少年宮書法活動總結及擴展資料(文件)
【正文】 事持之以恒的意志品質。小組里原有幾位同學基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。少年宮書法活動總結8本學期我校的書法興趣小組活動工作能夠在校領導的關心下，堅實有效的完成了各項工作任務，克服了種種困難，保證了興趣小組活動工作的正常開展，使學校的課外教學工作能夠正常運行，穩(wěn)步推進，并取得了一定的成績，為我校的發(fā)展起到了一定的推動作用，現將有關工作簡要總結如下：一、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展在本學期開學初，重新組建了我校的書法興趣小組，在全校三十三個班里挑選了在書法方面有特長，美感較好的同學參加書法興趣小組，堅持每個星期在書法室進行培訓。三、過失與不足在總結成績和經驗的同時，我們還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。在輔導教師不在的時候不能好好的把握自己，不能長時間的集中注意力。在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法興趣小組活動工作推向一個更新的高度。所以，這學期在鞏固基本筆畫的基礎上，著重對學生進行基本間架結構的教學。在練習中，教師進行當場指導。所以，這學期我每節(jié)課都提供給學生一張臨寫的標準練習紙。事實表明，學生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。以自己周邊的4—5個同學為一組，由一個書法比較好、自覺性比較強的學生擔任組長。本學期相對上學期來在學習態(tài)度方面有了很大的改善。認為興趣小組沒有多大用處，可以不重視。少年宮書法活動總結10一學期的活動結束了，留給我們回味的不是成績，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進。整幅作品布局合理，美觀大方。筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。通過書法小組的活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的認識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性，許多學生表示，從此后要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結構入手，先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點，然后由全體學生一起討論，找出還需要注意的地方。通過這些方法，培養(yǎng)了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培養(yǎng)了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。通過描、臨結合，學生就會有目的、有信心地去書寫漢字。當他們在偷懶或者不認真的時候，旁邊的同學就會及時地提醒他，一回兩回后他也就習慣了，慢慢把自己不良的習慣改了過來。教師在教學過程中，多一點鼓勵性的評價，多一點建設性的指導，多創(chuàng)設一些交流展示的平臺，多介紹一些古今中外書法家的趣事，多樹立幾個寫字的好榜樣，采取多種有效的手段激發(fā)學生的習字興趣。四年級書法興趣小組活動總結。教師在教學中，要反復示范，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣，在不斷強化訓練中，培養(yǎng)學生一絲不茍，認真細致的寫字態(tài)度，以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學習習慣。充分調動學生習字的積極性和主動性。三、書法學習小組學生成長的陣地一個興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”，我小組的30多位同學中有很多愛偷懶、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講、練習又不認真的同學。在描寫中，學生借助已有的漢字間架結構，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結構，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排。在練習中，教師進行當場指導。通過一學期的訓練，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。二、不足執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。一、進步學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。在對字的間架結構認識方面，學生也得到了一定地提高，特別是這學期對獨體字的掌握情況進步很大。但是，目前還有一部分學生的情緒不是很穩(wěn)定。有了別人的監(jiān)督和幫助，那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響，當他們在偷懶或者不認真的時候，旁邊的組員就會及時地提醒他，一回兩回后他也就習慣了，慢慢把自己不良的習慣改了過來。因為這些同學一存在，他的周邊同學也會受到一定的影響。通過對一個漢字的獨立臨寫，既是對教師范寫例字的重現，又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過這些方法，培養(yǎng)了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培養(yǎng)了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。在本學期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結構入手，每節(jié)課發(fā)一張標準的練習紙，先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點，然后由全體學生一起討論，找出還需要注意的地方，當場進行核定。通過上學期一學期的訓練，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解。再有就是學生到位的情況不是很好，經常性人員到不齊，以至于書寫水平進展不是很快。雖然書
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