北師大五年級下學期數(shù)學教學工作總結-免費閱讀
【正文】 二、積極落實素質教育堅持正確的教學思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變以知識為本的傳統(tǒng)認識，樹立以學生發(fā)展為本的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，給學生創(chuàng)造操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。第五篇：五年級數(shù)學下學期教學工作總結中心小學2016—2017學下學期五（1）班數(shù)學教學工作總結一學期以來，本人嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃有步驟地開展。針對他的情況，我采取多鼓勵少批評的方法，提高學習的積極性，并利用課后時間進行輔導。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。（6）注重學科的多元整合。（4）努力構建知識網(wǎng)絡。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。二、用心教學，努力提高教育教學質量。本學期我擔任五年級兩個班的數(shù)學教學工作。八、跟家長密切聯(lián)系，隨時掌握學生學習動態(tài)；我利用放學、家訪、電話、書信等方式與家長密切聯(lián)系，及時了解學生在家學習、作業(yè)的情況及學習興趣方面的問題。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。每晚的家庭作業(yè)，我總是在早操前就開始進教室批改，一般先改后進生的，再改中等生的，這樣有利于輔導后進生。重視驗算，培養(yǎng)學生認真負責的學習習慣；加強了口算訓練，提高了學生的口算能力；運用對比，加深對知識的理解。我不但備教材備教法而且備學生，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。二、抓質量的同時，注重了育人；我班有不少同學因基礎差，而怕學數(shù)學，我用愛來鼓勵他們，耐心輔導，給他們創(chuàng)造成功的機會，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們一點點進步。整個過程，從觀察思考，到討論、操作、探索發(fā)現(xiàn)，每個學生都積極參與，經(jīng)歷了探索長方體棱、頂點及特點的全過程。在體驗性學習中，通過交流討論，每個學生都可以從其他同學那里獲得新的思想方法，每個學生又能夠充分地表現(xiàn)自我，學生的思想、能力、個性都是發(fā)展的。教師提問學生長方體和正方體的特點有什么？學生回答：（長方體有6個面、8個頂點、12條棱，對面面積相等；正方體有6個面、8個頂點、12條棱，6個面都相等和12條棱相等。能力目標：能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了提高。三、關愛學生，努力使每一位學生進步。二、認真鉆研業(yè)務，努力提高課堂教學效率。對那些學習數(shù)學有困難的同學，在作業(yè)上及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予表揚，在班上給予鼓勵。第二篇：五年級下學期數(shù)學教學工作總結五年級下學期數(shù)學教學工作總結緊張而又繁忙的一學期的工作即將結束了，本學期，我擔任五年楊毳琴級二班的數(shù)學教學工作。四、利用課余時間，對困難生進行個別輔導。在教學過程中，我不僅注重學生知識的掌握情況，而且還十分注重學生學習能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。第一篇：北師大五年級下學期數(shù)學教學工作總結北師大五年級下學期數(shù)學教學工作總結本學期里在學校領導的熱心關懷下，全校教師的大力支持下。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽。所教的班級中有個別同學存在學習障礙，如：王浩、劉少峰、李星等幾位同學，我經(jīng)常對他們進行跟蹤輔導。本班共有34名學生。如王杰、朱強、吳耀順、何模歡等同學，平時學習數(shù)學興趣不高，在作業(yè)上如有一點突出，我在班上及時表揚，給他們肯定、鼓勵，使他們感受到學習數(shù)學的樂趣，每周一次小結。在業(yè)務上，充分利用學校的現(xiàn)有雜志，積極學習，我在《小學數(shù)學教育》上，看到了很多一線數(shù)學老師的困惑與教學體會，看到了他們在教學上一步一步地努力，我甚感欣慰。親其師，才能信其道。四、繼續(xù)努力學習，不斷完善自我。情感目標：使學生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。）學生自己填完課本14頁的表格。每一個學生又都在不同的學習層次上得到自我實現(xiàn)，學生的體驗也是發(fā)展的。只有這樣的過程，學生才能最大限度地煥發(fā)創(chuàng)造力，迸發(fā)創(chuàng)新的火花。如陳林鋒、鄭康義就是最好的事例。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時反思，寫好教學后記。應用題教學側重于啟迪思維，教給學生分析的手段和方法，提高他們的解題能力。若
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