少年宮書法活動總結(jié)及擴展資料-免費閱讀
【正文】 要注重培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。事實表明，學生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。然后學生進行練習。書寫內(nèi)容與語文古詩教學內(nèi)容緊密結(jié)合。在對字的間架結(jié)構(gòu)認識方面，學生也得到了一定地提高。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現(xiàn)好了很多。三、書法學習小組學生成長的陣地一個興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”，我們組的30多位同學中不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講、練習又不認真的同學。練習后，進行全班交流，找出共同的錯誤，并進行改進。少年宮書法活動總結(jié)9一、注重基本功基本間架結(jié)構(gòu)的訓練在上學期，本小組注重培養(yǎng)學生基本筆畫的訓練。首先，每次創(chuàng)作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結(jié)束都要重新打掃。在書法教學中，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。在書法藝術(shù)教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。優(yōu)化小組課堂教學，提高書法教學質(zhì)量非常重要。（四）舉行書法比賽書法比賽能夠有效的提高學生的素質(zhì)和能力，到一定的時期，可以讓學生舉行各種形式的比賽，通過訓練比賽，能夠促進學生快速、準確、熟練的技能。書法技能，讓學生在活動中有所樂，有所得，用筆書寫人生，形成良好的素質(zhì)，讓他們在書法藝術(shù)的天堂里自由遨游，創(chuàng)造出更好更美的書法作品。三、過失與不足書法興趣活動工作還存在著不足和問題：首先，書法興趣小組活動室條件較差，沒有足夠的學生桌椅。五、工作目標我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發(fā)展，這是校領(lǐng)導關(guān)心的結(jié)果，是我和學生們共同努力的結(jié)果，是振奮精神、務(wù)實奮進、團結(jié)一致、艱苦奮斗的結(jié)果。書體以隸書為主，其它各體為輔，在創(chuàng)作中加進自己的想法，在中學生的書法中實在難能可貴。在這學期的活動中，六年級的同學表現(xiàn)最突出。本學期的少年宮培訓活動已經(jīng)全部結(jié)束。保護好書法室的環(huán)境，每次創(chuàng)作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結(jié)束都要重新打掃。部分同學沒有意識到學書的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現(xiàn)象比較嚴重。三、創(chuàng)作作品具有自己的特色，創(chuàng)作出了一批優(yōu)秀的書法作品。四、提高了學生的素質(zhì)，為參加美術(shù)專業(yè)的高考作了準備。二、繪畫水平得到了提高了，豐富了美術(shù)知識：在這次的興趣小組活動中,不但美術(shù)的`基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。二、基本完成活動目標：了解書法的基本知識，進一步提高學生的書寫水平。雖然書法創(chuàng)作不可避免的會有弄臟環(huán)境的特點，但是主要還是同學們還沒有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。書體以隸書為主，其它各體為輔，在創(chuàng)作中加進自己的想法，在小學生的書法中實在難能可貴。再有就是學生到位的情況不是很好，經(jīng)常性人員到不齊，以至于書寫水平進展不是很快。本學期，我們一共開設(shè)了小主持人、英語口語、頭腦奧林匹克、書法、兒童畫、電腦、舞蹈、古箏、笛子、電子琴、二胡、圍棋、乒乓等，全校有一千多人參加培訓，比上學期的活動總?cè)藬?shù)增加了很多。培養(yǎng)學生愛好書法的興趣，初步感受書法的藝術(shù)美。在輔導教師不在的時候不能好好的把握自己，不能長時間的集中注意力。學生書寫時的坐姿、立姿、執(zhí)筆姿勢得到有效的訓練，養(yǎng)成了較好的`書寫習慣。書法活動也是素質(zhì)教育的一項有趣活動，是活寶在生活中學會觀察、審美的活動，同時，也是提高學生學習文化課的積極性及興趣的重要活動。指導學生從事書法創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的書法愛好。書法興趣小組教育的目標是：“全面普及書法教育，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。我們應(yīng)該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。三、直觀教學，情感體驗在書法教學實踐中，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”，這樣的故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。其風格炯異，形式多樣，各有千秋。再有就是學生到位的情況不是很好，經(jīng)常性人員到不齊，以至于書寫水平進展不是很快。在本學期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結(jié)構(gòu)入手，每節(jié)課發(fā)一張標準的練習紙，先由教師和學生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點和注意點，然后由全體學生一起討論，找出還需要注意的地方，當場進行核定。通過對一個漢字的獨立臨寫，既是對教師范寫例字的重現(xiàn)，又是自己對字的結(jié)構(gòu)的再一次認識和深化。有了別人的監(jiān)督和幫助，那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響，當他們在偷懶或者不認真的時候，旁邊的組員就會及時地提醒他，一回兩回后他也就習慣了，慢慢把自己不良的習慣改了過來。
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