【正文】 做到四個尊重（1）尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)。五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：提高四個意識（1）目標(biāo)意識：即活動的目的性。具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感，能設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，知道集體生活的一些基本原怎，學(xué)會友好地和他人交往，初步掌握一些與人交往的方法，嘗試運(yùn)用這些方法妥善處理人際交往中可能出現(xiàn)的一些問題。有一定的日程防災(zāi)知識與能力。關(guān)心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事?？陀^地認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)并悅納自己，樂意向別人展現(xiàn)自我。學(xué)會從不同的事件中認(rèn)識每一天、每一件事的意義。第三單元“金色的秋天”是繼一年級下冊“春天的歌”之后又一個反映季節(jié)變化的主題，引導(dǎo)學(xué)生感受、欣賞秋天的獨(dú)特魅力，初步領(lǐng)會“一分耕耘，一分收獲”的道理，培養(yǎng)學(xué)生自己的生活自理能力。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。學(xué)生的大部分時間都是在家庭中度過的，結(jié)合品德與生活教學(xué)，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，對形成學(xué)生良好行為習(xí)慣至關(guān)重要?；顒拥男问绞嵌喾N多樣的。（一）課前打基礎(chǔ)——充分準(zhǔn)備，參與活動由于生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平所限，二年級學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)積累相對較少，對于有些課文內(nèi)容學(xué)生了解不多，甚至很陌生，這就給課堂教學(xué)的順利進(jìn)行帶來一定的障礙。結(jié)合班隊，團(tuán)隊活動進(jìn)行教學(xué)。愛護(hù)公物和別人的勞動成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。第二單元：了解天氣，季節(jié)變化對生活的影響，學(xué)會照顧自己。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會做人，樹立班集體榮譽(yù)心。尊重學(xué)生的體驗(yàn)和判斷。教學(xué)總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。教學(xué)策略：生活體驗(yàn)式教學(xué)策略：課前體驗(yàn)，初步感悟課中體驗(yàn)，深化感悟課后踐行，內(nèi)化感悟。引導(dǎo)學(xué)生在成長過程中善于學(xué)習(xí)，樂于思索，嘗試不同的方法實(shí)現(xiàn)探究活動，努力走好成長中的每一步。第四單元“你好，人類的朋友”，4個主題活動帶頭學(xué)生走進(jìn)動、植物王國中，使學(xué)生知道所有的動物、植物和我們?nèi)祟愐粯?，都是地球媽媽的孩子。?）教材營造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動性。二年級《品德與生活》教學(xué)計劃11一、教材分析：本冊教材編排遵循的是生活的邏輯，與兒童生活密切聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和積極性，才能提高德育的實(shí)效，讓孩子終生受益。加強(qiáng)道德行為的教育。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。本單元以“我長大了”為主題，依據(jù)二年級孩子的特點(diǎn)：做事拖拉、沒有計劃性為切入點(diǎn)，編排了《做事不拖拉》、《我會安排一天的生活》、《成長記錄袋》、《更上一層樓》4個主題活動。第三單元“我的興趣愛好”。如本冊教材的第三單元“成長樂園” 我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育，為培養(yǎng)兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會做人的公民奠定基礎(chǔ)。教材中留有許多空白利于對話中的兒童表達(dá)思想和感情以及創(chuàng)造活動。、教育活動的結(jié)合。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會影響教育效果。（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。四、課程總目標(biāo)與分類目標(biāo)總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。在課程與教學(xué)中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施；第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實(shí)踐、調(diào)查研究等形式。二年級教學(xué)進(jìn)度表第1周第一單元我的小伙伴 星光閃閃 星星寄語第2周第一單元我們肩并肩 我的老師 老師，我們的朋友第3周第一單元我的爸爸媽媽 說句心里話 第二單元身邊的大自然第4周第二單元我們一起猜 我猜你編 猜一猜第5周第二單元我們的探究 我喜歡的動物朋友第6周第二單元我喜歡的植物朋友 生活用水哪里來第7周第二單元水在生活中的作用 我國的水資源 節(jié)約用水第8周期中復(fù)習(xí)第9周第三單元新中國是什么 國旗升起的地方 國歌奏響第10周第三單元國徽在這里閃亮 五十六個民族是一家 天南海北是一家第11周第三單元讓國旗升起 日新月異的祖國 祖國在我心中第12周第三單元我的媽媽 第四單元 說說我 龜兔外傳第13周第四單元有主見的我 實(shí)話實(shí)說 誠實(shí)伴隨你和我第14 周第四單元守信行動 快樂回放 快樂在哪里第15 周第四單元快樂傳遞 我想說第16周總復(fù)習(xí)每周3節(jié)課二年級《品德與生活》教學(xué)計劃9《品德與生活》課程是為了促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。初步了解各種自然現(xiàn)象與人們生活的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生看著課文說出內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際能說出自己看到的，聽到的一些生活實(shí)際。課堂上關(guān)注每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都參與到課堂中來。遵守紀(jì)律。尊重學(xué)生的差異，進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價。學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡單的探究活動。每個單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈樹狀分布。第二周：我升入了二年級第三周：我們班里故事多第四周：讓我們的教室更清潔第五周：向?qū)W生介紹一些課外知識第六周：開一次故事會第七周：好書大家看第八周：說話課第九周：秋天的收獲第十周：秋游去第十一周：畫畫課第十二周：介紹課外知識第十三周：中秋與重陽第十四周：我棒你也棒第十五周：學(xué)做“小雄鷹”第十六周：做個“快樂鳥”第十七周：猜謎語比賽第十八周：畫一幅畫第十九周：復(fù)習(xí)第二十周：復(fù)習(xí)二年級《品德與生活》教學(xué)計劃6一、學(xué)生情況分析經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，二年級兒童已經(jīng)懂得了如何用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活。（2）由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。（2）主體意識：兒童是學(xué)習(xí)的主體, 教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，改變學(xué)生圍著老 師轉(zhuǎn)的局面。（三）學(xué)生的主體性兒童是學(xué)習(xí)的主體，要改變過去“我講你聽”，“我問你答”，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。第二單元“金色的秋天”二年級第一學(xué)期正值秋季，教材利用這一大好時機(jī)，把兒童帶進(jìn)金色秋天的大自然中觀光，觀察動、植物的變化，欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹、豐碩的果實(shí)，享受大自然帶給人們的快樂，豐收帶給人們的喜悅，使兒童由衷的熱愛大自然，愛幸福生活，懂得珍惜他人的勞動成果.第三單元“我們真棒”二年級兒童的心理發(fā)展很快，他們的心理發(fā)展是開發(fā)的。課程體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。四、教學(xué)重點(diǎn)教材從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手，選擇學(xué)生日常生活中事件，采用多種形式的表現(xiàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生的多種表現(xiàn)能力、分析能力。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。突出養(yǎng)成教育的要求。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。七、課時安排第一單元第1課——尋訪大師的童年——2課時第2課——大師成才的故事——1課時第3課——大師在我身邊——2課時第二單元第1課——班級風(fēng)景線——2課時第2課——一次運(yùn)動會——2課時第3課——班級小明星——2課時第4課——我們的班級報——2課時第三單元第1課——美麗的大自然——2課時第2課——動物、植物和我們——3課時第3課——美好的家園——2課時第四單元第1課——我們的社區(qū)——2課時第2課——社區(qū)的文明——2課時第3課——遠(yuǎn)方的客人，請你留下來——2課時第五單元第1課——我長大了——2課時第2課——成長檔案——2課時二年級《品德與生活》教學(xué)計劃3一、指導(dǎo)思想小學(xué)低年級階段是兒童品德、智力、。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。活動設(shè)計和活動指導(dǎo)應(yīng)具有計劃性和靈活性。偏重追求結(jié)果，忽略過程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。從而使“愛護(hù)動植物、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好”內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則。知識與技能：(1) 使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。體驗(yàn)自主活動、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展動手能力和社會參與能力。三、學(xué)生分析經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。二、教材分析：（一）目標(biāo)的多維性本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重教育目標(biāo)，要改變過去偏重知識、技能學(xué)習(xí)、忽略能力、態(tài)度、情感、價值觀培養(yǎng)的傾向，全面、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，在教學(xué)中不僅要關(guān)注顯性目標(biāo)，還要關(guān)注貫穿于整個課程之中的隱性目標(biāo)。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進(jìn)行對話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拐棍。只有在教師引導(dǎo)下，兒童才能不斷發(fā)展和提高，教學(xué)中該導(dǎo)的不導(dǎo)，放任自流，不是課改的方向，教學(xué)應(yīng)源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教師應(yīng)注意對兒童課上生存的問題進(jìn)行篩選，對學(xué)習(xí)的反饋進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童在多元價值中做出正確的合理的選擇。四、教學(xué)目標(biāo)能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往，充滿信心。教學(xué)中，充分利用參考資料和書上的習(xí)題開拓創(chuàng)新。一、學(xué)生現(xiàn)狀分析二年級這些學(xué)生活潑好動，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。在課程與教學(xué)中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施。第二，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問題納入課程內(nèi)容，加強(qiáng)了針對性。三、課程基本理念：道德存在于兒童的生活中。行為與習(xí)慣：(1)初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣。通過尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)兒童把好奇、好問、好動腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來。課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導(dǎo)向。(4)本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源?？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動或課后延伸活動來配合。 二年級的學(xué)生對社會的認(rèn)知還非常膚淺，要求教師利用活動引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會做人。二年級《品德與生活》教學(xué)計劃4一、班級分析二年級學(xué)生潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對學(xué)校生活充滿激情，對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。了解有關(guān)祖國的初步知識。六、教學(xué)措施充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲?yàn)檩d體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”理念。七、教學(xué)活動形式討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動，教學(xué)游戲，參觀訪問，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。但是學(xué)生的年齡比較小，自控能力差，堅持性短，部分學(xué)生上課聽講走神，愛擺弄小東西,所以我們老師要多指導(dǎo)、多教育、多開展活動，讓學(xué)生掌握基本的生活知識和勞動技能，對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探討的興趣。四、教材分析：本冊三個單元共12個主題，落實(shí)了課標(biāo)四個方面內(nèi)容要求：健康、安全地生活.（1）秋天天氣涼了，要添加衣服；（2）秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊；（3）學(xué)做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣；積極、愉快地生活.（1）快樂的暑假生活，我的心愿；（2）團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋；（3）做個“快樂鳥”變煩惱為快樂；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活.（1）當(dāng)好值日生、我是個小小保結(jié)員、讓我們的教室清潔又美麗；（2）“好書大家看”同學(xué)間的親情；（3）“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”家人間的親情；動腦筋、有創(chuàng)意的生活.（1） “找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力；（2）“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力；（3）制作“感謝卡”、“我的成長包”、“樹葉標(biāo)本”等發(fā)揮動手動腦的能力。養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的生活習(xí)慣。（3）尊重學(xué)生的人格。（3）學(xué)習(xí)活動與實(shí)踐活動的互動。二、教材分析品德與生活是一門活動型的綜合課程，教學(xué)要體現(xiàn)生活性、開放性、活動性。能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。樹立開放的、綜合的課程觀。二 、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,樂于探究,熱愛生