答謝中書書知識(shí)點(diǎn)歸納[范文大全]-免費(fèi)閱讀
【正文】 （2）高峰入云，清流見底。通過“亂”字，寫出了山川的早晨萬(wàn)物都充滿著勃勃生機(jī)的景象。（三）此文旨在讓學(xué)生從多角度細(xì)細(xì)品味美句。其四：動(dòng)靜相襯之美。圍繞首句“山川之美”突出“四美”。（二）實(shí)是/欲界之仙都 未復(fù)有/能與其奇者(三)共：共同 ；四時(shí)：四季；俱：都；歇：散盡；頹：落下，落山；沉鱗：潛游水中的魚兒；競(jìng)：爭(zhēng)著；與：這里指欣賞清晨的薄霧將要散盡的時(shí)候，可聽見猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相躍出水面。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕故漁者歌日：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!”1．結(jié)合文意，解釋下列句子中加點(diǎn)的詞(4分)(1)或王命急宣(2)雖乘奔御風(fēng)不以疾也 ．．．(3)哀轉(zhuǎn)久絕(4)四時(shí)俱備 ．．2．兩文都表達(dá)了作者對(duì)山水的贊美之情，請(qǐng)從文中各摘錄一句直接抒發(fā)這種情感的句子。（三）品讀課文，賞析佳句。（四）請(qǐng)你幫忙分析一下，后人為什么評(píng)價(jià)本文說(shuō)“很像一首優(yōu)美的山水詩(shī)”。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象。今后的教學(xué)過程中，應(yīng)該盡量避免。這是一篇很好的課文，對(duì)于文章的美，主要采用“讀”的方法來(lái)使學(xué)生體會(huì)，以“讀”賞“美”，以“美”品“讀”，兩者相互作用，相輔相成。丁悅老師的課堂上對(duì)學(xué)生指導(dǎo)很好，小組活動(dòng)要安排緊湊，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)好，從中可以看到平日訓(xùn)練較好。它可以充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶閱讀，思維的規(guī)律，開啟人類的無(wú)限潛能。這些做法雖取得了一定的教學(xué)效果，但不足之處更多。請(qǐng)記?。海ǔ鍪菊n件）如果你歌頌美，即使你在沙漠的中心，你也會(huì)有聽眾。六、聲情并茂誦經(jīng)典這樣美的景色，這樣美的語(yǔ)言，這樣美的課文，我們一定要背下來(lái)，讓我們齊聲背誦。這里有動(dòng)靜相襯之美，你看，高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）；林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）；日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)（聲響）。（備選詞語(yǔ)示例：一字之美、一詞之美、一句之美、寫法之美等等）示例：我發(fā)現(xiàn)了文章一字之美，請(qǐng)聽我讀：高峰入云“入”字寫出了山之巍峨高大。（2）（大屏幕出示譯文）齊讀譯文。，齊讀散句，點(diǎn)評(píng)。備案：頹、與（4）把握文章朗讀節(jié)奏。作品背景：南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。1.（大屏幕出示美麗風(fēng)景畫）畫上的風(fēng)景美么？自古以來(lái)文人墨客都喜歡游山玩水，也給我們留下了許多描繪山水風(fēng)光的優(yōu)秀詩(shī)句，看到這些畫面，你們會(huì)想起哪些優(yōu)美的詩(shī)句，誰(shuí)能背出連續(xù)的兩句跟大家分享一下？這些優(yōu)秀的詩(shī)句真是不勝枚舉，今天，我們要走進(jìn)的這篇文章，更是被稱為是一幅“清麗的山水畫”，又是一首“流動(dòng)的山水詩(shī)”，既像畫又是詩(shī)，那會(huì)是一篇怎么樣的文章呢？我們一起來(lái)感受和學(xué)習(xí)這篇短文《答謝中書書》?！洞鹬x中書書》中心思想表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。陶公此篇短札極力描寫山之高，水之凈，也是無(wú)一字不精妙，無(wú)一句不用奇。好讀書，喜道術(shù)，愛山水。《世說(shuō)新語(yǔ)》記：桓子野每至山水佳處，轍乎奈何?這樣的觀感出現(xiàn)在魏晉時(shí)代，并不是偶然的。這幾句描寫，為畫面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。三是聲響的動(dòng)與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動(dòng)，日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)。說(shuō)明能夠欣賞山水之美的人很少。陶弘景是怎樣贊賞謝靈運(yùn)山水石的成就?(引原句)答：自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。作者是怎樣描繪秀美的山川景色的?先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”“夕”兩層來(lái)寫，一句一景，次第井然。(8)從這句話中可以看出作者什么樣的心情?自豪，得意之情。(2)這個(gè)字所在的這句話在全文起什么作用?統(tǒng)領(lǐng)全文。頹：墜落。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱他為“山中宰相”。著名的醫(yī)藥家、煉丹家、文學(xué)家，人稱“山中宰相”。陶弘景――南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。陶一生好松。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。沉鱗：潛游在水中的魚 競(jìng)躍：爭(zhēng)著跳躍未復(fù)有能與奇者與：參與，這里指欣賞 五色交輝 交輝：交相輝映四、重點(diǎn)句子翻譯兩岸石壁，五色交輝 譯文：兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。(3)全文為了說(shuō)明這個(gè)“美”字作者寫了什么時(shí)候的景物?四季，晨昏。(9)古人說(shuō)，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物的描寫其實(shí)承載著作者自己的心情和情感，作者向我們展現(xiàn)了這么美好的世界，他又是在表達(dá)什么樣的情感呢?最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么?表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛和沉醉山水的愉悅之情以及與古今山水知音比肩的得意之感。同時(shí)注意了色彩的配合、晨夕的變化，動(dòng)靜的結(jié)合等。本文反映了作者什么思想? 答：反映了作者娛情山水的思想。文中描繪了哪些景物?請(qǐng)用一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括短文內(nèi)容。1“高峰入云，清流見底。1本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么?表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今山水知音比肩的得意之感。魏晉以來(lái)，老莊告退而山水方滋，時(shí)人將其精神寄托于對(duì)山水的縱情游賞，深入山水，寄情登覽，成為一時(shí)文人的風(fēng)尚。梁時(shí)隱于句曲山，自號(hào)華陽(yáng)隱居。全文用對(duì)照法，將高峰與清流相對(duì)，將五色的石壁與四時(shí)的林竹相對(duì)，將曉霧與夕日、猿鳥與沉鱗相對(duì)，無(wú)一字一語(yǔ)不曲折。將在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)表露無(wú)疑答謝中書書知識(shí)點(diǎn)歸納第二篇：答謝中書書《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀并背誦默寫詩(shī)歌。，了解作者以及背景知識(shí)。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水。講解駢句和散句以及它們的節(jié)奏劃分方法。，齊讀散句。山河的美麗，是自古以來(lái)文人雅士共同談?wù)撡澷p的。我發(fā)現(xiàn)了文章一詞之美，請(qǐng)聽我讀： 兩岸石壁，五色交輝“交輝”一詞寫出了石巖壁立千仞，五色爭(zhēng)輝，眾彩紛呈
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