【正文】 在現(xiàn)行的國家招生體制機制情況下，要實現(xiàn)真正的“減負(fù)”，還需要社會、學(xué)校、家庭等各方面長期共同的努力。一方面，把構(gòu)建教學(xué)模式作為高效課堂研究的基本途徑，積極營造濃厚的高效課堂研究氛圍，連續(xù)開展了“課堂教學(xué)效益年”、“教學(xué)管理效益年”、“教學(xué)提質(zhì)增效年”等區(qū)域性、系列化的主題年活動，積極引領(lǐng)學(xué)校開展減負(fù)工作的專項研究和實踐，全面推行研訓(xùn)教一體化，學(xué)校參與率達100%，其中開展區(qū)以上相關(guān)立項課題近20項，涌現(xiàn)了“示、讀、動、練、評、總”六步有效課堂教學(xué)法、“導(dǎo)學(xué)案”四步教學(xué)法、“問題探究式”課堂教學(xué)法、“1525”高效課堂教學(xué)法（即老師主講不超過15分鐘、學(xué)生活動多于25分鐘）、“師徒同構(gòu)一課”教學(xué)法（即一堂課兩位老師執(zhí)教）等一大批全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)教師改變教學(xué)方式，學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握高效的學(xué)習(xí)方法，切實提高了教學(xué)效益。每年還集中舉辦“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“校園科技活動周”、“科普開放日”、“三獨”比賽等區(qū)域性活動，積極鼓勵學(xué)校選送有特長或愛好的學(xué)生參加各級各類賽事。率先全市開辟“政風(fēng)行風(fēng)民主評議”網(wǎng)上平臺，每年10月至12月開展包括減負(fù)工作在內(nèi)的政風(fēng)行風(fēng)民主評議活動。規(guī)范管理是推進減負(fù)工作的基礎(chǔ)和前提。同時學(xué)校加強體育鍛煉，學(xué)校除每天組織體育大課間和下午4：30后教學(xué)全校冬季長跑、籃球等運動外，還堅持布置體育鍛煉家庭作業(yè)，并要求家長配合完成。我們做老師的都知道，在孩子的教育過程中，如果能爭取家長的協(xié)助，那么效果會好很多。四．開展豐富多彩的活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。所以，課前的認(rèn)真?zhèn)湔n顯得尤其重要。英語導(dǎo)學(xué)稿分為三個部分，即：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課堂學(xué)習(xí)和課后深化。2007年10月第四篇：減負(fù)提質(zhì)“減負(fù)提質(zhì)”工作小結(jié)我是一名普通的初中英語教師，從教至今已有16年了。我們可以在作業(yè)中加批注，寫鼓勵的話，畫五角星，送小紅旗，對每次作業(yè)中的小閃光給予充分的肯定。它徹底消除簡單重復(fù)的弊端，由以往的單調(diào)、枯燥、乏味變得生動、活潑、有趣。這樣的家庭作業(yè)單調(diào)枯燥、缺乏彈性，有的偏重書本，脫離生活和學(xué)生實際，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，僵化了學(xué)生的思維，阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。再加上教師對家庭作業(yè)的評價方式單一，每次作業(yè)只是簡單的給個等級或檢查日期，長期得不到老師的肯定，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對家庭作業(yè)都存有很強的“任務(wù)”觀點，每個班總有或多或少不完成家庭作業(yè)的學(xué)生。一、課題的提出在我們的記憶中，孩子放學(xué)回到家里做的第一件事就是完成老師布置的家庭作業(yè)，諸如抄寫生字、組詞造句等，似乎是天經(jīng)地義的事。師：對，我也喜歡羅國琴的方法。牟欣雨深深地鞠一躬說：“謝謝你的好方法。通過讀題分析，我們可以看出這是一道比例尺的問題，比例尺=圖上距離247。）一期下來，效果又不錯，2013年秋期期末檢測（11冊）全“優(yōu)”。具體操作：把全班45人分成11個小組（每4人一組，其中1組5人。接下來就是師生共同研討本節(jié)課的新知。下面就是我“減負(fù)提質(zhì)”的歷程，若同行覺得可借鑒，那就行動起來吧！一、減去課堂作業(yè)課后批改的環(huán)節(jié)課堂作業(yè)課后批改，會增加老師的負(fù)擔(dān)。? 。這副漫畫就充分反應(yīng)了教師和家長的不配合，教師雖然減少了作業(yè)，但是 望子成龍的家長卻憂心忡忡，生怕“減負(fù)”后影響子女的學(xué)業(yè)，耽誤前程，于是請家教，報補習(xí)班，不僅將“減負(fù)”所得的空余時間利用起來，而且連節(jié)假日都安排滿滿的。作業(yè)設(shè)計方面做到分層性，有針對性，形式多樣性。優(yōu)先差生，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。所以，真正要把“減負(fù)、提質(zhì)”落到實處，必須抓住三個關(guān)鍵: 教師，學(xué)生，家長。但是我用馬克思主義哲學(xué)的發(fā)展觀來解釋下它的可能性?？梢酝ㄟ^以下方面來幾個方面來提高教學(xué)效果：，就是興趣教育，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)然英語教學(xué)中的作業(yè)是一個不容忽視的重要環(huán)節(jié)。②學(xué)生發(fā)展注重因材施教，彰顯學(xué)生特色，是實現(xiàn)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。讓我們給工作一份熱情、一份激情、一顆童心、一顆平常心，努力學(xué)習(xí)，快樂工作，我們的人生價值將在學(xué)生身上得以體現(xiàn)，我們的生命長河將在學(xué)生身上得以延伸第二篇：減負(fù)提質(zhì)“減負(fù)提質(zhì)”之我見大會小會喊著要給學(xué)生減負(fù)，期期寫著減負(fù)措施。）有錯的學(xué)生馬上改正。哈哈，我成功了。老師每周抽查2次家庭作業(yè)，對學(xué)生普遍存在的問題，要在答疑課上集體訂正。案例回放：在一幅比例尺是1:10000000的地圖上，量得瀘州到成都的圖上距離是207厘米。答：瀘州到成都的實際100000001的同學(xué)上臺展10距離是270千米。只要對應(yīng)的數(shù)量單位一致就可以。哈哈，居然又成功了，2014年春期畢業(yè)檢測（12冊）全班合格，97%的“優(yōu)”。學(xué)生在進行呆板重復(fù)的鞏固練習(xí)時，對知識的理解逐漸變得狹隘，創(chuàng)造意識、個性特長被無形扼殺。讓學(xué)生在活動性和實踐性的家庭作業(yè)中，將書本知識遷移運用到實際生活中。這樣的作業(yè)設(shè)計能滿足不同層次學(xué)生的要求，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。口語交際型—結(jié)合新課標(biāo)教材中的“口語交際”，讓學(xué)生先在家里與家長合作交流后，再在學(xué)校與老師、同學(xué)之間溝通交流。對家庭作業(yè)實施限時定量，可以最大限度為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，豐富課余生活。但另一方面，“減負(fù)提質(zhì)”也更加注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，這也正是我國素質(zhì)教育對新時代人才的要求。二．實施優(yōu)質(zhì)教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，努力提高課堂效率。對于作業(yè)的批改，我們學(xué)校有一定的要求，即“不布置不批改的作業(yè)。因為英語小學(xué)時候有一定的基礎(chǔ)，且因重視的程度不同故成績也相差較大，有些孩子還未上初中就對英語失去了興趣和信心，所以對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)