小貓釣魚案例[大全]-免費(fèi)閱讀
【正文】 喜愛游戲是孩子的天性，活動中貫以有情節(jié)、有趣味的游戲，能讓幼兒對活動保持持久的興趣。我會聲情并茂的講述《小貓釣魚》的故事，注意小貓語言的輕快、淘氣和后來的悶悶不樂。直觀展示法則是通過趣味掛圖對《小貓釣魚》的故事進(jìn)行直觀具體展示，這符合幼兒的思維特點(diǎn)。根據(jù)幼兒語言教育階段目標(biāo)和中班幼兒的年齡階段特征，我將本次活動的目標(biāo)定為以下3方面：：理解《小貓釣魚》的故事情節(jié)，知道小貓開始為什么沒有釣到魚。一、設(shè)計(jì)意圖《小貓釣魚》是一篇寓意深刻的童話故事，通過簡單有趣的圖片講述了一只小貓和貓媽媽去河邊釣魚，開始小貓三心二意，沒有釣到一只魚。懂得只要專心才能做好一件事，學(xué)會本領(lǐng)。你一會捉蜻蜓，一會捉蝴蝶 怎么能釣著魚呢？）表演的真不錯(cuò)，來我們一起給他個(gè)呱呱叫。（放PPT）師：這個(gè)故事我們欣賞完了，我要看看哪個(gè)小朋友聽的最仔細(xì)，看的最認(rèn)真。有關(guān)故事的角色頭飾和道具。引導(dǎo)語：聽這是誰在叫呀？，說：“小貓咪咪特別愛吃魚，貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚給咪咪吃，后來，咪咪長大了，他也想學(xué)習(xí)釣魚的本領(lǐng)。（在這一過程中要對學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺進(jìn)行表演）（五）總結(jié)師:今天你們學(xué)到了什么呢?（學(xué)生暢所欲言。小貓咪還說，如果你們是導(dǎo)演，你們的故事里會出現(xiàn)一只什么樣的小貓，小貓?jiān)卺烎~的過程中又會發(fā)生什么樣的故事呢?大膽想像，然后表演給我這個(gè)制作人看。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)。(2)學(xué)唱歌曲①用“喵”模唱，邊隨音樂晃動手指來感受音樂節(jié)拍。低音區(qū)：模仿水里游的動物姿態(tài)。2．能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。它充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛唱，又宜于表演。在理解了這兩個(gè)詞的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象、進(jìn)行拓展延伸。七、拓展小貓知道錯(cuò)了，它會怎么對媽媽說，又會怎么做呢？你有沒有三心二意的表現(xiàn)？你準(zhǔn)備怎么做？小組交流。故事通過小貓和老貓共同去釣魚的過程，刻畫了一個(gè)做事三心二意的小貓，并借貓媽媽意味深長的話語告訴孩子只有學(xué)會做事一心一意，才會把一件事做好。提示：貓媽媽知道答案，你能從貓媽媽說的話里找到一個(gè)詞語說明它釣不到魚的原因嗎？解釋三心二意，學(xué)習(xí)意（立字頭，心字底也可以在字典上查到，找好朋友）課文中，那些句子可以看出小貓的三心二意呢？請用直線劃出來。然后我就緊緊抓住“三心二意”這個(gè)詞，先讓學(xué)生找出相關(guān)的句子，在語言環(huán)境下反復(fù)朗讀，接著要求學(xué)生通過語言環(huán)境來理解這個(gè)詞。第二篇：小貓釣魚案例《小貓釣魚》教學(xué)案例一、教材分析：《小貓釣魚》是一個(gè)兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，它是小學(xué)語文課本上的一篇課文。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，交流合作，探索發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生掌握這首歌曲。七、教 法：情境教學(xué)法八、學(xué) 法：觀察法，表演法九、教學(xué)過程：（一）、定向 1．播放《小貓釣魚》的音樂，學(xué)生隨著音樂的情緒模仿自己喜愛的動物姿態(tài)，律動進(jìn)教室。幫助學(xué)生深化對故事的認(rèn)識一一做事要一心一意?？捎靡龑?dǎo)學(xué)生邊看老師手勢邊按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞的方法來解決。引導(dǎo)學(xué)生用清脆、甜美的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲每一部分的情緒。啟發(fā)學(xué)生動作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長豐富幼兒有關(guān)小貓的知識。第四篇：小貓釣魚(教案)《小貓釣魚》（故事）P6 創(chuàng)設(shè)意圖：活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，把握作品中角色的特點(diǎn)與對話。他呀要帶我們?nèi)メ烎~那，猜猜看今天小貓能釣到幾條魚呀？（學(xué)生：5條，8條，10條）。（5）、是誰幫助了小貓？怎么幫的？（學(xué)生：是貓媽媽，貓媽媽告訴了 小貓釣魚不能三心二意，要一心一意。你真棒！活動小結(jié)。銜接語：貓弟弟釣到魚了嗎？我們一起來聽故事。正如新《綱要》指出：幼兒實(shí)際的學(xué)習(xí)是整體的、綜合的，幼兒園教育內(nèi)容范疇的劃分是相對的，教育過程應(yīng)該依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行整合處理，以使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動，生動、活潑、主動學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心多面和諧發(fā)展。因此，我采用的教學(xué)方法
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