【正文】 重點突出學生的自主學習和獨立思考，教師要扮演好引導者的角色，把探究的機會留給學生。通過以上教學，使學生真正掌握用7—9的乘法口訣求商的一般方法，并形成用乘法口訣求商的計算技能?！?乘法口訣》說課稿3一、說教材。三、教學重點用9的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。所以，在以后的生活中，小朋友要努力做一個愛觀察、愛思考的孩子。三、說教學程序創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣這一環(huán)節(jié)，利用學生好奇，好玩的心理，由木偶山羊老師邀請學生玩雪花積木為情境引入新課，極大地激發(fā)了學生的興趣，為學生學習新知作好了情感上的鋪墊。想想做做中還出現(xiàn)了把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少的實際問題。教學內(nèi)容的地位、作用和意義通過學習使學生初步掌握運用7的乘法口訣口算有關除法，并使學生在實際問題的解決中理解用乘法口訣求商的思考過程。(三)鞏固練習促內(nèi)化由于本課內(nèi)容比較簡單，掌握了用乘法口訣求商的方法，只要能熟練運用就可以了，習題部分我采用多種形式進行，以提高學生練習的興趣。培養(yǎng)他們認真觀察，勤于思考良好的學習習慣。：讓學生經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用口訣求商的一般方法；使學生能夠運用所學知識解決生活中一些簡單的實際問題；培養(yǎng)學生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達能力；培養(yǎng)學生合作學習的意識和熱愛生活的美好情感增強學生學習興趣和信心。如果讓學生選擇其中的一個問題進行解決，就會不那么耽誤時間了。這也是本節(jié)課的重點，有的學生在小組合作的時候不知道是怎么回事，有的就直接列了一個算式，求得得數(shù)了，通過教師的指導，學生的小組合作學習比較順利，能夠知道怎樣說比較好，比較通順。教材先呈現(xiàn)56/8的計算思路，流出空白讓學生獨立嘗試計算56 /7，再在主題圖“歡樂的節(jié)日”中提供兩組素材，引出“49 /7”、27 /9”，放手讓學生提出問題并解決問題。9=3（面）口訣：三九二十七答：可以擺3行。四、說板書設計：用9的乘法口訣求商我們做了56面小旗，要掛成8行平均每行掛幾面？56247。接著問：除了口訣可以寫出兩道除法算式，還可以根據(jù)什么寫出除法算式呢？學生討論，舉例說明，并比較它們的異同點。問：說說你從圖上看到了什么？教師根據(jù)學生的回答板書如下：我們做了56面小旗，要掛成8行。鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數(shù)學的信心。7的乘法口訣說課稿13一、說 教 材：教材分析本節(jié)課是在學生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎上進行教學的。培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并從中體驗到成功的快樂。由于學生在學習1——6乘法口訣時已有編制口訣的活動經(jīng)驗和方法，教材在這里創(chuàng)設了活動情境，預留了需要學生思考和填寫的“空白”，安排了學生自主學習的空間。） 孔雀開屏：先讓學生自己在課本中填寫，然后指名學生說說是如何得到的答案，強調(diào)可以用一句口訣來計算。六、教學過程（一）復習舊知 揭示課題回顧已學1~6的乘法口訣，從展示七星瓢蟲圖片過渡到7的乘法口訣（板書課題） （二）動手操作 自主探究第一部分（知識獲?。┦紫瘸鍪緶蕚浜玫钠咝瞧跋x圖片，數(shù)一數(shù)，1只七星瓢蟲身上有幾個黑點 。在交流總結(jié)時采用演繹概括法，引導學生總結(jié)出口訣特點。（技能目標）通過學生自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，來培養(yǎng)學生自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。以上就是我對本節(jié)課的教學設計，還請各位老師多多指導，謝謝！7的乘法口訣說課稿11一、教材《7的乘法口訣》是冀教版《義務教育課程標準實驗教科書本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯，在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識，走出教室又能用學到的知識解決生活中遇到的一些問題了。這部分設計了4個練習題：：課件出示課本第38頁做一做第1題。（以舊引新，通過知識的遷移抓住新舊知識的連接點，為下面的學習新知識做好鋪墊。（接下來，我就來具體談一談本節(jié)課的學習過程。（3）在自主探索，合作交流過程中，進一步發(fā)展解決問題的能力。為了讓學生掌握好這部分知識,教材根據(jù)兒童的認知規(guī)律將用乘法口訣求商分為兩階段學習。讓每個學生都大膽嘗試、探索，感受數(shù)學的趣味、品質(zhì)，體驗成功的喜悅。解決主題圖包含的所有問題后，教師進行小結(jié)：用9的乘法口訣求商的方法與用2——6的乘法口訣求商的方法一樣，就是想乘法口訣。板書課題時請學生一起書空，并齊讀。教學難點：運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用9的乘法口訣求商的一般方法。本節(jié)課中，教材通過一幅學生熟悉的“快樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。解決第一題采取教師引導的方式學習，其它兩題放手由學生獨立完成，把學習時間充分還給學生，培養(yǎng)學生解決問題的能力。能比較熟練地進行除法求商。聯(lián)系生活拓展延伸。養(yǎng)成善于與同學合作，共同討論和探索問題的習慣。教學難點：熟記7的乘法口訣能用七的乘法口訣解決簡單的實際問題，從而感受學習數(shù)學的價值三、教法與學法本課主要采取教師引導法和演繹概括法教學。學生已有了一定的學習口訣的經(jīng)驗。首先我出示主題情境圖“再過2個星期就開運動會了“、“再過3個星期就是我的生日了”、”再過9個星期就放假了”談話開始，引出“星期”話題，自然過渡到第一環(huán)節(jié)“星期與天數(shù)”統(tǒng)計表填寫，讓學生仔細地觀察，并相應地計算出1個星期對應的天數(shù)，2個星期對應的天數(shù)，3個星期對應的天數(shù)、’然后根據(jù)說的結(jié)果列出乘法算式，再根據(jù)乘法算式自己編出乘法口訣。二是合理應用電教手段如班級優(yōu)化大師評價功能，引導學生積極、主動學習。會用7的乘法口訣進行計算，并能解決簡單的實際問題。新課改要求學生能“從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題”，在本節(jié)課的教學中學生運用新學習的知識解決問題，把數(shù)學知識利用到現(xiàn)實生活中去。讓學生經(jīng)歷數(shù)學文化的創(chuàng)造過程通過課前的了解發(fā)現(xiàn)部分學生已經(jīng)會背了7的乘法口訣，但是不知道口訣的實際含義是什么，不知道口訣是怎么來的？由此看來，我們有必要在適當?shù)臅r候，將學生拉會到知識的原點來進行教學，讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程。7=（8） 口訣：七（八）五十六7的乘法口訣說課稿5各位領導、老師：上午好我今天說課的題目是《7的乘法口訣》，它是青島版義務教育課程標準實驗教材二年級上冊第四單元第二個信息窗的內(nèi)容。6＝28247。師引導學生總結(jié)求商的方法，同時課件出示乘法口訣求商歌：算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。4. 78你們用的是哪句乘法口訣？56247。通過這幾題使學生進一步掌握了用乘法口訣求商的辦法。③情感與態(tài)度：a)用豐富、生動教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的情趣，調(diào)動學生學習的積極性?！队?的乘法口訣求商》是人教版小學數(shù)學第四冊第四單元第一課時的內(nèi)容。說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。）（二）自主探究例1，獨立求商。進一步掌握關于除法的基本應用題的解答方法。7”，再在主題圖“歡樂的節(jié)日”中提供兩組素材，引出“49247。剛開始采用“猜一猜”活動創(chuàng)設別有情趣的導入情境，充分調(diào)動學生的學習興趣與求知欲望。其中主要滲透了兩種數(shù)學思想：一是利用知識遷移得到新知的類推思想；二是最后一題把復雜變?yōu)楹唵蔚霓D(zhuǎn)換思想。,會運用口訣進行簡單的計算。拓展活動是為了讓班級沒有吃飽的孩子課后繼續(xù)深入研究，這樣的安排滿足了不同層次學生的需要，符合“教學面向全體學生”這一理念。變式：67+7=□□37—7=□7+7=□7【設計意圖】：學習1—6的乘法口訣時，發(fā)現(xiàn)學生遇到形勢多變的口算時易出現(xiàn)錯誤，所以這一環(huán)節(jié)我加入了這些題，有“（）”在前面的，“（）”在后面的及知道積，求兩個乘數(shù)的?；顒尤糊R讀口訣時間：半分鐘。師：請你在小紙片上寫出7句口訣。六、教學過程為了使上述教學目標在課堂教學中得到切實落實，我預設了以下幾個教學環(huán)節(jié)。過程與方法：能應用乘除法運算解決一些簡單的實際問題，進一步體會乘除法的含義。今天我的說課內(nèi)容是蘇教版小學數(shù)學第三冊第八單元第1課時的內(nèi)容《7的乘法口訣》。學生在二年級上冊已經(jīng)學習了1—6的乘法口訣，對編制口訣已有基本掌握。在信息技術(shù)高速發(fā)展的社會，孩子學習數(shù)學不僅僅通過教師教授，更多的通過自主實踐、自主探究來獲取知識，獲得體驗。②深入認識，完善新知在這一環(huán)節(jié)中主要教學本節(jié)課的重難點。老師在學生談論思考過程中找特殊方法，如：同一句口訣不同方法得到、不同口訣同一種方法得到?！驹O計意圖】：采用對口令的游戲形式吸引學生注意，反復練習，讓學生充分記憶口訣，逐步熟記7的乘法口訣，為后面運用口訣進行計算做鋪墊。我想這樣在一定程度上符合小學階段學生的認知發(fā)展規(guī)律。因為實踐經(jīng)驗不足，說課中有很多欠缺甚至錯誤的地方，懇請各位老師批評指正，促進我自身業(yè)務水平的更好的發(fā)展，謝謝！7的乘法口訣說課稿2一、教學分析：本課是人教版二年級上冊第六單元的第一課時，它是在學生已經(jīng)掌握了“16的乘法口訣”的基礎上進行的,又為后面自主探索8和9的乘法口訣做好鋪墊，這樣的安排有助于學生利用遷移規(guī)律學習新知，獲得成功的喜悅，從而更加喜歡數(shù)學。教學難點：熟記7的乘法口訣，會用口訣進行計算。通過猜一猜，激發(fā)學生學習新知的興趣。、對口令等形式記憶口訣。捕捉信息，適時給予加強。（二）教材分析用乘法口訣求商是數(shù)學計算中的重要內(nèi)容之一，在整個計算領域中起著舉足輕重的作用。能比較熟練地進行除法的求商。三、說教學過程（一）再現(xiàn)舊知，做好鋪墊組織口算練習。板書56247。組織集體訂正。b)會用一句口訣計算兩道除法算式，從而理解乘除法之間的關系。說教法：本節(jié)課以情景教學為主，引出用8的乘法口訣求商。一”兒童節(jié)是同學們最喜歡的節(jié)日了，同學們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導下精心地布置著教室。49247。因此我設計了以下幾組習題：（三）鞏固新知，拓展練習1. 誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？74 ＝ 82 ＝ 86 ＝28247。學習了用8的乘法口訣求商，掌握了求商方法，在此基礎上我又組織學生總結(jié)學習后的收獲、感想，目的是引導學生自我反思，養(yǎng)成良好的反思習慣，舉一反三，達到觸類旁通的目的。課標要求掌握雙基，類似于“乘法口訣”的基礎知識，我們應該做到“朗朗上口”、張口就來的，只不過要求學生背的時候，不能是“死記硬背”，應該是學生經(jīng)過“感情加溫”，理解的基礎上進行的“背”，經(jīng)過個體體驗加工后的背及交流方法后的背，是有價值、有積極意義的“背”。變枯燥的練習為生動的學習數(shù)學源于生活，但又高于生活。數(shù)學》二年級上冊第8081頁的內(nèi)容。在推導7乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感。通過復習1~6的乘法口訣引入新課題，采用集體背口訣的形式，教師及時給予獎勵，讓他們體驗到成功的喜悅，從而為新知識的學習做了鋪墊。這一環(huán)節(jié)的設計，通過談收獲，使學生對本課的內(nèi)容有了更明確的認識，同時鼓勵學生在以后的生活中，要努力做一個勤觀察、愛思考的孩子，這樣使學生又一次感受到了數(shù)學在生活中的重要意義，進一步喚起愛數(shù)學，學數(shù)學的學習欲望。使學生熟記7的乘法口訣，會用口訣正確計算乘法。課標中提出在教學中要積極倡導自主合作探究的學習方式這節(jié)課不論是整體設計還是各環(huán)節(jié)的細節(jié)處理上都體現(xiàn)這一理念，本課著重培養(yǎng)學生以下幾種學習方法：培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括、推理的能力。首先讓學生想知道拼擺這些圖案一共用了多少個七巧板讓他們想辦法并說出理由其次用自己熟悉的方法算出統(tǒng)計表的填寫接著在回憶過去學習五和六乘法口訣的基礎上，通過小組合作學習用觀察、比較、分析、概括、推理等方法讓學生自主地編寫7的乘法口訣。為了讓學生掌握好這部分知識，教材根據(jù)兒童的認知規(guī)律，將用乘法口訣求商分為兩段學習。然后安排了根據(jù)乘法算式寫除法算式，這兩題的安排是為本課的新授內(nèi)容做鋪墊。教學內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學二年級下冊第49~51頁。使學生能比較熟練地進行除法的求商計算。六、教學流程：（一）根據(jù)以上的教法學法，本課設計了如下四個教學環(huán)節(jié)：（一）、復習舊知，導入新課（二）、引導發(fā)現(xiàn)，探索新知（三）、趣味練習，鞏固新知（四）、總結(jié)歸納，交流體會。當學生解決了“平均每行掛幾面？”這個問題后，教師有意識地改變條件：若掛7行，平均每行又能掛幾面呢？學生匯報后請學生認真觀察56247。第一題是書后49頁做一做，第二題和第三題是書后50頁的小猴子摘桃和小兔采蘑菇兩個練習，三道題都是幫助學生鞏固用口訣求商的方法，同時第一個練習還讓學生通過觀察分析，形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認知結(jié)構(gòu)。本節(jié)課我主要從教材及學情分析、學習目標與重難點、教法與學法、評價設計方案、教學過程等幾方面進行說課。另外，本課的教學內(nèi)容是在一個具體的問題情境中進行的，對該類問題的熟練解決也是本課教學成敗的關鍵。通過“情境學習，自主探究，小組交流，總結(jié)匯報”4個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的獨立思維能力和創(chuàng)新意識。我發(fā)現(xiàn)同學們背誦的都非常棒，只有個別同學還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。解決主題圖的紅旗問題后，教師進行小結(jié)：用7和8的乘法口訣求商的方法與用2～6乘法口訣求商的方法是一樣的，就是想相應的乘法口訣。另外最后一題的設計目的是使學生感受到數(shù)學知識來源于生活，又服務于生活，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決生活中的一些實際問題。7=8（面）口訣：七八五十六 口訣：七八五十六答：平均每行掛7面。教材從七星瓢蟲身體上的黑點入手，在數(shù)字7連加的基礎上，得出乘法算式，引導學生總結(jié)出7的乘法口訣 。四、教法依據(jù)《新課標》變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學生發(fā)展為立足點，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學。（二）在作業(yè)練習中運用學習成果，把數(shù)學知識利用到現(xiàn)實生活中。）第二部分（鞏固練習） 出示課件：圈一圈，填一填。它是在學生已經(jīng)掌握1——6的乘法口訣的基礎上教