【正文】 如果重點分析欣賞一兩個面具，先總結(jié)出面具夸張的特點再進行廣泛的欣賞，使學習由點到面再總結(jié)，對學生后面的設(shè)計會更有幫助。三、請來學習小伙伴，通過參觀博物館的形式自主解疑。它們在形態(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人的感覺多樣，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真……這幫助學生了解面具的多樣風格，了解多種表現(xiàn)方法。在亞洲、非洲、美洲等地區(qū)的原始藝術(shù)中，都可以找到面具。以上所述，是在上完《剪紙中的陽刻和陰刻》那一課之后的一些感想，一些我個人的心得體會。教師能夠借助一些外界的媒體，引導學生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活。就比如，不僅僅要剪的像樣，還要分清楚陽刻與陰刻的區(qū)別，這樣勢必就給此課增加了難度，授課教師就會研究小組分工合作，相應的課堂紀律也會混亂。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的，還要靠教師長期的一些積累，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。而美術(shù)課堂就好比一個樂園，讓學生樂在其中。在學習過程中，學生的認知、行為、情感以及社會化參與的有機結(jié)合才叫學習方式。整個教學過程當然是要老師控制的，問題是，陳舊的課堂教學秩序被老師嚴密設(shè)計好了，學生任何打破這個流水線的行為都是擾亂課堂。新教材的課程內(nèi)容“體驗”味很濃，更加強調(diào)學生自身的體驗，強調(diào)在學習過程經(jīng)驗的積累和能力的提高。課堂教學目標不再是單一的知識與技能，而是知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀三方面的整合。本課亮點：圍繞本課重難點，為了讓學生更了解刻印的過程，我自編了一首刻印拍手歌。在“新課導入”過程中我出示一個胡蘿卜刻制的大印，刷上顏色，直接印出圖案，使得學生的眼睛為之一亮，使得學生的學習興趣也上來了。學生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。要確立學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。應注重培養(yǎng)學生的觀察、思維、構(gòu)圖、辨別和配色能力。此外，這種學習方法還可以潛移默化地培養(yǎng)學生主動學習、發(fā)現(xiàn)和表達生活美的能力。例如，嘗試使用更開放的教材。我曾經(jīng)讀過一篇文章，說外教不需要孩子們在美術(shù)課上坐直。但是，通常一些類型的藝術(shù)課并不要求孩子們以適當和有序的方式完成要求的家庭作業(yè)。例如，教具是各種剪紙作品制作而成。老師在上面畫，學生在下面畫。他們不但制作出常見的文具，甚至有一部分同學大膽想象，制作出了自己認為在將來最好的文具。把藝術(shù)教育由專門傳授技法技能轉(zhuǎn)為培養(yǎng)素質(zhì)這是美術(shù)教學的革新。以上所述，是我對美術(shù)教育教學中認為有待改進的地方。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。在游戲中增加學生的競爭意識，樹立不甘落后的學習勁頭。古人云：“教人未見意趣，必不樂學。引導學生運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發(fā)展視覺表達能力。變被動的“要我學”為主動的“我要學”。在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。豐富想象力,不是簡單的臨摹,每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快,又有良好的效果。了解學情也是在設(shè)計教案時必須考慮的問題，如果我事先沒有請學生來制作，那在課堂上學生就無法在3分鐘之內(nèi)開心的玩彩泥，就不能完成我下一步的計劃了?！短鹈鄣膲簟肥窃煨捅憩F(xiàn)范疇內(nèi)容，意在教師指導學生復習了解刮蠟畫的表現(xiàn)特點，引導學生感受用刮蠟畫方法進行創(chuàng)作的樂趣，啟發(fā)學生運用在深色紙上刮蠟的技巧來表現(xiàn)夢境，并讓學生談?wù)剬ψ髌返牟煌惺?，增加學生對美好生活的向往，體會刮蠟畫的獨特藝術(shù)美感。采用多種教學方法，利用現(xiàn)代化的教學儀器，大膽改革。我認為興趣是學習美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。小學美術(shù)教學反思4歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學年過去了。這堂課我從學生的興趣出發(fā)，鼓勵學生積極思維、大膽創(chuàng)造，因而學生的畫構(gòu)圖飽滿、裝飾性強、造型稚拙、構(gòu)思奇特。我一步一步的教，他們認認真真的學，甭提多仔細了。他們特別的喜歡動手制作。通過本課的教學，我認為取得了以下的優(yōu)點：教態(tài)自然，語言簡練而親切，教學充滿激情，課堂的導言和結(jié)束語設(shè)計的巧妙自如。同學們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學習色彩的興趣。想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富?！倍佬g(shù)教學是最具有創(chuàng)造性的活動，最能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求?，F(xiàn)代兒童教育基質(zhì)中，無不體現(xiàn)著“寓教于樂，寓教于玩”的基本特點?？傊?，作為走上美術(shù)創(chuàng)作之路的啟蒙者，需要我們每一位教師用真誠的心點燃學生的美術(shù)藝術(shù)火花，使他們成為熱愛生活、創(chuàng)造生活、美化生活的新一代。在美術(shù)教學中適當運用音樂，將會更好地輔助教學。這樣的課安排得當容易激起學生的學習熱情，也使他們開闊了視野,激發(fā)起學生學習美術(shù)的興趣,從而促進了小學美術(shù)的教學效果,提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。小青蛙做好后,我們又可以做其他要冬眠的動物了。如果學生不喜歡學或?qū)W得很累,就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時間，美術(shù)教學就很難順利地進行下去。比如,六年級“紙工飾物”這一課中,我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況,說說青蛙是因為冬天到了，它要去冬眠,所以分外的著急,它要到小石洞去冬眠了。在進行授課時,學生會對京劇人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色覺得陌生而枯燥。一、借助多媒體教學，創(chuàng)設(shè)情境吸引學生主動參與以往，上美術(shù)課只局限在教室，學生只能看到有限的掛圖，這樣大大減弱了學生學習的積極性。我以為在美術(shù)教學中，首先應考慮的是孩子生活經(jīng)驗的積累以及對大自然的觀察了解，積淀豐富的感性基礎(chǔ)，為學生提供豐富的創(chuàng)作源泉。目前，“為畫而學”的教育觀已經(jīng)越來越受到美術(shù)教育者的非議。應該精心組織，合理安排，循循善誘，耐心引導，以充分啟迪學生的心智，發(fā)散學生的思維。一、注重培養(yǎng)學生良好的觀察和探究習慣：在具體的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范學生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養(yǎng)學生良好的探究和觀察習慣。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。第五篇：小學美術(shù)教學反思小學美術(shù)教學反思(15篇)身為一名人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，教學反思要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學美術(shù)教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。學生在描繪作業(yè)時，參與合作的學生沒有密切合作好，所以合作學習的效果不夠理想，合作的作業(yè)質(zhì)量沒有達到高的標準。……同學們好多設(shè)計衣服的想法都出現(xiàn)了，他們有了積極性。興趣是最好的老師，是促進學生學習的積極性和自覺性形成的一種重要心理，也是推動學生學習的內(nèi)在動力。比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一齊難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。三、教學工作在教育教學工作中，我認真遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。四、教學措施遵循審美規(guī)律，多給學生感悟藝術(shù)作品的機會，引導學生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，提高學生審美趣味。但也有好多學生的畫面非常具有創(chuàng)意。小學美術(shù)教學反思6本次課，我花了很多精力去設(shè)計教學過程，反復思考過如何才能在完成教學任務(wù)外，調(diào)動學生的學習興趣，把學生的注意力吸引過來，可最后還是沒有完全成功，經(jīng)過何老師的講解后，我的體會可以說的深刻的，讓學生在玩的狀態(tài)下，不知不覺下，我完成了教學任務(wù)，滿足了學生愛玩的心，也讓學生跟著我的思路上課。最后講到評價部分，有很多種方法，有教師評價，學生自己評價等，這次課我是向全班展示再評價，但是其中還是存在問題，就是我沒有考慮到，應該讓所有的學生都能看見作品，而不單單是只有上臺評價的同學。能使學生熱愛學習。除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊,這需要我努力的學習知識,長期積累。在愉快中得到知識，學到技能、鞏固知識、熟練技能。孩子將小手伸進袋子那瞬間的表情，有恐懼、有好奇、有微笑、有疑問……這一系列的表現(xiàn)，使未參與的學生激情高漲，使課堂一次次推向高潮。同時模仿能力強，好動，好玩，不怕羞，愛表現(xiàn)也是小學生的天性。思考三：美術(shù)作業(yè)的評價大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟!殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學生去放飛風箏，去迎風玩一玩小風車，用制作的彩練、掛飾。美術(shù)教育的定義是將人類在視覺藝術(shù)方面創(chuàng)造的理論，技法及成果，按照教育規(guī)律再創(chuàng)造成適合不同對象的教學材料，用科學的教育方法和手段來培養(yǎng)公民對美的認識、判斷、創(chuàng)造能力的教育活動。許多著名的教育家對美術(shù)教育的功能有著共識，他們認為美術(shù)教育直接的目的是尋找種種機會，用種種方法訓練兒童身心和各種感官，使他們的各種感官及觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力及道德情感等本能漸漸地自由生長發(fā)育。小學美術(shù)教學反思10美術(shù)是一門不尋常的學科。要在美術(shù)課上取得好成績并不容易。II、課堂教學課堂教學是重點，許多問題值得深入探討。教師會研究團隊的分工與合作，相應的課堂紀律會混亂。我認為這在中國是絕對禁止的。我認為，有時把公園、田野、村莊和其他環(huán)境作