14有理數(shù)的乘除法教學設(shè)計教案-免費閱讀
【正文】 （2）幾個不等于0的數(shù)相乘，積的符號由負因數(shù)的個數(shù)決定。再把絕對值相乘，如果有一個因數(shù)為0，同學們完成教材中32頁練習題1題、2題。那么4 天后，甲4 = 12(cm)水庫水位的總變化量是：3+3+3+3 = 34=12(cm)乙水庫水位的總變化量是：(3)+(3)+(3)+(3)=(3)問題2：(?3)4 = ?12(?3)3 =(?3)2 =(?3)1=(?3)0=(?3)(?1)=(?3)(?2)=(?3)(?3)=(?3)(?4)= 【教師說明】第二個因數(shù)從4開始到1，第二個因數(shù)每減少1，積增加3，第二個因數(shù)從0減少到—4，每減少1，由上述所列各式,你能看出兩有理數(shù)相乘與它們的積之間的規(guī)律嗎？【教師說明】通過對問題二的探究，不難得出，負數(shù)乘正數(shù)，得負數(shù)，并把絕對值相乘，負數(shù)乘0，得0，負數(shù)乘負數(shù)，得正數(shù)，并把絕對值相乘。第三篇： 有理數(shù)的乘除法 教學設(shè)計 教案教學準備：掌握有理數(shù)的乘法法則進行熟練的運算并聯(lián)系實際解決簡單的的實際問題，：培養(yǎng)學生的發(fā)展、觀察、歸納、猜想、：重點：：有理數(shù)的乘法法則的理解及應 教學過程、：森林里住著 一只小甲蟲豆豆，,那么它現(xiàn)在位于家的位置的哪個方向呢？相距多少米?(動畫演示)問題2：第二天，豆豆又以每分鐘3米的速度向西爬行2分鐘到達覓食處，那么它現(xiàn)在位于家的位置的哪個方向呢 ?相距多少米？（動畫演示）23是小學學過的乘法，（－2）3如何計算呢？、問題解決2＝6，（－3）2＝－6這兩個算式，有什么發(fā)現(xiàn)？ 比較3把一個因數(shù)換成它的相反數(shù)，32 = 6 ； 3（－2）= －6 ；（－3）2= －6 ；（－2）=6；（－3）同學們覺得兩個有理數(shù)相乘的結(jié)果有沒有規(guī)律呢？你能通過思考發(fā)它們的規(guī)律嗎？ 學生活動：同桌之間，前后桌之間互相討論.（學生不可能很圓滿的把法則總結(jié)全面，此時應盡可能的讓學生互相補充，－50，0教師引導學生思考 5（－2）的結(jié)果是多少？、（板書）：兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負，并把絕對值相乘；任何數(shù)與零相乘，：在進行有理數(shù)乘法運算時，要注意兩個方面的問題：，：教師提出嘗試性問題，引導學生思考有理數(shù)乘法的運算規(guī)律，學生通過特殊問題歸納出一般性的結(jié)論，既訓練學生歸納總結(jié)能力和口頭表達能力，又使學生法則記得牢，、拓展創(chuàng)新 練習：1．確定下列兩數(shù)的積的符號：（1）56 ；（－3）；（2）（－4）（3）（－7）.（－9）；（4）2．計算：（1）6（－9）；（2）（－6）（－9）；（3）（－6）9 ；（4）6（－9）；（5）（－6）0 ；（6）0（－6）.教法說明： 有理數(shù)的乘法，先編排1題進行練習， 計算：（1）(－1/2)1/4；（2）(－)10/7；（3）3/2(－2/3).教法說明 師生共同完成例題，教師板書再做示范， 自編題活躍了課堂氣氛，以便掌握學生獲取知識的反饋信息，通過自編題，來培養(yǎng)學生的發(fā)展思維能力，、回顧交流、納入體系 學生交流總結(jié)以后，教師提出以下問題： 想一想：（1）三個或三個以上不等于零的有理數(shù)相乘時，積的符號如何決定？（2）在有理數(shù)運算中，乘法的交換律、結(jié)合率以及分配率還成立嗎？ 做一做：課本47頁（做一做）、課本48頁（隨堂練習）.六、布置作業(yè)：.第四篇：教學準備理解有理數(shù)的運算法則。.33232。232。3248。13247。3248。2246。[（－6）－4]（2）（－81）247。（－9）（2）（48）247。8=－3 所以24247。7，解答，（除法是乘法的逆運算）什么乘以7等于－14？ 因為（－2）7=－14，所以：（－14）247。如圖，一只蝸牛沿直線l爬行，它現(xiàn)在的位置恰在l上
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