【正文】 客觀的講，同齡人中，懂音樂要比不懂音樂顯得更有活力，更有思想，更有情感的表達(dá)和控制能力。所以教師教的幾乎所有知識(shí)，他們都能夠記住，只要養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，他們就會(huì)帶一輩子。要了解孩子的家庭情況！父母婚姻，祖輩照看，家族傳統(tǒng)，經(jīng)濟(jì)條件等等因素，對(duì)孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)過程都有非常明顯的影響。聲樂老師對(duì)孩子的教學(xué)必須以充分了解孩子的一切作為前提。孩子們只能明白這點(diǎn)，至于葡萄味、水蜜桃味、西瓜味??10歲以下的孩子是沒有區(qū)分的能力的。教學(xué)方法與媒介: 通過示范教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)歌唱的正確呼吸方法教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容: : 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — ‖嘟1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟這一條就是我們常說的“打嘟?！?，是聲音和呼吸結(jié)合的練習(xí)。）你畫太陽我畫國旗（右手指前表示你畫的是太陽，右手收回在胸前表示自己）祖國、祖國我們愛你（頭向左右點(diǎn)，表示對(duì)祖國的熱愛。語氣要親切而自然，吐字要清晰。進(jìn)一步穩(wěn)定喉頭。四、[教學(xué)內(nèi)容] 3 2 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || m____________ m(u)__________ 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_____________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_______________________________________ | 5 4 3 2 | 1 — || mi ___ma ____ mi___ 不同的音的走向要求呼吸的感覺也不盡相同，這一條要求平穩(wěn)呼吸。篇四：少兒聲樂教學(xué)計(jì)劃聲樂教學(xué)計(jì)劃任課教師：潘海霞一、[教學(xué)對(duì)象] ：全體聲樂學(xué)生二、[教學(xué)目標(biāo)] ：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌唱的喜愛。三、[教學(xué)重點(diǎn)]：培養(yǎng)少兒歌唱的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。聲音要流暢、靈活、輕巧，要有年輕姑娘那種純凈、甜潤(rùn)的音色。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)聲音狀態(tài)的重新建立。： | | | 1 — || mi ma mi ma mi ma mi 此條練習(xí)曲要求氣息連貫，演唱所有的音都應(yīng)該在放松的狀態(tài)下，才能感獲得更多的共鳴，要求往后腔體吸著唱，吐字要清晰，共鳴豐滿。教學(xué)難點(diǎn): : 講授法、示范法、引導(dǎo)法教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容: : 5 4 3 2 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || m____________ m(u)__________ 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — ||篇二：少兒聲樂教學(xué)計(jì)劃 聲樂教學(xué)計(jì)劃一、[教學(xué)對(duì)象] ：全體聲樂學(xué)生二、[教學(xué)目標(biāo)] ：，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌唱的喜愛。這也是整個(gè)聲樂教學(xué)的難點(diǎn)，需要長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)和實(shí)踐來解決。（右手為蘭花掌撫摸表示草在地上成長(zhǎng)，隨后揚(yáng)起，表示長(zhǎng)在春天。 《祖國,祖國我們愛你》新歌教唱先讓學(xué)生跟鋼琴視唱3—5遍，再將難點(diǎn)提出著重練唱： ：首先要求學(xué)生要投入到歌曲的情景當(dāng)中，歌唱者就是歌中的主人公。教學(xué)重點(diǎn):加強(qiáng)和鞏固氣息的支撐練習(xí)。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立識(shí)譜和處理歌曲情感的能力。在教學(xué)中，教師盡力尋找各種合適的契機(jī)，引導(dǎo)孩子展開豐富的聯(lián)想，從而揭開朦朧的面紗，用各種簡(jiǎn)單的形式展現(xiàn)在孩子面前，播種在孩子心里，讓優(yōu)美的童聲在音樂的海洋中自由翱翔。孩子的眼神在歌唱時(shí)，容易走神，忽高忽低，也不容易集中，在訓(xùn)練中可結(jié)合氣息，玩“小蜜蜂飛”的游戲來練習(xí)。玩“小貓洗臉”游戲，洗出燦爛笑容。而孩子通過“聞”，已經(jīng)自然獲得了深氣息。在氣息訓(xùn)練中，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)一起玩舉重比賽，能最有效的練習(xí)保持氣息。這也是聲樂教學(xué)中的難點(diǎn)。因此，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，是孩子主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的精神力量。因此，應(yīng)該在兒童學(xué)習(xí)歌唱前，向家長(zhǎng)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)護(hù)“嗓”的重要性及護(hù)“嗓”比練“嗓”更重要的這一原則。在這個(gè)年齡段如果能夠把握時(shí)機(jī)運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，就一定會(huì)得到美妙的童聲。相反地，應(yīng)該做得很充分。有的人聲音具有戲劇聲音的傾向，有的人聲音富于抒情性質(zhì)，也有的人兩種才能都具備。注意高聲區(qū)上述原則對(duì)不同聲區(qū)的發(fā)音也同樣適用。所有的指導(dǎo)，所有的學(xué)習(xí)、所有的練習(xí)，都要本著這原則進(jìn)行。經(jīng)過考慮，我發(fā)現(xiàn)這是解釋問題最有效的辦法，能使學(xué)生充分了解教師的意愿。為了取得較好的共鳴效果，唱歌時(shí)軟腭必須力求適當(dāng)?shù)叵蛏蠑U(kuò)張，頓音練習(xí)是獲得這種狀態(tài)的一個(gè)最好方法。在單純技巧方面，呼吸、氣息的支持和供應(yīng)是最重要的。有二十年的時(shí)光，她活躍在薩爾茨堡和維也納歌壇。女童在這一時(shí)期沒有多大變化，可以適當(dāng)加一些小技巧上的訓(xùn)練。歌唱的基礎(chǔ)就是說話，歌唱又是說話的延續(xù)，“以說帶唱”的方法也是訓(xùn)練兒童最有效的方法之一，為其過渡到今后曲目演唱技巧的訓(xùn)練打下十分堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。兒童無論是輕唱還是母音訓(xùn)練，目的是為了讓學(xué)生盡快獲取中高位置優(yōu)美的聲色，進(jìn)行聲音訓(xùn)練時(shí)應(yīng)從正適合童聲區(qū)的高位置下行唱。一、童聲的劃分階段與訓(xùn)練原則 一般而言，把兒童的六歲前定為雛聲期，六歲開始為童聲初期，九、十歲為童聲期，十歲以上為童聲成熟期。通過啟發(fā)，使他們能以情帶聲、聲為情用，讓歌聲達(dá)到聲情并茂的完美統(tǒng)一。節(jié)奏訓(xùn)練一培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是聲學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要方面。(1)聲音位置——兒童歌唱的發(fā)聲是高位置的頭聲發(fā)聲，這是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)原則。(1)在做深呼吸的過程中，突然停住吸氣，這時(shí)橫膈膜仍保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，幾秒鐘后，氣要平穩(wěn)均勻地從牙齒縫里呼出”S”的聲音。當(dāng)學(xué)生感到兩肋呼吸的動(dòng)作時(shí)，再向他們說明歌唱呼吸的正確位置。一、聲音訓(xùn)練是基礎(chǔ)在聲樂教學(xué)中，發(fā)聲練習(xí)必須放在首位。四、選曲 在比賽中為學(xué)生選擇合適的歌曲也尤為重要。一等獎(jiǎng)獲得者，一（2）盧谷雨、申世卓演繹的《好爸爸壞爸爸》天真活潑；三(10)余溪子演唱《豐收的歌兒快樂的唱》仿佛把人們都帶到豐收的喜悅中。比如：這次一等獎(jiǎng)獲得者：五（10）黃曉冬，她的嗓音條件很好，音域很寬，聲音明亮自如。以上兒童聲樂的教學(xué)過程和方法是我的初步探索，尚有不完善之處，僅供同行們參考。根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)、知識(shí)水平、想象、模仿及理解能力上的欠缺，更加嚴(yán)格要求。再比如在訓(xùn)練《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲時(shí)，我要求孩子的聲音位置稍靠后一點(diǎn)，帶著深情、委婉的情感來演唱，既不失去可愛的童聲音樂，又使聲音極富表現(xiàn)力，演唱效果非常理想。8．歌曲的處理兒童唱歌教學(xué)的基本要求是：揭示歌曲的思想性、藝術(shù)性，啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力，使其有感情地歌唱，受到歌曲藝術(shù)形象的感染。在演唱歌曲之前，要對(duì)歌詞進(jìn)行咬字吐字處理，這樣才能把節(jié)奏中的字和旋律唱清楚。小嘴自然張開和鼻腔同時(shí)慢慢地將氣從上往下吸進(jìn)肺的底部、腰圍處，腰圍有漲滿感，呼氣時(shí)保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，讀S音把氣徐徐地有控制地呼出，反復(fù)練習(xí)五分鐘。3．單元音、復(fù)合元音的練習(xí)a、o在打開咽喉腔時(shí)位置是一樣的，只是口形稍有變化，用a、o音練習(xí)能鞏固正確的發(fā)聲位置，而且聲音很明亮、悅耳、結(jié)實(shí)，還能有效克服兒童的奶聲和扁嘴歌唱的毛病；用u音練習(xí)，很容易打開通道獲得高音，主動(dòng)用上氣息。人體重心在前腳，身體前傾，肩膀放松不能聳肩。對(duì)于這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的，以前，曾有過這樣的經(jīng)歷，為了完成一個(gè)合唱比賽，由于時(shí)間緊迫，不得不讓學(xué)生每天練習(xí)二、三節(jié)課以上，其結(jié)果是學(xué)生用嗓過多，聲帶疲勞引發(fā)咽喉炎?？杉訌?qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏訓(xùn)練等。在訓(xùn)練兒童歌唱發(fā)聲時(shí)，先要考慮的是兒童具有優(yōu)美動(dòng)聽的音質(zhì)，而不是一味去模仿成人的發(fā)聲?！盨”聲始終是弱的力度，這樣練習(xí)既鍛練膈肌保住氣息的能力，又練習(xí)了有支持有控制的呼氣。這個(gè)練習(xí)可避免學(xué)生在吸氣訓(xùn)練時(shí)常犯抬肩、胸口僵硬、鼓肚子的毛病。聲音的好壞、音域的寬窄，是能否唱好一首歌的關(guān)鍵所在。發(fā)聲練習(xí)時(shí)要對(duì)姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等方面，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握一定的發(fā)聲技能技巧，正確運(yùn)用到演唱當(dāng)中。(2)抽泣練習(xí)。切斷氣息的練習(xí)。為此訓(xùn)練時(shí)先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限。提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化的應(yīng)靈敏性，為歌唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)聲樂入門教學(xué)方法童聲樂教學(xué)一直沒有形成一套很完整的理論教學(xué)體系，我通過多年的潛心研究與實(shí)踐，針對(duì)兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學(xué)方法。作為聲樂老師，我已經(jīng)清醒地意識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性，注重兒童的生理特征，強(qiáng)調(diào)護(hù)“嗓”比練“嗓”更重要。1．2面部表情。此外，lu在發(fā)聲時(shí)可以避免孩子們用聲帶喊叫的現(xiàn)象，練習(xí)時(shí)也很容易獲得頭聲和高位置。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，可以逐步解決呼吸問題。對(duì)于歌曲中的每個(gè)字，咬的要準(zhǔn)確，這就需要嘴、口腔與意識(shí)的功夫了。由此看來，對(duì)歌曲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力，做到聲情并茂地演唱，是非常重要的。10．“豎”“含”“深”“空”童聲訓(xùn)練一定要從高位置開始，“豎”要求孩子們?cè)诖蜷_咽喉腔體時(shí)處于打哈欠狀態(tài)，嘴唇自然放松，用單元童o進(jìn)行練習(xí)；“含”即口腔保持空含感；“深”即氣息要吸深至肺底；“空”，微笑上提軟腭，空擴(kuò)口腔等。教師必須具備各種唱法（民族、美聲）范唱的能力，否則，聲樂教學(xué)將無法進(jìn)行。由小學(xué)生校園歌手大賽淺談小學(xué)聲樂教學(xué)『文字』：藝術(shù)教研組 劉曉佳 『供稿』：中學(xué)部 『圖片』： 『時(shí)間』：2007517 『點(diǎn)擊數(shù)』：2112我校校園歌手大賽早已圓滿落下帷幕，作為本次大賽主要組織者和藝術(shù)指導(dǎo)教師，回頭反思，感想良多，寫下個(gè)人的一些體會(huì)，也許對(duì)孩子們的音樂學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。然而在我們比賽中有些選手為了追求這種明亮的聲音而盲目的去擠、壓迫聲帶，造成僵硬的聲音，而這種聲音往往使人產(chǎn)生錯(cuò)覺，以為童聲就是這種音色。對(duì)兒童的樂感培養(yǎng)建議大家應(yīng)從小就抓起，越早越好！可以從這幾個(gè)方面入手：讓孩子多接觸、多聆聽、多欣賞各類美的音樂。這次比賽的海選和復(fù)賽中有唱兒歌的，也有唱流行歌曲的，如《菊花臺(tái)》《兩只蝴蝶》等。聲音的好壞、音域的寬窄，是能否唱好一首歌的關(guān)鍵所在。這個(gè)練習(xí)可避免學(xué)生在吸氣訓(xùn)練時(shí)常犯抬肩、胸口僵硬、鼓肚子的毛病?！盨”聲始終是弱的力度，這樣練習(xí)既鍛練膈肌保住氣息的能力，又練習(xí)了有支持有控制的呼氣。在訓(xùn)練兒童歌唱發(fā)聲時(shí)，先要考慮的是兒童具有優(yōu)美動(dòng)聽的音質(zhì)，而不是一味去模仿成人的發(fā)聲?？杉訌?qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏訓(xùn)練等。能力訓(xùn)練是保證聲樂教學(xué)實(shí)際是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)、分析、解決發(fā)聲正誤的過程。在我國，初中階段的兒童聲樂訓(xùn)練歸人童聲訓(xùn)練的范圍?！鄙聘枵弑叵日{(diào)其氣”。訓(xùn)練從單音練習(xí)開始，可以從兒童唱得好的母音開始（也可以是唱得好的輔音），以幫助生理機(jī)能狀態(tài)到達(dá)最佳的歌唱要求。從中高音區(qū)開始訓(xùn)練誘導(dǎo)兒童很快進(jìn)人歌唱狀態(tài)和興奮狀態(tài)，也可進(jìn)行下行練習(xí)，視兒童個(gè)體而異，先從三度音開始循序漸進(jìn)的練習(xí)，練聲曲一定要符合兒童的趣味性、幽默性，以提高學(xué)生練聲的積極性。咬字訓(xùn)練是歌唱中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如跳音的練習(xí)、連音與跳音相結(jié)合的練習(xí)，進(jìn)行氣息上的訓(xùn)練，但這些都不可太難，并且都要由淺人深進(jìn)行訓(xùn)練。由于她在聲樂演唱方面所取得的成就，她曾經(jīng)得到當(dāng)時(shí)奧地利、法國、丹麥、希臘等國家所贈(zèng)給的榮譽(yù)。把喉嚨打開，使歌唱起來覺得放松，這就象肌肉的活動(dòng)一樣是可以學(xué)到的，并且是練聲第一課就應(yīng)該學(xué)的。練習(xí)顫音最好是從高音唱下來(而不是從低音唱上去)。其次，用具體聲音去解釋發(fā)聲上的問題，可使學(xué)生把以前所講解的和生動(dòng)的實(shí)例聯(lián)系起來，然后再讓他們?nèi)ゾ毩?xí)。進(jìn)度要考慮到在學(xué)習(xí)上是不是必要。唱高音不要勉強(qiáng)或擠壓，不要施加過度壓力。對(duì)于一首藝術(shù)作品的演唱，要從內(nèi)容、情感、氣質(zhì)、風(fēng)格各方面認(rèn)真分析深入領(lǐng)會(huì)，這是打開作曲者思想和創(chuàng)作目的之門的鑰匙。學(xué)習(xí)聲樂的人應(yīng)該每天用半小時(shí)用于唱音階、練習(xí)曲、加上其他技巧練習(xí)(如果唱花腔女高音當(dāng)然需要更多的時(shí)間)。嗓音條件好的孩子可以完成兩個(gè)八度的音域，嗓音一般的孩子也可以完成一個(gè)半八度的音域。根據(jù)自己十幾年來演唱的經(jīng)驗(yàn)，以及翻閱了很多聲樂專業(yè)方面的資料和兒童生理衛(wèi)生及兒童聲帶如何保護(hù)等書籍并逐一加以對(duì)照，篩選出既有利于聲樂訓(xùn)練，又不傷害兒童聲帶的有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行整理，總結(jié)歸納了一套適合兒童聲樂教學(xué)的方法。愛因斯坦的“熱愛，是最好的老師”既是一句至理名言，又為教師在聲樂教學(xué)中指明了方向——運(yùn)用趣味教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。兒童的嗓音、身體都處在發(fā)育期，很嬌嫩。到了晚上睡覺時(shí)躺在床上，把稍厚一點(diǎn)的書擺在肚臍眼以上的部位，通過吸氣把書舉起來，孩子和家長(zhǎng)比賽，看誰舉重的時(shí)間長(zhǎng)、次數(shù)多。反復(fù)游戲，加強(qiáng)訓(xùn)練效果。教師扮演魔術(shù)師，把孩子變成可愛的小貓，把貓爪伸出來，把手搓熱，開始用“熱水”洗臉，直到把小貓的臉洗出笑容。先把“小氣球”鼓起來，把眉心當(dāng)作氣球口，讓小蜜蜂站在口上，“小氣球”一放氣，小蜜蜂被吹了出去，讓孩子用眼神看著小蜜蜂飛的方向，來練習(xí)眼神，爭(zhēng)