兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)(口算)5則范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 縱觀全課，我的設(shè)計(jì)意圖是力求實(shí)現(xiàn)“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，使課堂做到生活化、活動(dòng)化、自主化，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、獲取知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。“數(shù)學(xué)的問題化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。美羊羊也來到了咱們的柜臺(tái)前，她也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎？學(xué)生會(huì)表現(xiàn)得更有信心，更有熱情。（出示課件）孩子們這時(shí)會(huì)情趣盎然，把注意力都集中到課堂上，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：你想買些什么？怎么買？學(xué)生會(huì)依據(jù)自己的興趣提出問題，并解決問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理，能正確計(jì)算。第三篇：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)說課稿《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》（不退位減法）說課稿金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭晶一、說教材這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。最后是應(yīng)用練習(xí)，觀察情境圖，提出問題，解決問題。先引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的異同，再找出算法上的異同，我將及時(shí)出示擺小棒的過程，（課件顯示）。（二）動(dòng)手操作，掌握算法我首先會(huì)試問學(xué)生：352得多少？如果有學(xué)生說出結(jié)果，我會(huì)鼓勵(lì)并追問他，你是怎么想的？學(xué)生不太可能說得清算理，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，就請(qǐng)你用學(xué)具小棒，親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，邊擺邊和同桌說一說。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我把書中主題圖進(jìn)行了創(chuàng)編，充分利用主題圖引導(dǎo)學(xué)生提出問題，解決問題，順勢(shì)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生能順利的進(jìn)行知識(shí)遷移做好鋪墊。既是前面已學(xué)加減法知識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)，它在整個(gè)100以內(nèi)減法中起著承上啟下的作用。（完成想想做做第8兩題）（1）完成第3題。（出示情境圖）看誰先到終點(diǎn)。（1）瞧！誰也來郊游了？（出示小鳥圖）它問小朋友：“你們會(huì)先在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再填出結(jié)果嗎？”54－20＝□ 86－50＝□ 54－2＝□ 86－5＝□（2）師生共同撥珠計(jì)算第一組題。（1）小明是個(gè)愛動(dòng)腦的孩子，他發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都上車后，不僅每人都有座位坐，而且車上還有3個(gè)空座位呢，他想考考大家：你們知道我們班一共有多少人嗎？（2）誰來說說應(yīng)怎樣列式？（板書算式）（3）這一題應(yīng)先算什么，再算什么？（學(xué)生說的同時(shí)，教師板書算法）（4）誰能通過計(jì)數(shù)器再來給大家解釋解釋為什么要這樣算？（指學(xué)生上來邊撥邊說）（5）教師小結(jié)：因?yàn)闇p去的是3，所以應(yīng)先從個(gè)位的5個(gè)一里面去掉3個(gè)一，還剩2個(gè)一，再和4個(gè)十合起來就是42。（3）在計(jì)數(shù)器上撥珠理解算理。學(xué)生每人準(zhǔn)備50根小棒，其中捆好4捆（每捆10根），每人準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)生計(jì)數(shù)器。第一篇：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)(口算)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)丹陽市新橋中學(xué)小學(xué)朱巧娥教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)第52頁的例題、“試一試”和第53頁“想想做做”第1～4題，第54頁的第8題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．談話：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對(duì)啦！俗話說：“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”，春天陽光明媚、百花盛開，可是個(gè)郊游踏青的好季節(jié)呢！小朋友們喜歡郊游嗎？2．觀察情境圖，理解圖意（1）（出示情境圖）瞧！小朋友們正排著整齊的隊(duì)伍上車呢，除了這些，從圖中你還知道些什么？（大客車有45個(gè)座位，已經(jīng)上車30人）（2）（出示問題）教師讀：還有多少個(gè)空座位？（3）應(yīng)怎樣列式？（板書算式：45－30＝）（4）只要算出45－30等于多少，就知道還有多少個(gè)空座位了。① 還可以用計(jì)數(shù)器來幫助計(jì)算。所以45－3=42。（3）學(xué)生獨(dú)立完成第2組題，然后集體交流，并說說計(jì)算過程。（2）能看懂圖意嗎？誰來說一說。① 郊游的路上，小朋友們經(jīng)過了一個(gè)果園，來看看果園里藏著怎樣的數(shù)學(xué)問題？② 自主讀題，口頭列式并計(jì)算。學(xué)生剛學(xué)完兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，再學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)對(duì)多數(shù)學(xué)生來說應(yīng)該不算困難，他們可以利用已掌握的知識(shí)通過遷移來突破本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知算理為讓每一位學(xué)生都能理解算理，我主要通過讓學(xué)生擺小棒來理解。在學(xué)生匯報(bào)算法時(shí)，我將注意：充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用；發(fā)揮我的示范作用，當(dāng)學(xué)生表達(dá)算理有困難時(shí)，我示范、歸納算理；關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能理解并掌握算理。幫助理解區(qū)分，最后總結(jié)出：相同點(diǎn)是被減數(shù)都是35，減數(shù)里都有2。旨在提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1