逆運(yùn)算來推導(dǎo)，三是）。備課要從學(xué)生角度來考慮，根據(jù)其年齡，個(gè)性等特點(diǎn)和認(rèn)知水平，考慮到學(xué)生的理解接受能力，把學(xué)生置于教學(xué)的山發(fā)點(diǎn)和核心地位，真正體現(xiàn)“以學(xué)定教”，使“教”服務(wù)于“
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