“四風”存在問題精選5篇-免費閱讀
【正文】 對于職工反映不是特別強烈的問題，重視不夠，沒有真正和職工群眾打成一片，缺乏宗旨意識。當工作中遇到難題時，不能很好的結(jié)合自身實際主動地、創(chuàng)造性的解決；遇到復雜的問題，不善于思考，不善于動腦筋，常上交問題。在享樂主義方面，有的精神空虛，意志消沉，缺乏高尚情操和健康精神生活；有的畏難情緒大，工作拈輕怕重，不愿吃苦出力；有的滿足于現(xiàn)有學識和見解，陶醉于已經(jīng)取得的成績，不立新目標，缺乏新動力；有的存在“船到碼頭車到站”的思想，得過且過，不思進??；有的玩心很重、玩風很濃，吃喝玩樂、樂此不疲；有的熱衷追名逐利，把生活奢華當能耐，把工作悠閑當追求；有的工作慵懶散拖，效率低下，推諉扯皮，不敢擔責；有的紀律松懈，有令不行、有禁不止，搞“上有政策、下有對策”；有的在位不在崗、在崗不盡責，見到榮譽搶著要，碰到難題往外推。在金錢等誘惑面前經(jīng)得起考驗，做到自制、自勵、自潔，堅決反對享樂主義和奢靡之風；堅決抵制歪風邪氣，始終做到清正廉潔，自覺與各種腐敗現(xiàn)象作斗爭，帶頭樹立高度的責任感和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。（三）群眾工作經(jīng)驗缺乏，宗旨觀念有所淡化。工作作風上，有的抓工作始終慢半拍，不催不辦、不推不動，辦起事來也拖拖拉拉。我一直把搞好團結(jié)作為我個人工作的重要要求之一，不利于團結(jié)的事不做，不利團結(jié)的話不說，維護集體的形象。第二篇：四風存在問題存在問題在反對官僚主義危害的認識上還存在差距。有的對中央八項規(guī)定和省市區(qū)實施辦法執(zhí)行不嚴格，甚至工作日中午飲酒，影響了正常工作，造成很壞影響。有的安排課時多一點兒，就怕苦怕累，避重就輕。有的喜歡當“安樂官”，有時安排的重點工作、急的任務，不是馬上去辦，而是不緊不慌悠著干，更談不上有寢食難安、食不甘味的責任態(tài)度。學校管理從制度層面考慮的比較多，部分忽略教師的心聲。在學校教師中，有的對教學工作的新知識、新理念學得不深不透，甚至一知半解，以至于教學課堂效果很差。有的重業(yè)務知識學習，忽視先進思想和先進理論的學習，認為做好教育工作只要學習好與教育工作有關的業(yè)務知識就可以了，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀等理論知識束之高閣，或?qū)W之甚少。有的在教學管理過程中，走馬觀花、蜻蜓點水泛泛地了解情況和問題，而沒有深入調(diào)查全面了解情況和問題。有的自認為教書多年，就盲目自大，忽視了對新知識的學習汲取，教學方法手段落后。對待家長和學生的要求，往往只站在學校的出發(fā)點思考問題，沒有真正和學生家長換位思考，因此贏得學生和家長的充分認可還需繼續(xù)努力。有的面對落后局面無動于衷，競爭意識、爭先意識不強，缺乏干事創(chuàng)業(yè)的精氣神。遇到教改難題，不能相互配合、攻堅克難，而是推諉扯皮、不敢擔當。有的教師參與有償家教、組織參與社會辦學；發(fā)表假論文，剽竊他人作品與研究成果；個別教師向?qū)W生推銷教輔材料，與教師形象格格不入。比如在實際工作中，重視宏觀多，重視微觀少，關注細節(jié)不夠，工作效率有待深化；工作布置
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