【正文】 （2）啟發(fā)學生：在盛贊趙州橋的時候，我們更應該贊美誰呢？（勞動人民）（3）讀最后一段，讀出自豪之情，由衷的贊美之情。（2）找出這一段的總起句。，直觀感受趙州橋的精巧設(shè)計與美觀。這是前人留下的，所以是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”）拓展延伸： 師引導：作為一名中國人，此時，你們是什么樣的心情？（自豪、佩服??）你們想夸一夸他們嗎？說說吧！(夸趙州橋或李春或古代勞動人民)五、質(zhì)疑問難學了這篇課文，你有什么收獲？還有哪些問題不明白？六、當堂訓練“趙州橋非常雄偉”這個句子是第二自然段的總起句，接著具體描寫了趙州橋的外觀。（6）師歸納：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。（2）品詞析句，體會趙州橋的特點。生c：在大橋洞頂上的左右兩邊，還各設(shè)計兩個拱形的小橋洞。三、精讀課文，理解內(nèi)容。請你仿照這種寫法寫一段話。如果把最后一句調(diào)到前面去，請同學讀一讀是否可以？這里的寫作手法是“先總后分”。）（4）齊讀這句話，再體會體會它的用法。用以上方法自學第三自然段的內(nèi)容。“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設(shè)計有什么好處呢？生d：這樣，平時河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。（“趙州橋非常雄偉。從句子的表達上體會作者的寫作技巧。）2）讀讀這句話，看看這句話的前半句和后半句與二三段的內(nèi)容有什么關(guān)系？3）分析過渡句作用：承上啟下4）練習寫過渡句：關(guān)聯(lián)詞語：不但_____而且_____提示詞語：寫人的：誠實 勇敢；??寫物的：結(jié)實，耐用；美觀，實用??四、仿說練習運用寫法：1）見過的精美圖案：圖案：學校宣傳欄 班級文化墻 公園的雕塑，手抄報??特點：丟果皮的小男孩低著頭，打人的匪徒兇神惡煞?? 紅紅的牡丹花鮮艷奪目，光榮榜光彩照人??黃繼光英勇無畏，邱少云不怕犧牲??2）積累：動作詞：歡蹦亂跳、搖頭擺尾。）2）寫法總結(jié)：夠段方式：概括――具體 寫法：抓特點：樣子 材料 好處過渡：趙州橋除了雄偉還有什么特點？（美觀）現(xiàn)在我們來看看它的美觀。讀悟：體會怎樣把橋的獨特寫出來的？：由讀文――筆讀批注――讀中體會 雄偉堅固的句子：趙州橋非常雄偉。培養(yǎng)學生積累運用語言文字的能力和表達能力。討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。生e：橋面兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著精美的圖案。（3）代表派代表發(fā)言。（3）師引導：作者用“既??又??”很清晰地告訴我們這種設(shè)計的好處多多呀，那誰能用“既??又??”來說一句話呢？（4）你們認為讀這段時應該把哪些詞強調(diào)出來，來顯示趙州橋的雄偉呢？（五十多米、九米多、只有、橫跨、??既??又??）（5）指導有感情地朗讀第二自然段。出示趙州橋圖。教學難點：理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。贊美我國歷史遺產(chǎn)。4．引導學生想象龍的其他形態(tài)。6．理解“創(chuàng)舉”。教學過程一、復習導入？：趙州橋這座世界聞名的橋有什么與眾不同之處呢？今天，我們繼續(xù)隨著作者去領(lǐng)略它的風采。當然，在教學中也有許多不足之處。最后，一節(jié)課的開頭很重要。根據(jù)教材的特點和教學要求，確定教學難點：理解趙州橋的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，激發(fā)發(fā)孩子們的民族自豪感。學習第四段：師：同學們，這么精美的圖案在石頭上雕刻容易嗎?雕刻的這么栩栩如生，容易嗎？這么精美的圖案雕刻是誰呢？（勞動人民）所以，作者發(fā)出了由衷贊嘆。（出示課件）圖案非常美，作者寫得更美，讓我們趕快把這段優(yōu)美的文字記在腦海里。（提出讀書要求：眼到，口到、心到）。讓我們帶著這種感受全班在一起讀讀，感受趙州橋的雄偉。同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道趙州橋是一座舉世聞名的石拱橋，拱形橋在中國隨處可見，趙州橋就是其中的一座，下面讓我們一起去看看吧?。ǔ鍪疽曨l）今天老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)欣賞趙州橋，感受這座古橋的神奇與美麗。板書設(shè)計：雄偉 19趙州橋 堅固美觀第二篇：趙州橋教學設(shè)計 第二課時人 教 版 三 年 級 上 冊 數(shù) 學《分數(shù)的初步認識》教學反思單位： 奎 屯 市 三 小姓名： 王志方職稱：小教一級電話： ***郵箱： 331258236趙州橋（第二課時）教學設(shè)計教學目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積淀語感，積累語言。8．指導練習背誦。這座橋不但堅固，而且美觀。對比圖片，了解大小橋洞的作用，體會優(yōu)點。2．幫助學生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。3．能圍繞一句中心，把一段話寫具體 教學準備 課件。運用“既? 又?”練習說話。（哪個自然段寫了橋堅固？哪個自然段寫了精美？）像這樣的句子既總結(jié)了前一段的內(nèi)容，又引出了下一段的內(nèi)容，在文中起到了承上啟下的作用）2．默讀這一段，寫哪些地方寫出了橋的美觀？寫了哪些精美的圖案?你喜歡哪一種龍的姿態(tài)？劃出來，美美地讀一讀。（三）指導學習第4自然段。感受橋的神奇、美麗，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的感情。三、感知課文；初識趙州橋?qū)W生讀文，把握主要內(nèi)容。）（2）師：此時此刻，如果我們站在橋下，看到37米的河面上，橫跨著50多米長的趙州橋，你會發(fā)出怎樣的贊嘆？（生匯報）（3）把這種贊嘆融入到我們的朗讀之中，生齊讀。預設(shè)二：師：你們?yōu)槭裁窗l(fā)出這樣的贊嘆？（生匯報）哎呀，中國的勞動人民真的了不起，我作為一個中國人而感到自豪，你們呢？帶著自豪感再讓我們齊讀第二自然段吧！第三段：感悟趙州橋的美觀師：趙州橋不但雄偉，還是一件藝術(shù)珍品，接下來我們一起去欣賞欣賞橋欄板上的精美圖案。練習，出示課件（課文第三自然段）現(xiàn)在，你會填這些空嗎？孩子們記得真快。（出示課件：（趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。這次上課，讓我在教學方面得到了一些感悟和啟示。好的開頭能夠營造一種良好的學習心理氛圍，教學也就成功了一半。比如：在練習說話訓練時，只有少數(shù)優(yōu)等生暢所欲言，在夸贊橋欄精美的圖案，夸贊的方式單一。二、品讀課文（一）指導學習第二自然段。（1）字典中的解釋：從沒有過的事業(yè)和舉動。用“有的??有的??還有的??”說一說。四、展示現(xiàn)代橋梁的風貌，激發(fā)學生的自豪感。課前準備：多媒體課件。生a：橋長五十多米，寬九米多?？偨Y(jié)第二自然段的學習方法。生a：這段的中心句是第一句話。生f：千姿百態(tài)的龍，作者用“有的??有的??還有的??”的句式來介紹。（設(shè)計獨特，堅固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。采用的教學流程：復習舊知 直切“獨特”――品讀“獨特”感知寫法