【正文】 (三)習作懂得寫作是為了自我表達和與人交流。在閱讀中不斷積累語言，增強語感?！白x讀記記”中之詞語，有之是精讀課文里之，有之是略讀課文里之，只要求識記，不要求書寫。部分課文后面安排了“海南手機維修學校袋”或“閱讀鏈接”。二、教材內(nèi)容分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深之懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學湖北手機維修學校。寫作。作為高段學生，他們之獨立識字能力較好，所欠缺之是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典?！半p體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生學習興趣和成績。在語文教學的過程中，學生運用、分析、歸納等方法，發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，要培養(yǎng)學生的性思維。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領悟的表達方法。（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習慣。（7）會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的39。（8）學習修改的習作。讓學生在中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中地。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。課例包括4——5篇課文。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，了10首供學生讀背的古詩詞。根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，采取切實可行的方法，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的閱讀水平和寫作能力。（2）情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他他們的語文理解能力。會寫簡單的記實作文和想像作文?！熬C合復習”的使用本冊教材最后安排了“綜合復習”， 選用的9篇閱讀材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在檢查學生閱讀各類文章的能力。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣?？谡Z交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流。閱讀教學閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，作為小學階段的最后一冊，還要注意引導學生綜合運用已有的知識和方法，自主學習和探究?！盎仡櫋Ａ曌鳌薄盎仡?。對學生的學習常規(guī)、作業(yè)常規(guī)和課堂常規(guī)上都要嚴抓不放。扎實有效地訓練。（1）在閱讀教學中積累語言，遷移寫法。（4）聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。聽話說話。六年級下學期語文教學計劃6一、教學目標：學習習慣。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。能正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育。（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。 六、教學進度安排周次 日期 教學內(nèi)容 備注1 — 十六年前的回憶2 —燈光 為人民服務 延安我把你追尋3 — 向往奧運4 —詹天佑 宋慶齡和她的保姆5 —走向生活 注意收集有關資料 6 —古詩三首 1草船借箭7 — 1將相和 1景陽岡8 —1猴王出世 9 —1古詩兩首 1匆匆10 —1難忘的啟蒙 1三克鐳從閱讀的內(nèi)容想開去11 — 期中測試12 —1賣火柴的小女孩 窮人 13 —2魯濱孫漂流記 2奴隸英雄14 — 2世紀寶鼎15 —2清明上河圖 2古代寓言兩則16 —217 —選讀課文318 —選讀課文619 —期末復習20 —期末復習21 —期末檢測學期總結(jié)六年級下學期語文教學計劃5一、指導思想本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。對每篇課文的教學不平均使用力量。能寫書信和其他常見應用文。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。全班的知識水平不夠平衡，差距較大。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。與拓展三第六周《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱孫漂流記》7課時第七周《湯姆預測學生的已知和經(jīng)過努力可能達到的未知，確定本課的切入點和教學重點。本單元有一些活動必須在課外完成。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法。“回顧習作”“回顧三、教材分析：按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活?？谡Z交際教學：要明確要求，注意激發(fā)學生的表達欲望，把口語交際訓練和日常的學習生活結(jié)合起來，并引導學生自主進行評價。學習瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。其中，精讀課文后面有識字寫字要求，包括要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語采集，略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語采集。第16～17周：第七單元（第23課至練習7）。）第4～5周：第二單元（第4課至練習2）。持之以恒，不斷地加強積累。通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生留心周圍事物展開想象，做到勤動腦、動筆的習慣，做到敘事完整、語言精煉、生動有趣、具體地表達出來。三、本學期教學重難點：培養(yǎng)學生的閱讀能力、分析問題的能力。能利用漢語拼音識字，學習普通話。特別是字寫得歪歪扭扭。雖說學習是辛苦的，但也不能讓學生一提起學習就頭痛，產(chǎn)生厭學的情緒。二、教學準備:1熟悉學生情況，了解學生接受能力，能夠達到的目標。一、建立分層教育體系。這是小學階段的最后一個學期了，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高。初步了解查找資料、運用資料的基本方法。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，詳略得當。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。會寫80 個字，累計會寫2500 個，會認3000 個。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。欠缺的倒是自己對過程的指導。在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感興趣；且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。六年級下學期語文教學計劃 篇1一、學生學習情況分析本班現(xiàn)有47名學生，其中男生22人，女生25人。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。第二篇：六年級下學期語文教學計劃六年級下學期語文教學一、班級情況分析本班現(xiàn)在學生56人，其中女生28人，男生 28人。注意聽說讀寫的聯(lián)系。（3）能修改錯誤明顯的句子。（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。閱讀。（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構及筆畫特點。（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣?？傮w來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。（1）準確認讀147個生字。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（1）能用學過的部分詞語造。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點?；A較差但要求上進的學生有徐宏偉等，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。用最佳狀態(tài)迎接小學畢業(yè)考試。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典）、據(jù)詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。每組教材由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“回顧拓展”五部分組成。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。重視引導學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生的學習能力。教師讓每個學習層次的學生，在自己能力范圍內(nèi)有盡可能多的收獲，有成就感，就是師生共同的成功。，學生討論評價。教師一定一定要少講！學生能自己學習的，絕對要放手，學生自己先學，讓學生多做練習，體現(xiàn)學生自主學習。我相信，在這幾個月的時間里，我會與我的學生共同進步！六年級下學期語文教學計劃 篇3本學期是六年級學生在小學階段的最后半年，如何提高我班語文教學質(zhì)量是這學期教學工作的重心。要求是：在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義教育。能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法?；A知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強，生字力求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。五、教學進度安排表：起止時間 計劃教學內(nèi)容3月1日至3月2日 檢查寒假作業(yè)3月3日至3月16日 第一單元3月17日至3月27日 第二單元3月29日至4月2日 第三單元4月5日至4月16日 第四單元4月19日至4月23日 期中檢測4月26日至5月15日 第五單元5月17日至5月29日 第六單元6月1日至6月14日 單元復習6月15日至6月21日 總復習第四篇：六年級下學期語文教學計劃六年級下學期語文教學計劃六年級下學期語文教學計劃1一、任教班級學生現(xiàn)狀分析本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。教研專題：農(nóng)村小學語言積累訓練的探索。③期中分析、總結(jié)。二、教材的內(nèi)容結(jié)構：本冊教科書共6個單元，共有28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內(nèi)容。在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。五、教學措施：準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。語文水平不平衡，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。（四）口語交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流。習作”中安排了5次習作，二是結(jié)合課文的學習，安排了6次小練筆。認真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。六。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。二、班級情況分析本班共有27人。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。本學期的一月一競賽的內(nèi)容分別為：語文課外知識、古詩、書法、朗讀、閱讀、作文。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。1建立新穎的師生關系，發(fā)揚教學民主，重視學生質(zhì)疑、想象、思維等能力的培養(yǎng)，促進學生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。上網(wǎng)看有關教育教學方面的知識。由于處在小學階段的末期，面臨升學壓力