【正文】 潛移默化地影響著我的學(xué)生。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)迅速、能力超常的印象。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊?，但是，不知道怎樣才能做好。我在任一年?jí)班主任開(kāi)始，就常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)：“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等等。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。剛?cè)雽W(xué)的孩子是什么都不懂的，我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等等都編成兒歌，讓同 學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想，照著做，記在心，并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。了解到這些情況，我就把自己孩子的衣服給他們穿，幫他們縫補(bǔ)漿洗，現(xiàn)在，他們?cè)僖膊皇橇骼藘毫耍瑢W(xué)習(xí)也安心了。多年來(lái)，我每接手一個(gè)班，首先給孩子們的是愛(ài)，是愛(ài)的感情，愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現(xiàn)出 來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，要當(dāng)好低年級(jí)班主任必須在“愛(ài)、引、扶”三個(gè)字上下功夫。但表?yè)P(yáng)要實(shí)事求是,要有現(xiàn)實(shí)的良好表現(xiàn),要著眼于一個(gè)人的發(fā)展、進(jìn)步,還要考慮。小學(xué)生品德的提高是一個(gè)能動(dòng)的發(fā)展過(guò)程,他的成效因?qū)W生個(gè)人能否自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行道德修養(yǎng)緊密相關(guān)。注重實(shí)踐勤于鍛煉。這個(gè)同學(xué)開(kāi)始時(shí)每周可能要寫(xiě)3——5次,后來(lái)逐漸減少,并且他的作文水平也有了一定的提高。也讓我很惱火,也驚奇的問(wèn)他為什么會(huì)有這種想法。為了更好地約束他。其二:不能完全理解老師的講課內(nèi)容,自己又不敢發(fā)問(wèn),呆在那里,慢慢造成恐懼心理。通過(guò)自身體驗(yàn)獲得知識(shí)能使頭腦更加活躍。當(dāng)孩子意識(shí)到“我已經(jīng)是一名小學(xué)生了”的時(shí)候,行為也會(huì)發(fā)生一些自覺(jué)變化。過(guò)去聽(tīng)父母講的一些事,現(xiàn)在可以獨(dú)自去看,去聽(tīng),無(wú)拘無(wú)束地去干自己想干的事,這種新鮮感充滿了孩子的頭腦。上課時(shí)容易分心,一些容易的問(wèn)題也犯錯(cuò)誤,粗心大意。教師是偉大的:他把未來(lái)作為自己的創(chuàng)造藍(lán)本,他把學(xué)生的心靈作為自己的雕塑對(duì)象,在教師這支隊(duì)伍中,班主任是排頭兵,他不僅要教書(shū)而且要育人,不僅要培育學(xué)生成材,而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。榜樣的力量是無(wú)窮的。這是開(kāi)展班主任教育最常用的一種方法。(三)說(shuō)謊心理特點(diǎn):二年級(jí)學(xué)生貪玩,是生理和心理活躍的表現(xiàn)。(二)學(xué)習(xí)心理特點(diǎn):我們?cè)诳创昙?jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí),不能單一地看學(xué)習(xí)成績(jī)。二年級(jí)學(xué)生也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小,所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí),相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的協(xié)助，讓家長(zhǎng)也了解學(xué)校的規(guī)章制度，了解我的教學(xué)目標(biāo)，從而提醒和督促學(xué)生怎么做，也請(qǐng)家長(zhǎng)在家里輔導(dǎo)和幫助學(xué)生完成作業(yè)，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。從此，這個(gè)孩子再也沒(méi)有遲到過(guò)。課余時(shí)間我會(huì)跑到孩子們中間和他們聊聊天，告訴他們這幾天那里進(jìn)步了，如手洗干凈了，變得有禮貌了，拼音的發(fā)音比以前準(zhǔn)確了等，也會(huì)提醒他們那里做得不好，如作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔，和同學(xué)吵架，亂扔紙屑等等?？偠灾?，每一個(gè)小學(xué)生，都是一顆好苗苗。我了解到這一情況后，一方面安慰、開(kāi)導(dǎo)他，在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，生活上多關(guān)心他，另一方面聯(lián)系父母，協(xié)調(diào)解決孩子問(wèn)題，勸導(dǎo)父母不要因?yàn)榇笕说氖掠绊懞⒆拥囊簧?。學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心，學(xué)生的意見(jiàn)、建議，甚至批評(píng)要虛心聽(tīng)取，對(duì)正確的要給予肯定和尊重。如：同學(xué)們課間做游戲時(shí)，班主任參與到游戲中去，與他們共同分享快樂(lè)；打掃衛(wèi)生時(shí)，班主任與他們一起掃地、抹桌子、擦窗子、鏟垃圾，與同學(xué)們一邊干活一邊拉家常，談班級(jí)現(xiàn)狀、談個(gè)人成長(zhǎng)情況等。第一篇：如何做好小學(xué)低年級(jí)班主任工作如何做好小學(xué)低年級(jí)班主任工作余慶縣天湖小學(xué)余代芝班級(jí)是學(xué)校最基本的組成單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)的直接土壤，班主任則是班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育力量的領(lǐng)導(dǎo)者，在培育影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境中起主導(dǎo)作用。久而久之，學(xué)生有什么心里話、建議、要求就像朋友似的，敢于向班主任提出。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛(ài)，去關(guān)懷、體貼，使他們心靈創(chuàng)傷減少，對(duì)學(xué)習(xí)，生活一樣充滿熱愛(ài)。通過(guò)多方面的努力，孩子明顯變了，變得乖巧了，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，還主動(dòng)回答老師的問(wèn)題了，期末考試分?jǐn)?shù)竟然超過(guò)了90分。在教學(xué)和管理工作中，老師應(yīng)該以發(fā)展的眼光，正確處理學(xué)生的成長(zhǎng)中的一些相關(guān)的問(wèn)題。這樣，同學(xué)們聽(tīng)到鼓勵(lì)后會(huì)變得更加積極上進(jìn)，也會(huì)及時(shí)地改掉一些毛病和缺點(diǎn)，所以同學(xué)們也都很愿意和我交流。三、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。特別是一些較為頑皮的學(xué)生，還要和家長(zhǎng)溝通，共同采取有效的激勵(lì)措施，家長(zhǎng)和老師共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。當(dāng)別人不如自己時(shí),內(nèi)心暗暗感到自豪得意。從心理發(fā)育看,這個(gè)階段的孩子雖然有一定的自主能力,但是,自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問(wèn)題時(shí)注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于貪玩,孩子經(jīng)常忘記做應(yīng)該做的事,耽誤學(xué)習(xí)。要求學(xué)生遵守各種規(guī)范,養(yǎng)成道德行為。榜樣把道德觀點(diǎn)和行為規(guī)范具體化、人格化了,形象而生動(dòng),具有極大的感染力、吸引力和鼓動(dòng)力,而低年級(jí)同學(xué)又富有模仿性,愛(ài)效法父母、師長(zhǎng)、學(xué)習(xí)有威望的同學(xué),尤其崇拜偉人、英雄和各方面的杰出人物。在培養(yǎng)的階段性上,低年級(jí)班主任與其他各階段的班主任不一樣,在教書(shū)育人的過(guò)程中更要多一份責(zé)任與愛(ài)心,為學(xué)生創(chuàng)造和諧、生動(dòng)=寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。下課是否及時(shí)認(rèn)真的完成作業(yè)。嬌寵兒在增加:上學(xué)以后少數(shù)孩子還離不開(kāi)媽媽,這是心理沒(méi)有斷乳的表現(xiàn)。讓他幫忙做一些事會(huì)很積極地響應(yīng),表明孩子開(kāi)始明白一些社會(huì)責(zé)任了。保持愉悅的學(xué)習(xí)情趣。其三:活動(dòng)緩慢而落后于人。我讓他拿鑰匙還規(guī)定早晨來(lái)到首先把垃圾倒掉。我也會(huì)利用自習(xí)時(shí)間或活動(dòng)課時(shí)間做游戲,培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)意識(shí)。對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)和對(duì)班集體做了貢獻(xiàn)的要上光榮榜,“每周一星”大大促進(jìn)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),你當(dāng)上了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、我當(dāng)上了“環(huán)保衛(wèi)士”,還有“拾金不昧”等,看那些孩子的神氣勁,我的心里也是甜滋滋的。學(xué)生品德的培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)踐鍛煉,只有在社會(huì)生活和道德實(shí)踐的過(guò)程中才能形成、發(fā)展和完善。年級(jí)越高,學(xué)生年齡越大,他們個(gè)人進(jìn)行的道德修養(yǎng)在自身品德發(fā)展中的作用也愈大。其他同學(xué)的意見(jiàn)和情緒,這樣才能獲得好的效果。一、愛(ài)愛(ài)，是教師職業(yè)道德的