【正文】 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)技能，尋找出計(jì)算方法。想一想：1503=學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流計(jì)算方法。教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)境激疑出示教材例一的情境圖。在學(xué)生熟練的基礎(chǔ)上可以直接說(shuō)出第三步。對(duì)于學(xué)生提出的種種計(jì)算方法盡可能的寫(xiě)在黑板上，并對(duì)他們所提出的方法加以肯定。（3）口算正確，傳的快的為勝。3，分組按著目標(biāo)合作學(xué)習(xí)4，檢查自學(xué)效果，分組匯報(bào)，重點(diǎn)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。小組合作，指名回答。，203就是2個(gè)十乘3，是6個(gè)十，就是60.②20（二）引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，并說(shuō)一說(shuō)怎么想的。 多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、引入（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算：64=24 89=72 93=27 78=56 67=4299=81并說(shuō)一說(shuō)你用的是哪句口訣。實(shí)際運(yùn)用，解決問(wèn)題是檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度。然后看整十、整百、整千的數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的結(jié)果后面補(bǔ)幾個(gè)0。（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。自主探究、合作學(xué)習(xí)新知識(shí)（一）——學(xué)習(xí)例1教師活動(dòng)（課件出示主題圖）：（1）課件演示主題圖《游樂(lè)場(chǎng)》；游樂(lè)場(chǎng)價(jià)格表；引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題?！窘虒W(xué)策略】自主探索，小組合作學(xué)習(xí)。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為探究學(xué)習(xí)新課作鋪地。【學(xué)習(xí)者分析】三年級(jí)學(xué)生有了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，已經(jīng)適應(yīng)了新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法。但是要買(mǎi)飲料必須幫助售貨員阿姨解決一個(gè)問(wèn)題，有信心嗎？（看課本71頁(yè)2題的情景圖）你從這幅圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？生列式后口算。教學(xué)例1（2）。喜羊羊帶我們來(lái)到少兒游樂(lè)園，看看少兒游樂(lè)園里都有哪些好玩的游樂(lè)項(xiàng)目？你們喜歡玩哪些游樂(lè)項(xiàng)目？根據(jù)價(jià)格表你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？組織學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。九、知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書(shū)設(shè)計(jì)多位數(shù)乘一位數(shù)的估算①、298?232②、829≈240 把29看成30 830?240③、829≈290 把8看成10 1029?290，十、作業(yè)設(shè)計(jì)完成課堂作業(yè)本第31頁(yè)。這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生感到“課雖盡，而意無(wú)窮。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。讓學(xué)生感受到生活中有很多問(wèn)題只要估算就行了，不需要知道精確的結(jié)果。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方式都是獨(dú)特的，我們要尊重學(xué)生自己的選擇，不能以一個(gè)或一批學(xué)生的思維準(zhǔn)則來(lái)規(guī)定全體學(xué)生必須采用的所謂最好的方法（4）、靈活采用多樣的估算策略。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出估算思路時(shí)，老師可以及時(shí)適當(dāng)進(jìn)行賞識(shí)性的表?yè)P(yáng)。（3）、小組匯報(bào)結(jié)果： （在估算的教學(xué)中，更重要的是使學(xué)生形成估算的意識(shí)，根據(jù)不同的問(wèn)題情境選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?，并能加以解釋。小明去小賣(mài)部買(mǎi)水，每瓶水2元，20瓶需要多少錢(qián)呢？這道題目對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法進(jìn)行了復(fù)習(xí)，也為估算做準(zhǔn)備。因此，本節(jié)課在探索新知識(shí)之前，我讓學(xué)生猜猜我的年齡和身高。這涉及到教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)。只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的體驗(yàn)，才能培養(yǎng)起他們的估計(jì)意識(shí)。二、教材分析《多位數(shù)乘一位數(shù)的估算》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第70頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算是通過(guò)把兩、三位數(shù)看成整十、整百的數(shù)來(lái)計(jì)算的，把估算放在整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的口算后面，既可以進(jìn)一步鞏固口算，又便于學(xué)生理解估算的方法。這樣的題目會(huì)做了嗎?下面來(lái)考考你。生獨(dú)立思考，組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法——全班反饋師：完成的同學(xué)，在你們四人小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下?210=20，你是怎么算的?生：①29=18，9個(gè)2是18，10個(gè)2是20②看作2個(gè)10，就是20③21個(gè)十=2個(gè)十=20(21=2，210=20 師：21的“1”表示的是……?)生說(shuō)師板書(shū)算法。這是進(jìn)入游樂(lè)園的通行證，只要你準(zhǔn)確算對(duì)下面的算式，就能得到通行證，有信心得到它嗎?舉手來(lái)說(shuō)。所以30010=3000(份)你覺(jué)得哪種方法最好，為什么?(4)課件出示另一個(gè)問(wèn)題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少封信?學(xué)生獨(dú)立解決，指名說(shuō)出口算方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握整十、整百數(shù)的乘法口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法口算解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題，明確口算算理。師提醒：先用( )( )得( )，再數(shù)( )，就在積的末尾添上( )個(gè)0。64= 85= 29= 39=38 = 97= 76= 48=師：我們同學(xué)算得既對(duì)又快，還把解決它的口訣也說(shuō)出來(lái)了，真了不起!恭喜你們拿到通行證!下面就讓我們一起走進(jìn)游樂(lè)園。師：真了不起!想到了這么多的算法?？凑l(shuí)做得又對(duì)又快。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要估算的實(shí)際生活情境使學(xué)生體會(huì)到估算的必要，進(jìn)而找出可以把這個(gè)數(shù)看成最接近的整十、整百的數(shù)來(lái)估算的方法。四、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)我準(zhǔn) 備從知識(shí)、技能和情感三個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能結(jié)合具體情境，在積極參與和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的估算，并且能夠說(shuō)明估算的思路。教法和學(xué)法相輔相成，不可分割。 旨在培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。（二）、探索新知葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師就像幫助小孩走路一樣，扶他一把要隨時(shí)準(zhǔn)備放，能放手就放手。）結(jié)果一：298?232結(jié)果二：把29看成30因?yàn)?30?240，所以829的積比較接近240。靈活采用多樣的估算策略。把29估成30，是估大了，說(shuō)明即使有30個(gè)同學(xué)參加，才需要240元，因此帶250元肯定是夠了。這樣不僅尊重了學(xué)生個(gè)性的思維方法，還培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。說(shuō)明各應(yīng)看成幾百或幾十?！庇兄趯W(xué)生繼續(xù)保持學(xué)生的興趣，增強(qiáng)估算意識(shí)，感受到乘法估算在生活中無(wú)處不在。篇四：口算乘法優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)〈人教版〉三年級(jí)上冊(cè)第68～69頁(yè)的例1和做一做，練習(xí)十五的第1～3題。學(xué)生觀察畫(huà)面，可能提出：（1）坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，6人要多少錢(qián)？（2）玩激流勇進(jìn)每人6元，30人需要多少錢(qián)？…（二）、體驗(yàn)新知：教學(xué)例1(1)。導(dǎo)語(yǔ)：喜羊羊看到我們?cè)谛D(zhuǎn)木馬這項(xiàng)活動(dòng)中玩的這么開(kāi)心，她也很高興，喜羊羊想帶我們一起去坐碰碰車(chē)，你們?cè)敢鈫?？?）、課件出示：坐碰碰車(chē)每人3元，20人要多少錢(qián)？你會(huì)列式嗎？ ①、組織學(xué)生列出算式，師板書(shū)：203＝②、思考：203＝？小朋友們先自己獨(dú)立地想，然后在小組里交流自己的想法，學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)交流。幫一幫：幫叔叔解決問(wèn)題。在二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法，對(duì)乘法的意義有了初步的認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法已熟練口算。引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法?！窘虒W(xué)過(guò)程】【教學(xué)活動(dòng)1】（學(xué)生將所提問(wèn)題寫(xiě)在練習(xí)紙上。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。（設(shè)計(jì)意圖：將本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理總結(jié)。設(shè)計(jì)難易適中的練習(xí)，讓不同學(xué)生輕松愉快地完成，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。師：1. 結(jié)合小棒圖，誰(shuí)明白這種方法了？解法1：20＋20＋20＝60解法2：23＝6203＝602. 我們?cè)賮?lái)看一看這種方法，他用到了我們以前學(xué)習(xí)的哪句口訣？3. 二三得六的“二”表示什么？得六的“六”表示什么？4. 誰(shuí)懂這種方法了？再來(lái)說(shuō)一說(shuō)60是怎樣得到的。先求出3個(gè)10是多少，再求出3個(gè)2是多少，最后再把這兩部分合并起來(lái)就是36。5，計(jì)算過(guò)程是：（1）把16―――分成10和6，（2）先用10?3